优化小学科学作业设计方案

优化小学科学作业设计方案

廖香枝

尤溪县城关小学 福建三明 365100

摘要：随着我国新课改的改革，现在的教学方式已经从知识教学向探索式教学方向发展，而作业是教学效果的有效检验方法。小学科学这门学科在教学中的实施，已经成为小学生获取科学知识的主要途径。根据实践显示，在进行科学教学时，教师必须重视培养学生的学习能力和学习兴趣，加强学生的动手实践能力的培养，所以在作业的设计上，教师要从传统的教学模式中脱离出来，实行新理念教学。教师在教学中，发现学生科学知识的储备都是比较零散的，而且做作业花费的时间比较长，很难掌握知识点，这对科学作业的完成质量和效率很难提高。为此，教师要针对学生的作业问题，设计出有效的作业方案，帮助学生高质量的完成作业。

关键词：小学科学；作业；设计方案

在小学教育的过程中，任何的一门学科都是要以兴趣为出发点，教师需要重点培养学生在学习科学上的兴趣，并且能够让从学生在科学作业中把所学的知识灵活运用。其实，小学科学是学生学习科学的起点阶段，是为以后的学习研究做基础。那么，教师想通过短短的课堂四十分钟的时间让学生掌握知识点，并且能够灵活运用，就需要教师激发学生对科学的兴趣，新课改理念下，在作业的设计上要以学生综合能力发展为基础，把所学的知识巩固掌握，让学生对学习更有兴趣。

1. 教师根据学生情况针对性的布置作业

由于每个学生的学习理解能力多有不同，教师在布置作业的时候，需要着重考虑每个学生的情况，尽量选择有代表含义，富有趣味并且能够和生活有关的作业题。与学生之间进行沟通，了解学生的兴趣点，每个学生的综合能力，要求少而精，根据学生不同的学习状态制定不同的作业，促使学生能够高质量的完成。教师在课堂对教材的知识点之后，让学生针对这一知识点，进置家庭作业，让学生利用自己课堂掌握的知识，有针对性的去完成作业。

二、作业方案设计多样化

1、观察实践性作业

小学生都是普遍喜欢好动的，灵活性非常强，比较喜欢富有趣味性的作业。教师在设计作业时，可以根据学生的心理特征投其所好的去布置，这样激发学生的学习热情，才愿意接受作业安排，并且有效的去完成。比如说观察性的作业，学生都有好奇心，老师可以在进行“植物”单元的教学时，让学生对周围的 植物进行观察，然后进行比较，通过对水培植物和陆生植物之间的差异对比，形状特征以及生长环境的不同，形成对植物过程进行记录观察对比，既锻炼了学生的观察思考能力，又能很好的将知识掌握，这样实践性的作业具有趣味性，学生也愿意参与。

2. 家庭情景式作业

教师可以通过和家长沟通，把科学作业带回家，让家长帮助监督完成，这样不仅对学生作业的完成情况有保证，还能增加家长与孩子之间的亲子时间。教师设计一些家长参与的作业，比如学生学习了《磁铁》这一课程，让学生制作一个电磁铁，这是一个有意义的作业，培养学生的动手实践力，由于这个作业是关于电的，所以处于对安全的考虑。就需要家长的参与，让家长与学生共同完成，在制作电磁铁的过程中，最重要体现的是学生的实际操作能力。最后由老师进行检查评价那个家庭做的最好，再这样家庭情景式作业的过程中，家长和学生有了合作与交流，技能等方面有所提升，非常利于学生各个方面的发展。

2. 合作制作式作业

在科学课程的作业中，话题研究，手抄报，社会调查等，这些类型的作业都是科学作业中需要小组合作完成的。教师根据教课的内容进行作业内容分配，把学生们按照合作小组的形式进行布置，设着一个场景或者话题，让学生合作完成。比如：在教学中学习《时间的测量》时，让学生制作一个水钟，这时就学要学习小组通过交流，每个人集思广益，根据自己领悟到的知识，大家一起设计，分工，互相帮助，在互动时每人都有自己的想法，通过合作发挥每个学生自己的优势，在作业的过程中，学会了互相尊重，互相理解，提升应变能力，高效的把作业完成。

2. 作业设计实施效果

将作业设计方案实施在教学中，并且能取得一定的效果，是需要时间验证的。只有学生对学科有了兴趣，才能主动的参与到作业设计方案中来，其实在学生的作业设计与实际的实践存在着不确定性，所以方案需要完善的问题还有很多，在学生完成作业的整个过程中，教师要引导学生通过学习，能都很好的帮助解决学习和生活中遇到的各种难题，教师在设计作业的过程中要及时做出相应的评价和总结，为今后更好的实施落实打下基础。

结束语：

在学生的作业中，可运用的模式多种多样，教学中教师的创新思维要不断的进步，要顺应新课改的政策实施。基于学生之间的差异是不一样的，教师要充分的发挥学生创造力和想象力，激发他们的进取心，把对科学的学习兴趣调动起来。结合学生的实际情况进行作业设计，针对学习中的重点以及难点进行分析，把作业的难易程度放在首位，然后根据学生的学习情况进行调整。教育是针对所有的学生进行的，切实的让学生在科学学科中得到有利的发展，对学生在学习中的成绩水平高低不同分别布置，为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王宇敏.优化小学科学作业的策略探究[J].辽宁教育,2019(11):70-72.