新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策

新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策

陈秀梅

道孚县城关第二完全小学

摘要：在新的课程改革教学背景下，核心素养教学课题成为教师关注的关键教学内容。在语文课程教学中，对学生“听说读写”能力的训练都应该作为教师教学的重要内容。语文教学中的朗读训练在训练学生口语表达能力方面发挥着无可替代的作用。在新的教学时期，教师要积极反思朗读教学中存在的问题，促进朗读教学质量的切实提升，为学生的核心素养发展做出更多积极尝试。

关键词：小学语文；朗读教学；教学问题；实践对策

引言：在传统教学思维主导下，朗读教学中的传统问题在当代课堂中得到了延续。如朗读教学流于表面形式，参与其中的学生数量相对较少。在朗读训练中，学生的朗读语气不够“自然”，给学生训练和听众都带来比较负面的体验。在朗读训练中教师参与课堂训练的次数较少，相对打击了学生的训练兴趣等。对此教师在新的教学阶段，都需要提出针对性的尝试措施，改善传统朗读教学中存在的不足和问题，促使学生的口语表达素养得到更全面科学地培养。

1. 在朗读教学中对学生群体进行重新组织，鼓励每个学生参与到课堂训练中去

在朗读教学中，公平教学是教师最需要考虑的问题。朗读教学本身就是让学生在课堂上“开口”说话，树立学生课堂发言的自信，让每个学生参与其中，才能发挥朗读教学的最大效果，使每个学生都有效适应课堂集体教学环境。但传统的朗读教学，学生个体的表演过多，导致其他学生参与课堂朗读得机会受到限制。¹如果改为集体朗读教学，则学生个人的特点被淹没在群体声浪中，对体现学生个人特色也造成了阻碍。对此教师需要重新设计学生参与朗读训练的方式，如以五六个学生为一组，鼓励学生小组成员在课堂上进行集体朗诵，以此既提升了课堂教学效率，同时也给学生个体有了充分地发挥空间。在这个过程中，教师可以鼓励学生小组分别对其他小组的朗读表现进行打分，阐述自己进行打分的理由。最后教师可以对学生的打分进行汇总，评价出打分最高的学习小组。以此使课堂教学更具竞争氛围，激励学生在训练中进行更积极的尝试，促使相关朗读教学更高质量的开展。

2. 鼓励学生进行更多样大胆地发挥，使朗读训练过程更加自然

在传统的朗读教学、朗读表演中，部分学生的朗读声音过于“矫揉造作”，给人以糟糕的收听体验。而部分学生却在朗读中缺乏基本感情，导致其朗读的声音显得苍白无力。学生这样的朗读方式不是其本身“心理”存在问题，而是未经历过公开表演的场合，无法对自己的声调进行精准预测和控制，导致朗读训练中出现种种问题。²对此教师要给予学生更充分的朗读训练次数和时间，鼓励学生尝试在朗读中投入更自然的情感，在朗读声中体现出自己独特的理解，促使学生在发音训练中进行更多样的积极尝试。例如在晨读训练中，教师要鼓励学生进行大胆的张口说话，鼓励同桌之间进行互相品评和配合，在不断的训练中找到自己的发言方式，促使学生的朗读声调更加出众和合理。此外在课堂朗读教学中，教师需要对作者的基本情感进行充分解释，促进学生对文章内容的深刻体会，使学生在朗读中保有更自然的情感。如在朗读《少年中国说》中，教师可以对作者身处的旧时代背景资料进行充分挖掘讲解，使学生充分体会到作者对未来中国发展的期待和乐观精神，促使学生在朗读训练中进行更自然的情感流露。最后教师可以利用信息技术对课堂教学氛围进行进一步的渲染，利用图片、音乐等形式激发学生的情感共鸣，促使学生进行更多样的朗读演绎。如教师可以在课堂上播放《我的中国心》等爱国曲目，以激发学生的爱国情感，促使学生在朗读课文中进行更多样的情感宣泄。

3. 教师需要扮演好课堂参与者角色，激发学生的课堂参与兴趣

在语文课堂教学中，学生对教师有天然的讨好情绪，教师作为课堂的主导者，有义务和责任参与到学生的朗读训练中去，对学生的课堂表现进行更多样的评价，指导学生修正自身的问题，促使学生在教师的感召下，在课堂上进行更积极大胆地发挥。在这个过程中，教师可以采取多元的评价和标准和策略，使自己的指导语言更加丰富，促使学生对朗读训练中的各个细节保持关注。如教师可以从音量大小、基本语气、声调变化、发音准确性等几个方面对学生的课堂表现进行评价，使学生充分意识到自身的问题，并进行更多样的积极尝试。如教师鼓励学生保持声音洪亮，激发学生在课堂上进行大胆表达的勇气。在这个过程中，教师要保持和学生同等的立场，乃至自己演示如何进行朗读，使师生之间达成更默契的配合，消除学生心理的畏难、紧张负担，促使学生在课堂上取得更积极的表现。

4. 结束语

在核心素养教育理念下，促进学生“开口”说话，是教师教学过程的重要任务和目标。教师在教学中要保持长远的教学目标，对学生的综合语文素养进行多样化的训练。促使学生从课堂知识学习中收获更多积极体验，对文字的学习和理解达到全新的层次，使其核心语言素养得到更切实有效的培养。

参考文献：

[1] 李志敏. 新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策[J]. 2022(10).

[2] 朱笑真. 浅谈新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策[J]. 2021.