传统体育文化与大学体育教学融合路径

传统体育文化与大学体育教学融合路径

木拉提别克 · 胡拉木斯

伊犁师范大学 体育学院，新疆省伊宁市， 835000

摘要：近年来，由于社会对人才需求以及结构都有很大的变化，所以大学体育教学也显得更加重要。在体育教学改革过程中必须要积极实践探索，而且加强传统体育文化和教学的融合，只有这样才可以将体育教学人才培养的作用充分发挥出来。基于此，本文主要介绍了大学体育教学的现状，而且分析了传统体育文化与大学体育教学融合的有效路径，希望可以为同行人提供参考和学习。

关键词：传统体育文化；大学体育教学；融合

现如今，我国大学体育教学在不断深化改革，而社会对综合型人才的需求不断加大。在这样的背景下，优化和创新体育教学活动应该融合传统体育文化，利用传统文化来进一步建设现代体育文化教学的基本内涵，而且采用新型的体育教学方法扩大传统体育运动的影响力。对于大学体育教师来说，通过在体育教学中融入传统体育文化，不只是可以促进体育教学模式的优化和创新，也可以完善现行的教学体系，推动学生的德智体美劳全面发展。

一、大学体育教学的现状

（一）体育教学与传统体育文化未融合

我国传统体育文化具有一定的特色，但是当前的传统体育文化和体育教学相融合时容易忽略其特色，也就是不能深层次融合发展。平时学习中学生不能将所有的精力都集中于某个学科，而是分散到多个学科，若体育运动内容没有传统特色文化的多样性，就会导致学生对体育课程逐渐丧失兴趣，进而不能获得良好的教学效果，也无法促进学生长久发展。

（二）传统体育文化与大学体育教学的融合不够创新

在大学体育教学中由于其被许多管理机构进行监管，其开展的一切教学活动应该在规章制度范围以内，虽然规章制度可以对学生的生命安全进行保护，然而不利于实现传统体育文化和体育教学的融合，导致大学体育教学模式不具有较强的自主性，也没有创造性的改革和创新。

二、传统体育文化与大学体育教学融合的有效路径

（一）整合应用传统体育文化资源和体育运动

传统体育文化可以将当地的人文特征以及环境体现出来，我国地大物广，文化氛围浓厚，在大学体育教学改革中结合传统体育文化缺失的现状，必须要将各个地区各所高校和当地的传统体育文化特色全面发挥出来，将对学生身心健康发展有力的体育文化资源深入挖掘出来，根据具体情况，积极探索传统体育文化与大学体育教学融合的教学措施，力求所规划的融合式体育教学模式具有特性特征，而且将地区特色充分彰显，进而不断优化体育教学体系。在传统体育文化的长时间发展和变化中其不管是性质还是内容，都并不是一成不变的，而是在不断改变。因此，在创新和改革大学体育教学时高校必须要认真挖掘自身具有的发展特色，科学制定传统体育文化和现代体育文化的融合体系，而且合理利用各种地理资源优势，结合传统体育运动竞赛等等开展形式和内容都多元化的体育活动，这样除了可以将大学体育教学活动校本特色充分突出，也为学生提供科学全面的体育教学指导^[1]。比如：我国内蒙古自治区的高校在进行体育教学活动时教师能够将传统的蒙古摔跤设计出体育课程教学内容。教师在实际教学中必须要认真阐述摔跤运动蕴含的文化以及技能，而且将关于摔跤的发展历程以及代表人物讲解给学生听，进而使学生更加全面的了解传统体育项目。首先，教师能够鼓励学生将传统摔跤运动和现代体育运动进行融合，以更好的创新和改变体育运动的动作以及形式。在大学提供各种场地器材的大力支持下，会使学生更快的接受传统体育运动，而且更加积极主动的参与到传统体育运动中。其次，教师能够将传统摔跤文化作为大学体育教学模式，使学生全面的了解地域特色以及传统运动，进而提升学生的民族意识和爱国情怀。

