中职建筑专业学生提升建筑识图能力的教学研究

中职建筑专业学生提升建筑识图能力的教学研究

金莉莉 朱永强

江苏省盐城市江苏省建湖中等专业学校 224700

江苏省盐城市建湖县自来水有限公司224700

摘要：为了满足现代化的日益增长的实际需要，土木工程职业必须在中等职业学校培养越来越多更好的实践专家。但是，目前，一些职业学校的建筑类教师不重视更新教育和教学观念，教学方法和教材陈旧过时，过度个人化，相当多的中等职业学校学生专业基础知识薄弱。因此，在新课程改革背景下，中等职业学校建筑教师应解决当前中等职业学校建筑教学存在的问题，重视如何更好地开展中等职业学校建筑课的研究。

关键词：中职建筑；专业学生；建筑识图能力

引言

图纸是建筑工程施工中一个不可或缺的组成部分，它能够将设计人员的思想表达出来，为施工作业提供指导和参考，对施工质量的影响巨大。因此，建筑工程专业领域的从业者，需具备良好的建筑识图能力。就中职学生而言，建筑识图能力会直接影响其后续专业课程的学习，也关系着学生的未来发展，必须得到足够的重视。

1中职学校建筑施工专业的人才培养定位

中等职业学校建筑工程专业人才培养目标主要针对建筑工程的承包商、管理者和技术人员，因此受过培训的建筑工程人员必须满足企业人才开发的市场需求和需求。目前，企业不仅需要短期培训后马上就能录用的毕业生，还需要具备专业技能和知识的毕业生。因此，中等职业学校建筑专业人才培养体系建设需要满足各种需求。

2目前中职建筑工程施工专业技能培养中存在的问题

2.1注重理论知识教学，忽略学生的主体地位

工程建设专业具有较强的实用性，但在中等职业学校建设专业化的实践教学中，大量中等职业学校教师倾向于更加重视学生的考试成绩，向学生传授建设专业的理论知识。为了提高高中二年级学生在高层建筑中的考试成绩，在传统考试导向教育理念的影响下，许多教师继续采用教师讲课的教学模式，以及学生在课堂上被动听讲和记笔记的方式。这种剑道教学模式由教师指导，将学生的学习限制在高层建筑的教科书上，教师向学生传授盲目的建筑工程知识，学生处于被动的地位。如果忽视学生自主思考的鼓励，敢于提问，不让学生有足够的时间自主学习和相互合作，学生就很难调动积极性和积极性参与建设专业知识的学习，学生参与学习的效率也会相对较低。甚至导致学生拒绝学习专业知识的建设，不利于培养中等职业学校学生的创新精神和实践能力。

2.2因为条件有限

在很多时候实践教学都是在教室内完成，以理论教学为主，欠缺实践教学，学生没有在头脑中形成相应的建筑空间架构，这就导致了即便是在教师讲解后，很多学生依然看不懂图纸的情况出现。

2.3教学内容与岗位实际相脱节，学生实践能力欠缺

当前，建筑业新技术和新工艺发展非常迅速，但中等职业学校建筑专业教材更新速度缓慢，使中等职业学校建筑专业教材与现实世界建筑行业的相关过程相联系。此外，中等职业学校的一些专业建设教师受到传统教育教学观念的影响，忽视了中等职业学校学生建设相关能力的提高，甚至未能及时向学生补充建筑行业的新知识、新技术和新艺术，导致学生实践能力明显不足，知识视野狭窄。在现代科学技术飞速发展的背景下，任何过时的知识都可能导致学生在接受实际活动时出错。因此，在中等职业学校开展建筑专业教学的同时，要让学生学习建筑专业的教材，重视培养学生掌握相关专业技能的实践环节，拓宽学生的知识视野，全面提高建筑专业学生的专业成绩。

