浅谈财务课程的课堂艺术

浅谈财务课程的课堂艺术

张海珊

武警士官学校 310023

摘要：本文以财务课程课堂艺术为出发点，探讨课堂组织形式对教学效果影响。结合课堂实际，提出在课堂中规范操作、启发思维、激发兴趣等方面具体实施方法的具体操作要点，最后文章结合实际经验对财务课程的课堂艺术进行分析总结，旨在为财务课程授课教员提供一定参考。

关键词：财务课堂；教学艺术；教员

课堂是教员传播知识的主要场所，课堂教学是育人的主渠道，在课堂教学的过程中，教员结合自身对知识的理解通过各自的方式将知识传输给学员，完成了一堂课的组织，不妨将教员每堂课授课的过程比做导演一部电影，如何让这场电影告别晦涩枯燥，让学员乐于沉浸其中？如何将这场电影演绎的精彩纷，使学员课后还觉得回味无穷？这是教员始终都需要探索的一个永恒命题。

课堂表现效果不同的原因有很多，在一定程度上取决于教员自身专业知识积累是否达到了足够的储备，有了足够的储备，相当于在讲授知识的过程中给学员传授一碗水，自己先有了一桶水，甚至是一池水，这样在知识的传授中才能涓涓细流，绵绵不绝；课堂呈现效果很大程度上还在于教员对课堂的设计和一堂课各环节的组织上。教员有了知识的储备，就像水壶中有了水，水中泡好了茶，想要倒进茶杯里还需要壶上有一壶嘴，茶水也有了，壶嘴也开好了，再讲究个倒法，倒起茶来就有看头，喝起茶来就有品头了，一堂课的组织就有了。我们组织过一项学情问卷调查，重点收集学员对上课形式的需求，在对结果的统计中发现90%以上的学员喜欢贴近岗位实际且活跃有趣的课堂，几乎所有学员喜欢课堂授课方式灵活的教员。

财务是一门规范严谨具有很强的系统性和逻辑性的课程，任何时候都要坚持以学员为中心，如果教员只是呆板的讲解，那么课堂氛围难免会索然无味，学员即使勉强听完课程，学习兴趣不高，效果也会大打折扣。那么就要分析财务课程的表达艺术都有哪些。

一、财务课堂的表达艺术

首先是口头表达艺术，教员的语言风格要贴近教学内容的需要。首先教员的口头表达能力要强，做到口齿清晰、抑扬顿挫、逻辑连贯，同时可以引经据典将晦涩难懂的名词概念及知识点口语化帮助学员消化理解，同时教员可以结合自身特质形成独特的语言风格，或像播音主持娓娓道来，或像相声演员诙谐幽默。特别是财务中很多名词是西方直接翻译过来的理解起来难免晦涩难懂，教员可以归纳总结一些记忆技巧强化记忆。

其次板书表达艺术，板书是口头表达的辅助性工具，规范得体的板书也是教员教学基本功和教学态度的体现，板书设计时要注意总结性、规范性、色彩对比性等特点，板书内容可以利用图表、箭头等图标概括本堂课框架、强调本堂课重难点，以及课堂小结。好的板书设计一方面可以帮助厘清学员思路，另一方面可以侧面引导学员养成主动归纳总结的习惯。

再次多媒体表达艺术，多媒体是现代信息社会发展的产物，它是现代新兴的一种形象立体直观的辅助教学手段，将音频视频导入其中丰富教学内容提高学员的学习兴趣，增加课堂的趣味性。在引入案例教学时将财务犯罪等一系列问题放在多媒体中可以引导学员思考。但注意在多媒体制作中要追求精良，字体大小适当，色彩搭配合理，使学员有较好的感官体验。

2. 财务课堂的设计艺术

课堂的设计就是为了高效完成既定教学目标所采取的的各种准备工作，按照起承转合的大致规律实施。起，既是导入课程内容；承，既承接导入引出知识点；转，既是课程内容的重难点部分；合，既是课程内容的小结部分。

备课环节是整堂课的筹备阶段，在上课前就要设计好整堂课的导入、重难点、互动等环节，将整堂课进行预演在时间内容上做到心中有数，也可以观看名校名师的课程，取其长补己短，抓好备课环节，整堂课已成功一半。

导入是课堂的“起”，抓住学员的眼球、调动学员的求知欲是提高课堂吸引力的关键，通过情景模拟、问题导入、榜样事迹等方式导入课堂内容，平时要注意多方面收集教学资料，摘取其中学员喜闻乐见又贴合教学内容的部分增加课堂的吸引力，提高学员的求知欲。

课堂组织是教学的“承”和“转”，在上课过程中教员要随时观察课堂效率是否高效，当有学员走神打瞌睡时要及时反思授课语速、语调是否合理，可以采取提问、小组讨论等方式提高学员注意力，重新掌握课堂节奏，另外将重点问题反复讲、练到位，难点问题讲清楚也非常关键。授课技巧方面，财务课程涉及到理论部分可以总结一些记忆技巧、口诀或者利用游戏的方式活跃课堂氛围激发学员学习兴趣。在实践部分加大实践力度，教员可准备一些教学用具，将财务票据发到学员手中，在课堂中模拟财务工作室实际工作状态，教员要走下讲台，解答实操中可能出现的各种问题，并及时总结，让学员在练中学、在学中练，沉浸式完成内容的学习。

课堂小结是课堂的“合”，将整堂课的重难点进行归纳总结，进一步明确掌握教学内容的重难点，可以采取思维导图等方式帮助学员整理回顾知识点，同时教员通过调查问卷等方式做好本堂课的课后反思。

2. 财务课堂的氛围艺术

课堂的氛围跟课程性质有很大关系，财务课程属于思维逻辑性强的课程，课堂氛围整体较为严肃，要营造一个和谐的课堂主要体现在教员与学员的互动中，首先教员要自信端庄，自信端庄的气质可以使学员信服并听从教员讲解，其次眼神交流，教员的眼神要全神贯注在学员身上，当学员认真听课时眼神要温和有爱，适时点头示意加以肯定，使学员感受到课堂的舒展，使思维更加灵动。当学员走神时教员眼神可以停顿以示警示，再次教员的面部表情应当和善，尽量保持微笑，这样即使是批评的话语学员也会易于接受，同时教员要衣着得体，男教员避免不修边幅邋里邋遢，女教员避免浓妆艳抹，矫揉造作，力求融洽和谐的课堂氛围。最后教员应当善于总结钻研，将知识点融入到学员喜闻乐见的方式中，比如课堂小游戏、解题比赛等活动，这样学员在玩中练、练中学，也是一个很好的授课方式。

结语

课堂艺术是优质课堂的助推器，教员应当结合教学内容和授课技巧尽力营造和谐有趣生动活泼的课堂氛围，从而不断提高课堂效率和学员的技能水平，形成自己的教学风格，促进财务士官教育的不断发展。

参考文献：

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