浅谈农村初中班级管理现状与策略研究

浅谈农村初中班级管理现状与策略研究

张波

广西桂林市灌阳县新街初级中学 广西，桂林 541604

【内容摘要】：班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好的班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任的工作可以说艰巨而光荣。一套科学合理、行之有效的班级管理方法，对班级学生的发展是至关重要的，对班主任的自身而言，也会在工作中不断获得成就感。下面谈谈我在班级工作中的做法与体会。

【关键词】：农村初中 班级管理 现状及对策

一、目前农村初中班级管理的现状。

1.当前农村家庭现状造成学生德育教育缺失。

在当今农村“留守儿童”居多，很多学生的父母长期在外打工，平常很少回家，偶尔回家只是注重查看孩子的身体状况和学习状况，而忽略了对孩子思想状况的关心，在心里教育这一块非常地缺失。在日常生活中，学生很少感受到来自父母的温情，再加上学校及教师方面的原因，造成了这部分学生德育教育的缺失。比如，受有的父母影响，学生认为读书无用，不愿上学，从而失去对学习的兴趣；有的家长迫于生计，让孩子早早在家帮忙务农，耽误孩子的学习；有的父母愿意供子女读书，但因教育成本不断提升，导致无力供养等等。总之德育教育工作离不开家庭教育的配合，孩子们身心健康成长需要各方面教育力量的融合。

2.班级管理方法缺乏创新，没有从学生发展的全局观念出发。

　　在农村初中班级管理中，很多班主任的管理理念是比较落后的。特别是上了一定年纪的班主任，他们有的自认为自己老资格了，在管理上有一定的经验，于是不注重教育理论的学习，缺少教育心理学方面的知识，没有从发展的观点看待学生身心的变化。有的已缺乏工作激情，不追求与时俱进的教育理念。这些做法都是不懂得教育的终极目标是促进学生的终生发展的表现。简单地认为班级管理就是维持好班级的纪律，考试成绩说得过去就是好的管理。成绩不是衡量学生的唯一标准，要从素质教育的观念出发，关注每一个学生的身心健康。让每一个学生发挥自身的特长，带动班级朝着积极向上的方向发展。

二、初中班级管理创新举措。

1.深入班级，全面了解每一个学生，关注学生身心健康。 　　

在农村学校，很多学生自幼没有和父母生活在一起，存在一定的家庭教育缺失，心理健康程度较弱，也容易对周边的同学带来负面影响。一方面，教师应该以身作则，在潜移默化中为学生做好德育教育工作。例如，对生活、学习遇到困难的学生提供帮助，当学生请病假或者家庭发生问题时，班主任可以带领班干部亲自前去探望，让学生感受到来自班集体的关怀，若学生家庭情况十分困难，教师也要主动帮助学生申请补贴，减轻学生的经济压力。对于家庭贫困的农村学生，班主任应当密切关注其心理变化，提供必要的心理辅导以及捐款扶助。此外，为了更好的深入学生团体，教师应该在课外时间和学生一起游戏、阅读书籍，鼓励学生主动向老师诉说心里想法，帮助学生解决青春期的疑惑。

2.要坚持不断学习，加强师德修养，不断更新班级管理理念。

社会在发展，人类在进步，农村面貌日新月异。为了做好新形式下农村中学班主任工作，班主任老师必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。学习首先是丰富知识、更新观念。否则，知识、观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。 　　

3.多赏识学生，多关注每一个学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路。　　 　　

每个人都希望得到别人赞扬的。学生也是一样，班主任为什么不能带着赏识的眼光去看他们呢？在这个问题上，我们应该多赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功之路。要知道，学生是渴望被赏识的，对学生而言，赏识就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑刺的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心？我们要培养的是热爱生活、勇于实现自我的人才。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的后进生更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策。我们在工作中应及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们向高标准看齐；对于学习基础差的学生，要鼓励他们争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心。

4. 班主任要主动与任课教师加强联系，实时掌握班级动态，加强交流。 　

作为班主任要及时地和任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲，作业拖拉，基础知识较薄弱的问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。组织互帮互学的活动，让学习上好生带动学困生，如针对作业拖拉现象较为严重的情况，指派几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，查找拖拉的原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们帮助这些同学及时把作业完成等。努力和任课教师互相配合，形成合力，把班级管理得有条不紊。 　　　 　

5.家校实施共同教育，家校携手共建班级管理新模式。

教育要有成果，家校结合形成良好的教育环境是最为重要的。学校的教育与家长的支持形成共同体，能使学校的教育更加有效。所以教师要与家长建立联系，及时进行沟通。在这个网络盛行的时代，家校联系更加便捷了，通过各种方式随时进行家校互动，便于让家长掌握学生在校的具体情况，也便于与老师进行沟通，商量教育对策。定期的家长会也是提高教学沟通的良好手段。班级里总有层次差别，对于各层次学生分别与家长进行沟通，制定符合各层次学生的教学目标，因材施教，有的放矢，让家校合力促进学生的成长与发展。同时班主任在班级管理的具体事务中，要充分利用学生家长的配合作用，做好学校与班主任的沟通工作，班主任一定要有这种沟通的强烈意识。班主任在班级管理过程中，要运用各种途径，将学生在班级的具体情况及时通报给家长，尽可能让学生家长主动参与初中班级的具体事务的管理，不能把家长的作用流于形式，可以举办多种活动，让学生家长真正参与到班级管理中来。

农村初中的班级管理是一门技术，更是一门艺术，作为班主任，我们不仅仅要不断提升专业的学科知识，还要不断更新教育教学理念和管理方法。将学生的发展放于首位，促进学生进行自主管理，并强化校内交流和校外交流，将内部管理与外部管理相结合，形成一套完善健全的管理制度，在保证管理质量的同时，促进学生的全面成长。

【参考文献】： 　　

[1]蔺国霞 中学班级管理现状调查分析与研究[D].西北师范大学，2002，5。 　　[2]王向东.解决农村初中学生德育教育问题的方法与对策[J].学周刊，2016（08）：74.