让孩子从容地面对“输”

让孩子从容地面对“输”

韩怡云

浙江省宁波市北仑区柴桥小学

晨晨，是一个刚上一年级的男孩子，平时活泼开朗，老师们都喜欢他。但一次的游戏，却让老师发现了他的不同一面。事情的起源于一次活动课当中的游戏，几个孩子在一起玩飞行棋。按照游戏规则，骰子掷到6才能让“飞机”“起飞”。游戏开始了，晨晨一直掷不到6，眼见着其他小朋友的“飞机”都起飞了，可是晨晨的“飞机”仍是停在原地，他开始着急了。又一轮，晨晨还是没有掷到6，他便说刚才骰子掉出了棋盘，这次不算，又掷了一次，还不是6，晨晨又说刚才手抖了一下，也不算。面对他的耍赖行为，其他小朋友不同意了，于是就开始了争执。最后晨晨要求重新来一局，遭到了其他人的拒绝之后，他便发脾气把棋盘推到了地上，还推开了几个玩伴，躺在地上开始大哭大闹，这样的情况吓到了班上的其他同学，直到老师来了才罢休。

班主任和家长沟通之后了解到，这样的情况在家里常有发生，不仅如此，幼儿园的时候也是这样，非得他赢了才行，不然就不依不饶，让班上的老师和小朋友们都非常苦恼。原本想着上了小学会有所改变，谁料还是这个样子。因为晨晨在家里很受长辈们的宠爱，玩游戏的时候，一旦不如自己的所愿，就开始耍赖，不断地改变规则、一次次重来，直到自己赢了才行。家中外公外婆都让着他，往往游戏规则是随他定的，所以晨晨在家里习惯了赢。如果在学校里输了游戏，就不能接受失败，输不起了。家长也很担心孩子这样输不起的性格，怕孩子这样下去，身边会没有朋友，毕竟学校不想家里，其他同学不会无条件让着他，也怕孩子以后在学习上难以面对挫折，万一考试考差了，会不会接受不了想不开？

其实，没有谁是喜欢输的，孩子输不起也是一种正常的现象。别说是孩子，哪怕是我们成人，无论做什么事情，我们也希望自己可以做好，希望自己能比别人好，不希望输。但我们要让孩子从小就意识到，我们的成长之路不可能是一帆风顺的，总会有输的时候，输，是成长的一部分，也是人生的一部分。那如何帮助晨晨纠正”输不起”的心理呢？

根据晨晨的年龄特点，和喜欢玩游戏的这一爱好，我选择了以儿童为中心的游戏法，也就是非指导性的游戏治疗，来对晨晨进行心理辅导。首先，低年龄段的孩子对于心理辅导这样的事情必定会感到害怕，单独和一个陌生老师相处也会加大他的戒备心，玩游戏可以很好地拉进彼此的距离，其次，晨晨在游戏里表现出很明显的“输不起”的情绪，所以我要用更多的游戏让晨晨体会输和赢的感觉，让他直面“输”，直到能接受“输”。

第一次见面，晨晨由班主任带领着来到我面前。当房间里只剩下我和晨晨时，他明显有些紧张。我便问他，知道为什么来我这里吗？

晨晨怯怯地回答，是因为上星期活动课上，他把棋子扔到地方上，还推了其他小朋友，老师让他来这里接受批评。我被他的话语逗笑了，告诉他，来这里就是来做游戏的。说罢，我拿出了事先准备好的积木，告诉晨晨游戏规则，游戏很简单，我和他每人每次拿一块小积木，把它叠起来，看谁叠的高。晨晨很开心，和我一起玩起了这个游戏。起初，他一块一块叠得很小心，一会儿之后，晨晨的那堆积木就开始摇摇晃晃了，没多久，积木“轰”的一下就倒了，晨晨一下子就变得沮丧起来。我便问他，看到倒塌的积木，你有什么样的感觉吗？他跟我说他很不开心，因为这个游戏他输了。我告诉他，游戏还没有结束。现在我们改变规则，我们比一比，2分钟内谁能把积木搭的高，倒了还可以再搭，直到时间到了为止，你看怎么样。晨晨点点头，游戏又开始了。

