技工院校广告设计与制作专业实践性课程改革与探索

技工院 校广告设计与制作专业实践性课程改革与探索

姚文慧

肇庆市商务技工院校

摘要：本文主要对技工院校广告设计与制作专业实践性课程存在的问题及改革策略进行分析与探讨，以供同仁参考。

关键词：技工院校；广告设计；制作专业；实践性课程；改革与探索

一、前言

技工院校重点是培养一批具有了一定工科基础理论知识能力和比较娴熟操作工艺技能要求的新型中、高级技工实用型人才的院校。随着我国现代科学技术一体化的日趋高度发展，我国平面广告业亦日益快速的发展与壮大，高端大气上档次的平面专业及广告传媒单位也数不胜数，小微平面公司等机构也均已星罗棋布于国内各地大街小巷，社会广泛的发展对全国各类中小平面广告业人才需求压力亦会越来越大，如何能够尽快的为社会大众所需要培养的更优秀高素质专业的实用型专业平面媒介视觉设计与技术人才，使到每位毕业学生真正的达到毕业后的各方向有所专一技能完全独立地胜任于各种专业工作岗位，就要必须重新来调整我们学院现有专业课程上的相关专业课程结构设置。纵观我校目前广告设计专业所有核心课程，理论比重相对仍有偏于过大且教学方式较为死板单一且比较枯燥，理论课程内容结构与理论教学的实践性课程比例之间仍很不平衡，与公司实际管理用人现状和实际单位工作实际急需的理论实践型高素质人才构成严重地脱离，不利于我们技工院校学生将来的就业。为此我们要积极改革设计好的课程专业结构及教学内容，突出学生岗位技能实践的设计教学技能，培养与学生岗位实践平面设计的技术人才。

二、当前技工院校广告设计与制作专业实践性课程教学存在的问题

广告设计与制作是现代化高科技发展的产物。面对广告市场发展的这种不断地变化，技工院校学生的广告设计专业教学方面仍是存在有许多具体问题，正视所有这些现实问题，使将来我们教师能进一步更好地正确树立一个具有当代技工特色专业的整体人才观、质最观和教学观，培养适应区域经济和社会发展需要的广告设计应用性专门人才迫在眉睫。当前，重教育、轻实践是现在广告专业教育所面临的最大问题。因此，院校就应该主动与整个社会、与每个企业相联系，把公司企业管理的相关专题设计理念融入于教学实施过程环节中，建立并以具体设计以案例学习为主要中心任务的实践教学的体系，为青年学生实践提供获取工作经验技能的实践机会。既可以让学生了解到现在的社会市场上我们需要做的应该是做什么样风格的设计与作品，又是使一个学生能够在设计这一工作过程中掌握了哪些最基本的设计思维和设计方法。另外，缺少团队合作训练，实践能力差是另一个问题。广告设计专业本身也是广告学这样又一门新兴的专业实践性、应用性方面也都会显得很强的一种新兴的专业。但是，现在技工院校与市场是分离的状态。毕业生有设计理论知识，却不知如何把理论知识与当今的产业衔接起来，除此之外其还缺少团队合作能力的训练，学生已经习惯了教师的手把手指导，有一定的独立思维、设计能力，却缺少团队合作精神，因此，其走入社会后，由于缺少团队之间相互沟通、协调的能力，很容易被市场淘汰。

三、技工院校广告设计与制作专业实践性课程教学的改革策略

(1)要合理组织设置课程，理论教育与教学实践两个课程比例应当协调有序。当前，有实力的技工院校广告设计的专业课程中设置的理论课程比重占有量太大，在课程讲授枯燥的同时教师们照本宣科偏于空谈理论显得枯燥乏味，学生更是一无学习兴趣，这样对于专业技能就无法很好地掌握。要知道学生如没有一个过硬专业的应用实践技术就不能确保有效的完成广告设计任务。很多优秀企业中的大量经典优秀广告案例都往往完全是在倚靠着这些专业理论与指导实践依据的。因此，广告专业设置的许多基础性理论课程不能忽视，不能只是一味的追求某些实践性课程。实践性课程设计与理论课程教学要保持比例相协调，在教学理论课程建设中注意运用实践课知识的思想精髓和指导，在专业课程教学内容中注意插入学生实践设计环节，相辅相成，共同培养支撑广告设计专业，从而达到真正能够达到培养高素质专业型和有创意思维的广告平面专业设计人才。

