遇双减，爱与责任永不减

遇双减，爱与责任永不减

邹忠霞

济南市莱芜区莲河学校

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,在我们教育系统掀起了一场改革之风，随着“双减”政策的实施落实，作为班主任的我，以后的工作应该承担起哪些责任？为学生成长奠定哪些基础？引起了我的思考。

原苏联教育家赞科夫曾说 : “当教师必不可少的 ,甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。 ”苏霍姆林斯基也说过 :“教育的全部奥妙就在于爱儿童。 ”陶行之先生也说过 :“捧着一颗心来 ,不带半根草去。”由此可见 ,教师的爱多么重要啊 !师爱是一种力量、一种品质 ,是教育成功的秘诀。可以说 ,没有爱 ,就没有教育 ;没有爱 ,就没有学生的一切 ;没有爱 ,教师的工作也就失去了意义和价值。在班主任工作中 ,爱是基础 ,爱是本质 ,爱是师德的核心 ,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。

1、用真诚的爱打动学生

班主任是什么？班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作从来都是繁琐的，累并幸福着。

爱是人的基本需要 ,是学生的心理寄托 ,是学生内心渴望。教师只要真诚真心付出爱 ,不但可以让学生体会到温暖之情 ,而且还很容易打动学生。 一旦学生这种心理需求得到满足 ,可以增进师生友谊 ,产生情感共鸣 ,启迪学生心灵 ,唤醒学生理智 ,就可以达到“亲其师 ,信其师 ,乐其师”的境界 ,从而把握成功的教育真谛。我们知道 ,在班级里 ,无论是学习方面 ,还是其他方面 ,都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里 ,他们都是优等生 ,老师宠着 ,同学敬着 ,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得 ,如果这些孩子不受到挫折教育的话 ,他们将来遇到困难时就不能承受得了。所以 ,我在必要的时候 ,也会适当的批评他们 ,使他们知道自己也有错的时候 ,应极力改正自己的缺点 ,使自己更完美。我们班的副班长---郭** ,她学习成绩优秀 ,品德高尚 ,遵规守纪。可是在课堂上,她却很不喜欢读发言，而且胆子小。因此我总会叫他起来解题 ,培养他的胆量，渐渐的她变得自信起来，善于与人交流。爱可以使学生充满信心 ,不断改进、提高，积极向上 ;爱可以使学生精神得到充实 ,情操得到陶冶 ,性格得到优化 ,思想得到升华。所以 ,只有教师用真诚的爱去对待学生 ,才能打动学生 ,教育好学生。

2、用无私的爱感化、关爱学困生

教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生 ,还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生 ,杜绝偏爱优生与歧视学困生。 “植而不修则歪 ,教而不育则差 ,育而无方则罔。”爱要无私，和优等生相对立的 ,正是一些学困生。这些学生有的不但学习成绩差 ,而且行为习惯也不好。对于这样的学生 ,老师和同学都很厌烦。可是我认为如果经常批评他们 ,冷落他们 ,那他们还有改正错误的机会吗 ?所以对待这些孩子 ,我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味的批评指责他们的过错 ,而是对他们的优点、 成绩我都及时加以肯定 ,使他们自己能够看到自己的闪光点 ,有信心去做好每一件事。我认为教师在对待 “学困生”问题上要以全部心血倾注在他们身上 ,全心全意 ,耐心细致地进行转化教育工作 ,不仅不嫌弃、不歧视 ,而且多加爱护 ,对他们常常动之以情 ,晓之以理 ,持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点” ;多表扬 ,少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样,转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。我们班里有一个特别淘气的孩子亓** ,他学习成绩不太好不说 ,行为习惯也不好 ,总是打架 ,同学们都不愿意和他在一起。在对他的转化过程中 ,如果没有坚定的信心 ,没有无私的爱心 ,他可能就掉队了。在课堂上 ,别人回答很难的问题被鼓励 ,对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。这时他的眼里充满了喜悦 ,充满了自信。这样,他就没有时间去影响其他同学了。 最难改的还是他的行为习惯 ,下课他总会第一个冲出教室,上课他又最后一个回到教室。上课之前总会有同学告他的状。别人做游戏他给人家捣乱 ,经常惹是生非 , 我课下和他聊天 ,他保证以后再也不调皮了 ,可过几天好像又忘了 ,又开始有同学告状。光聊天不管用 ,后来我发现他爱好体育 ,于是就利用业余时间让他与我比一比 ,看谁跑得快 ,看谁出色。这样,不但让改变了以前骄傲自满的缺点 ,而且还培养了他的特长 ,一举两得。从此以后 ,我看到了这个男孩崭新的面貌 ,同学们也不再告他的状了。爱是一种纯洁的感情 ,它不是靠强制 ,更不是靠利诱培养起来的。 只要我们爱学困生与爱优生一样,并给予学困生更多一点的关爱 ,也可以使最差的学生也能看到自己的成功 ,并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心 ,就能成功感化他们的心灵 ,从而真正转化差生。

3、宽严相济 ,显露真爱

宽容与严格是矛盾的统一体。宽容是另一种意义的严格。这里说的宽容是一种教育艺术 ,是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求 ,目的是使学生有效的接受真理 ,承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱” ,对优生要“爱中有严”。孩子毕竟是孩子 ,总会犯这样或那样的错误 ,不能只用严厉的批评、 叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生 ,这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们 ,他们也会在爱的力量下变聪明 ,会进步的。推心置腹 ,以诚相见 ,充分尊重相信学生,是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之 ,敬人者人恒敬之”就是这个道理。我班有 4个男生 ,被班上其他人称为“四大金刚” !主要是他们的行为纪律差、学习差、思想落后等。对于这样的学生 ,我们要认真了解他们的实际情况 ,认真分析其中的原因 ,虚心听取他们的心声 ,尊重他们的人格 ,发掘他们身上的优点 ,要以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足。在这其中有一位学生比较懒惰 ,不能完成作业 ,成绩差 ,忘性很大 ,书写不认真等。 对于他的种种劣迹、 恶习我及时帮助他指正。 但过不多久 ,又重犯 ,甚至情况比以前还糟糕。 这时,我就与他共同找原因 ,研究改进对策 ,制订计划 ,并付诸行动。没有想到 ,他真的在我的严格要求下,改变了许多 ,书写认真了 ,作业能及时完成 ,学习勤快了。虽然他的进步不太大 ,很慢,也可能维持的时间很短 ,但只要教师给予他坚强的毅力和耐心的引导 ,相信总会回归正道的。学生不是完人 ,更不是超人 ,犯错误是学生的特权 ,是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱 ,严中有爱 ;严而有度 ,爱而有方” ,就会收到良好的教育效果 ,实现教育的目标。

4、双减之后做加法

所以作为一名班主任，双减的前面是减轻学生的负担，但是不代表孩子的能力要少，不代表我们什么都不做，畏首畏尾，相反需要我们班主任做的更多。

班级生日台，学生感受到来自班级、老师和同学暖暖的爱和关心；外出研学，既增长见识又增强同学友谊；“爱的双行线”，在团辅活动中关注学生心理变化及团队建设。这些活动取得了良好的效果，站在孩子成长的角度，我们还需要努力营造一个适合孩子心理健康成长的环境。

教师只有懂得爱自己的学生 ,才能有巨大的热情去爱事业 ,进而在事业上取得成功。作为一名年轻教师的我,既然选择了教师这个职业 ,就要怀着一颗为学生无私奉献的心 ,带着对学生全部的爱走上讲台,让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力 ,更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。