（二）不断创新传统体育文化和体育教学融合的组织形式

从客观发展的角度切入，传统体育文化为促进社会发展提供丰富的、有用的资源，在社会环境和发展目标不断升级更新的背景下，要想确保传统体育文化与大学体育教学相融合的可行性以及科学性，需要对其清楚梳理和不断创新。为了可以真正实现教学组织的不断创新，教师先要掌握学生成长发育的实际需求和一般规律，为加强学生体育运动技能和提高学生体育文化素养奠定坚实的发展基础。作为大学体育教师，在体育活动具体实践中必须要以传统体育文化为依托，积极优化和创新体育教学活动，制定出于时代发展趋势相符的完善的融合式发展模式。就体育教学组织来讲，教师需要事先认真挖掘和整理各项传统体育文化元素，再利用竞赛以及游戏等多种形式使学生可以积极参与到其中，让其在轻松愉快的氛围中做好融合式体育教学任务。并且必须要合理利用传统体育活动使教学过程更加充实，比如：在进行越野训练时可以尝试着引进一些传统体育项目，比如：投绣球以及跳竹竿等等，这样除了可以使学生更加全面的了解传统体育运动和文化，也可以使融合式体育活动项目具有较强的教学性以及竞技性，可以调动学生的学习积极性和主动性，显著提高融合式体育教学质量和水平。

（三）积极完善融合式体育教学模式的评价机制

传统体育文化和大学体育教学的融合既需要不断创新教学理念和教学素质，又要从本质上深化理解传统体育文化和大学体育教学的结合^[2]。必须要确保认真落实这些工作，才可以客观准确的评价学生，利用评价信息鼓励学生对传统体育文化和精神有充分的认识，让学生不会对传统体育文化价值形成误解。事实上，就评价机制和精神鼓励来讲，其是彼此相辅相成的关系，精神上的培养可以让学生主动参与到体育活动中，而创新和管理评价机制可以从外部环境来指导学生的体育，内部环境和外部环境相结合的培养模式可以确保融合式体育教学的延续性以及实效性，让传统体育文化和大学体育教学在管理制度上进一步融合。此外，大学体育教师在教学中能够利用调查和反馈实践活动对学生的成长情况进行了解。教师在评价学生的体育教学活动时必须要从不同的层次和不同的维度来清楚描述，进而确保评价内容既合理又有序，正确指导学生，使学生可以具有较强的纪律性意识。并且教师也要结合教学效果来适当调整和完善教学评价，进而确保可以客观准确全面的评价融合式体育教学^[3]。同时，要想从根本上实现传统体育文化和大学体育教学相融合的合理性以及准确性，教师必须要在了解有关项目的评价信息后，根据发展趋势来不断创新融合式体育教学模式，尽可能加强其时效性以及灵活性。

结语：

总而言之，在现代化体育教学中必须要不断加快对体育教学质量和内容的管理。在大学体育教学中教师通过将传统体育文化和教学相融合，可以为教学体系提供丰富的资源支持，也为提高学生综合素质打下良好的基础。因此，大学体育教师在教学中必须要将传统体育文化的融合当做教学改革的出发点，鼓励学生积极参与到日常的体育锻炼中，提高学生体育文化素养，实现学生全面发展。

参考文献：

[1]. 探索民族传统体育与高校体育教学的融合路径[C]//.保护·研究·传承——2021年中国体育非物质文化遗产国际会议书面交流论文集.,2021:514.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.053217.

[2]. 我国传统武术文化与高校体育课堂的融合路径研究[C]//.保护·研究·传承——2021年中国体育非物质文化遗产国际会议墙报交流论文集.,2021:125.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.051058.

[3]. 探索民族传统体育与高校体育教学的融合路径[C]//.保护·研究·传承——2021年中国体育非物质文化遗产国际会议书面交流论文集.,2021:514.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.053217.

姓名，木拉提别克·胡拉木斯 1977-7-15，男，哈萨克族，新疆，学历：大学，职称：讲师，毕业院校：新疆师范大学，毕业专业：体育教育，研究方向：体育教育，工作单位：新疆伊犁师范大学体育学院