关于幼儿园种植活动中的合作意识

关于幼儿园种植活动中的合作意识

贾望

江苏省南通市 如皋经济技术开发区黄蒲幼儿园 226575

摘要：当今社会，不管是在家庭的培养中，还是在学校的教育中，我们对“合作”的概念早已不陌生，“众人拾柴火焰高”、“人心齐泰山移”等名言也都耳熟能详。可以说，中国是一个爱好合作、的文明古国，中国人民也在这样的熏陶下获得了许多合作共赢带来的经济、政治上的收益。除去这些领域，在现代化的教育方面，我们也不能忽视合作的重要性。对于幼儿来说，种植活动是充满未知与神秘的，也正因此，教师要引导幼儿们在参与种植活动的过程中以合作意识来提升自己。

关键词：幼儿园；种植 ；合作意识；实施策略

前言：种植能够锻炼孩子们实践能力，培养孩子们探索未知事物的好奇心。它为孩子们展现了大自然的本色,激发和满足幼儿的好奇心。因此，幼儿园要设立了一个小型的“种植园”，让幼儿在与他人相互合作的过程中体会到种植的乐趣和魅力。笔者通过对幼儿园种植活动以及幼儿合作意识培养的探究，分析了在幼儿园种植活动中培养幼儿合作意识的重要性，从三个方面论述了幼儿园种植活动中合作意识的培养策略，希望能够对幼儿教育事业的发展带来一定的积极影响。

一、幼儿园种植活动中培养合作意识的意义

植物栽培是幼儿感受大自然魅力，使儿童养成善良习性的重要活动之一。种植园是一个生态圈，因为它有更多的不可抗拒的因素，如自然灾害、害虫、病毒等等。种植是遵循着自然规律的，让年幼的孩子们真正地感受大自然的物竞天择，感受生命是如何发展的。农业是一个过程，种植本身就是种植者将劳动力转化为劳动成果的过程，是一项服务于生活的劳动活动。因此，教师将种植植物融入幼儿园的活动，不止是为了令孩子们更接近大自然，学会种植知识，也是为了让年幼的孩子能够获取到劳动的本质。在从开始种植到收获的整个过程中，幼儿自己参与了整个过程，获得了不同的经验，经历了成功收获的喜悦，经历了收获粮食的困难，从而培养孩子们节约粮食的优良品德，这也是种植活动的初衷。

在传统的教学中，教师总是倾向于运用灌输式的教学方法。而如果想要全面地提升幼儿们的思维和水平，这种教学方式显然是不合适的。处在幼儿园阶段的孩子都有着注意力容易分散、认知水平低、学习能力弱、自控能力差等特征，在种植教学工作中，教师应该充分考虑到幼儿这些特征。为此，教师更应该尊重幼儿们的主体地位，以一个促进者的角色推动课堂教学的顺利进行。实践证明，培养幼儿们的合作意识十分有利于提升幼儿学习的质量和效率。值得注意的是，在这个小组合作学习的过程中，教师要尊重幼儿们的想法和观点，鼓励他们发表自己独特的看法，以提高他们的学习积极性。

二、幼儿园种植活动中合作意识的培养策略

1、进行分组划分任务

在幼儿合作种植的过程中，教师要注意对其进行科学的分组，规定好每位幼儿的任务，使他们做到各司其职而又能团结协作。教师可以根据个性特征、年龄等因素将全体幼儿分成若干个小组，然后将每个任务安排给每个小组，如观察、记录、挖土、浇水、总结等等。在种植活动结束后，教师可以邀请每个小组派代表上台来分享他们的成果。在展示小组合作的过程中，既培养了学生们的合作意识，锻炼了他们团结协作的能力，而且也让学生们深深地认识到了只有和别人合作，才能够获得最长远的发展。当一个正确且完整的学习结果产生并得到学生们的成功展示，学生们就会明白团结协作和相互配合是好多重要。所以，在实际的教学中，教师必须时刻鼓励学生们与自己的小组同伴多交流、多沟通、多互动，为学生的长远发展做好充足的准备。

2、活用好奇心理,加强合作意识

我们都知道，好奇心强、注意力不易集中是幼儿身上最明显的特征之一。针对这一特征，幼儿教师可以充分利用好，通过丰富的种植活动来吸引幼儿们的眼球，培养他们的合作意识。在进行户外种植活动的时候，教师可以带领幼儿们去观察植物的生长，为他们讲解植物生长的规律和相关知识。比如，教师可以给幼儿们讲韭菜的采摘。采摘韭菜是一茬茬地剪下来，然后过几天，它又会长出新的韭菜来。对于植物的再生，幼儿们有着强烈的好奇心。之后，教师们便可以让学生们按小组为单位，将韭菜挑好并带回去。在带领他们种植好韭菜之后，要求幼儿们记录好自己小组的韭菜的生长状态，教师则对此进行定期检查。此外，在种植活动开始之前，教师也可以先让幼儿们尝一尝将种植的食品，如凉薯、玉米等等，问他们是否愿意跟老师一同来种植这些食品。这样一来，便很好地运用了幼儿们的好奇心理。

3、活用活动形式,提高合作兴趣

爱交朋友是幼儿阶段的又一大特征。幼儿教师可以根据这一特征，带领幼儿走近大自然，给大家互相交流的机会。具体而言，教师可以安排不同的幼儿通过合作来完成共同的任务。比如，教师可以让将种植豌豆的任务交给大家。首先将全体幼儿分成若干个小组并让他们自由选出组长，组长则安排好每个人具体的任务如有的负责挖坑、有的负责拿放种子、有的负责填土、还有的负责浇水。在过程中，我们会发现，挖坑的幼儿数量明显更多，这就是幼儿科学协作的体现。整个活动下来，幼儿交到了很多朋友，对合作的热情也大大地增强了，合作能力也在无形中得到了提升。值得注意的是，在幼儿种植之前，教师要提前给幼儿们讲解注意事项，如一个坑放3至4粒种子就可以了、填完土后要记得将土压一压等等。

结语：

由此，我们可以看出在实际的种植活动教学中，培养幼儿的合作意识是重中之重。作为一名幼儿教师，要懂得根据幼儿的实际特征，去逐步强化他们的合作意识；开展丰富的种植活动，激发幼儿们对合作的热情，以不断加深幼儿们团结协作的能力，强化他们的互助精神。通过不断的探究、实践和创新，提高幼儿们的认知水平和综合能力。走幼儿教学之路虽然比较辛苦，但是过程中少不了因为收获的成果而感受到的快乐，为了这群可爱、勇敢的孩子们，教育工作者应该在这条路上不断探索、不畏困难、勇往直前。

参考文献：

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