(2)应注重与突出课程教学及实践性课程内容设计的实用性。根据目前我院广告设计专业教学情况可适时的加大其实用性课程比例。因为目前由于一些专业实践教学课程难度确实过大而往往占用教学总计课时会比较过多，同时一些知识内容也就远都不是学生们短期就能轻松就掌握得到了的，平面广告专业毕竟还是要去利用计算机软件做一些文案和策划设计等等工作为主，没有了色彩设计前期训练和后期造型色彩辅助设计这样的专业引入是不能成功设计制作出一个好色彩作品，比如标志图案的设计这个前期课程还是需要通过自身不断去练习，确定了出个好的设计色彩方案以后你才能去进行色彩后期和计算机造型色彩辅助方面的后期设计，所以对于这样的一些实践性课程我们也都要开始逐步进行教学改革，突出了教学与实用性。

(3)技工院校要充分利用自身的优秀教学实训及设备资源以进行完善的课程与实践化教学。技工院校最有效可行的培训学习环境资源之一应该就是依托其于校内拥有的各种实训室、教学训练基地。实训室是让学生们可以直接进入现场并参与作业训练，提高和锻炼学生设计实践及专业理论操作技能。让学生完全可以在自己专业教师课堂的讲授任务期间能够亲身体验参与和动手的实践，在课余工作或者空闲时间学生自然也就能自己的来到实践教学的工作室中来做一些属于自己的独特创意的设计创作，进而来有效地检验提高学生专业能力。通过在实训室的实践后，学生可以兼职承接校内外的各种专业平面广告制作策划及设计与印刷设计工作，学生可以亲身体验各种专业条幅的设计和印制、彩印及喷绘、电脑图文雕刻、制作等的实际过程，达到实现专业实践性能力与复合型专业能力培养的育人体系目标。

(4)扎实推进工学结合，促进学生在校企之间得到真正的锻炼。工学结合是培养高素质技能人才的有力措施，这也是对技工院校思想上的改造，让学员拥有自己的工作经历，对其有很大的帮助，这是毫无疑问的。同时，工学相交替相互结合这样科学的一种创新和做法又将可以很有效的促进技工院校对广告设计专业人才的培养。另外，工学密切结合亦即就是院校要求合作企业已经建立完善了合乎一定规范程序要求的企业用工准入制度，签订合同有安全保密管理协议，有进行了的科学组织，有了考核的目标任务，有完善的综合考评奖惩的工作机制，使已毕业学生在校企的联合竞争中均能真正接受的到各种考验，接受训练，培养职业素养，练就职业技能。然而，院校还需完善这方面的制度，企业仍应真正提高辅助技工院校工学结合的热情。所以，这种人才培养方式要拥有一场深刻的变革，才能使技工院校的广告设计专业迈向新的台阶。

四、结语

总之，广告设计与制作专业基础课的深化教学改革实际上是一门实用性很强的专业艺术教育探索过程。要继续以全面培养出创造性型与实用技能型广告设计人才而作为基础课教学重要的任务，必须在经过了长期研究探讨、不断的完善中才能在实践中培养锻炼出一大批更多新型的符合现实社会需求发展的复合型高质量、高文化素养高水平的技能人才。在具体教学方法应用上，继续注重采用教师课堂现场讲解、实践车间技能化操作、实训室综合演练，积极鼓励参与各种广告大赛，与相关企业交流合作及互动演练等形式多方面、全方位积极地配合去积极配合广告及制作技术专业实践教学改革。最终坚持以技能就业培训为市场导向、技能就业为本，发挥技工学生主动性，培养一大批具备较高素质的科技创新型的设计技术人才，从而也符合未来人才市场多元化的新需求。

参考文献

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[3]彭静.广告设计与制作专业理论课程教学模式改革研究[J].戏剧之家，2019，(3):203.