这轮游戏中，我发现晨晨搭积木时，手更稳了，摆起来也更整齐了，比上一轮搭得更高。然而中途积木还是倒了，我示意他，赶紧重新搭，晨晨立马动手重新摆了起来。虽然最终的结果晨晨的积木高度还是没有比过我的，但看得出来，晨晨的情绪比上一轮好的多了。我又一次问他，这轮游戏结束，你现在心里有什么样的想法呢？

晨晨笑着告诉我，这一轮游戏虽然还是没有赢过我，但是他觉得比上一轮已经进步了，而且，他现在已经知道怎么搭积木可以更稳，不仅手不能抖，而且每一块都要放得整齐才行，底下的稳固，上面的才不会摇晃。我看着他说出了这么多门道，相机点拨，其实有的时候游戏的重点不在乎结局是赢还是输，我们享受的是游戏的过程。在这个游戏当中，你虽然没有获胜，但是你学到了这么多，而且通过这个游戏，你又收获了快乐，你就是这个游戏的赢家。晨晨点点头，不好意思地跟我说，上次的飞行棋，是因为自己始终不能“起飞”，觉得自己输定了，越玩越觉得没有意思，才会发脾气的。后来很多同学都不肯和他玩了，他也很苦恼。我马上肯定他，以前的你肯定觉得输了是一件很没面子的事情，输肯定代表着不好，所以你很害怕输，害怕输的结果自己没法面对。其实，不管是游戏还是生活，输和赢都是必然的，也是很正常的事情，没有人会一直输，也没有人会一直赢。我们要做一个大方的人，一输就起不来，那不是勇敢的做法哦，而且长此以往，也会失去身边的小伙伴的。今后的游戏，我们只享受过程，不管结果，你愿意试试吗？晨晨点点头，表示愿意尝试。我又告诉晨晨， 根据研究显示啊，没有人能一直赢，也没有人能一直输，你相信吗？不信的话我们下次去班级里再做一个游戏，来感受一下，怎么样？晨晨很期待地表示自己一定参加，而且保证，输了也不发脾气。

几天之后，我在晨晨的班上和全班同学一起做了一个“小鸡和凤凰”的游戏。游戏很简单，起初每位同学都是“小鸡”，蹲在地上，两两一组进行剪刀石头布，赢了的同学变成“凤凰”站起来，输了的同学仍是“小鸡”蹲在地上。游戏进行5分钟，游戏开始了，班级里热闹非凡。在游戏过程当中，我一直观察着晨晨。他一次次变成凤凰，又变回了小鸡。在不断地站起和蹲下的过程当中，我看到笑容始终洋溢在他的脸上。比起预料中，他变成“小鸡”会发脾气，这样的结果我觉得是一种进步了。

游戏结束之后，我问同学们，在这个游戏当中，你们的感受是什么？有得同学说，站起来变成“凤凰”心里非常高兴，非常自豪。也有同学说，蹲在地上的感觉很不好受，想赶紧起来变成“凤凰”。我又问了问，有人是一直站着是“凤凰”的吗？大家摇了摇头，我又问，有没有同学是一直蹲着是“小鸡”的呢？同学们也摇了摇头。这个时候晨晨分享了他的感受：这个游戏就是告诉我们，没有人是可以一直胜利的，也没有人会一直输下去的。输了马上再进行下一轮就好了，说不定就赢了呢。我特别表扬了晨晨，也肯定了所有的同学们，今天没有一个同学因为变成“小鸡”就闷闷不乐，放弃了游戏，反而一直再坚持让自己有机会获胜，这才是游戏的意义。

输不起的孩子还有一个特点，就是往往没有耐心，不能够坚持下来。因为他们只看到眼前的输赢，而没有把目光放长远。这样子的孩子比较容易受外界事物的外界环境的影响，情绪比较不稳定。一旦发现自己输了，情绪马上会显现出来。比如有些孩子在“小鸡和凤凰”这个游戏中，因为接连几次都是“小鸡”，就会变得沮丧，觉得自己太倒霉了，就直接放弃了。所以让孩子学会耐心很重要，遇到问题不要马上发作，尝试淡定面对结果，耐下心来，给自己再试一次的机会。

输不起，是孩子们的通病，特别是低龄段的孩子，由于年龄小，平时家里比较宠爱，家长们也往往觉得长大了就会好的。但是很多习惯和观念从小养成了， 长大便不容易改，所以面对输不起的孩子，需要孩子、老师、家长多方面的努力才行，也希望更多像晨晨这样的孩子可以更坦然地面对挫折，面对“输”，学会输，才能去赢。