3中职学生建筑识图能力提升策略

3.1创新教学理念

要提高学生的建筑识图能力，教师不能一味地追求教学进度，而是应该关注学生的学习成效。充分尊重学生，将学生作为课堂的主体，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与到教学活动中，这样才能收到最佳的教学效果。在实际教学中，教师要注重教学模式和教学手段的选择，以激发学生的学习兴趣。建筑制图与识图课程的理论性和技术性较强，学生学习起来难度相对较大，加上其内容具有抽象性和枯燥性的特点，学生容易产生畏惧心理和厌学情绪。针对这一情况，中职教师在开展教学活动的过程中，要创新教学理念，加强课堂教学活动的趣味性，帮助学生打好学习基础，提升专业技能，也可以带领学生走出课堂，参观当地的一些著名建筑，让学生增加感性认识，提高对学好建筑制图与识图课程重要性的认识。

3.2恰当运用多媒体技术，激发学生建筑学习的兴趣

在新时代的背景下，随着现代科技的飞速发展，多媒体技术在不同班级和学科的教育教学中得到广泛应用，以吸引学生的注意力，帮助学生更好地了解相关内容，提高教学效率和实际效果。因此，中职建筑专业的教师可以利用多媒体技术，通过文字、图片、视频等直观生动地向学生展示相关知识点，调动学生的意识，参与主体建筑的学习活动，激发学生对建筑学习的强烈兴趣，帮助学生更好地理解和掌握建筑学习的相关知识点，促进主体建筑在中职学校的教学效果。比如，在讲授《地下防水工程》内容时，学生们很难理解和掌握这部分内容，因为它抽象、复杂的知识点和强大的逻辑。学生容易感到沮丧，甚至激发学生“破罐破摔”的心理，不利于提高教学效率。因此，教师在课堂上可以通过播放视频剪辑，向学生介绍地下防水工程的准备过程、具体建设和成绩标准，这些视频剪辑为学生提供了更丰富的教学内容，使抽象的建筑知识直观化，激发学生探索知识的愿望，还可以利用多媒体向学生清楚地展示教材中“地下防水工程”的知识要点，简明扼要。方便学生构建知识体系，有效帮助学生回忆、理解和思考优化中等职业学校建筑教学，帮助学生克服非智力因素造成的学习困难，提高学习效率，实现课堂优质教学的目标。

3.3创新教学形式

教师在课堂教学中，可以采用直观教学法，利用模型和实物进行分析讲解，结合相应的投影原理，加深学生对于相关知识的理解和认识，帮助学生将实物逐渐抽象为平面图形。在采用传统教学手段的同时，也不能忽视新型教学手段——多媒体教学技术的应用，以增加课堂教学的信息量，提升教学效率。例如，结合建筑工程专业的具体情况，教师在教学过程中不管是应用广联达软件还是SolidWorks软件，都可以很好地激发学生的学习兴趣，对传统教学中存在的缺陷进行弥补，实现抽象概念的直观化和具体化，加深学生对于相关知识的印象，帮助其尽快建立起空间概念。通过多种形式的教学可以促进学生实践水平的提高。教师要引导学生对身边的教学资源进行深入挖掘，利用校园内的建筑作为训练场，强化学生的实践能力，确保其能够将学到的知识更好地应用到实践中。例如，可以对学生进行分组，要求其绘制宿舍楼的平面图、立面图以及剖面图，每一个小组负责一个楼层，然后对图纸进行分类和拼接，得到建筑整体的图形，最后，各个小组对成果进行展示，以发挥学生的主观能动性，增强学生对于学习的自信心和成就感。

结束语

总之，在中等职业学校培养建设者的过程中，要根据企业人才需求和市场发展标准，明确高层建筑施工培训课程的培训目标，充分利用信息技术推动建设路线课程改革，激发中等职业学校学生的学习兴趣，确保其应对社会环境的专业能力。

参考文献

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[4]张志军.中职建筑工程施工专业学生技能培养的途径[J].科技资讯,2019

[5]赵箭伟.中职建筑工程施工专业实训基地建设初探[J].创新创业理论研究与实践,2019