信息技术环境下的小学数学概念教学

信息技术环境下的小学数学概念教学

钟梅

江西省赣州市崇义县城关小学 江西赣州 341300

摘要：在当前的小学数学教学中，教师要充分的发挥信息技术的优势，使学生可以在课堂上高效的学习知识。对于学生的数学教学，教师要使学生认识到信息技术和概念教学的重要性，并要在实践教学中加入这些内容，从而使学生在课堂上感受到一个崭新的数学课堂，从而让学生积极的学习数学知识。

关键词：小学数学；信息技术；概念教学

在数学教学中，教师不能单纯的采用讲授的教学方法，而要采用更为丰富的教学方法，以使学生可以从课堂上学会更多的知识。教师运用信息技术可以为学生提供一个丰富多彩的数学课堂，使学生在数学学习中感受到趣味性，这对于学生的数学学习作用很大。在课堂上，对于重点概念的教学，要远比其他内容的教学都更重要，让学生理解概念，教师就需要借助信息技术这项教学工具，以使学生清晰直观的学会数学知识。

一、运用信息技术导入概念

学生对于一节课中数学知识的学习，首先应该学习其概念，这是首要的一点，在学生学会了概念后，就可以顺畅的学会本节课的知识。教师在课堂教学中应该运用导入的方法，导入可以使学生自然的进入到课堂学习的状态中。导入的时候运用信息技术也是很有必要的，信息技术导入可以充分的发挥图片和色彩的效果，使学生在充满数学学习氛围的状态下学习知识。

例如，教师在讲授三角形的时候，就可以运用信息技术对学生导入三角形的概念，使学生充分的学习知识。在概念教学中，教师可以先对学生展示一个三角形，然后，告诉学生三条边组成的图形就是三角形，这是三角形的概念，是学生需要重点学习的内容。在学生学习了三角形的概念后，教师可以对学生讲授三角形的重点知识，将课堂引入到一个较深的层次中。教师在导入的时候，可以运用信息技术对学生展示不同种类的三角形：三条边相等的等边三角形，两条边相等的等腰三角形。这些都是有关三角形的重点知识，而且，这些内容都是小学生都喜欢的内容，可以引起学生很强的求知欲。

二、运用信息技术讲授概念

在课堂的教学中，最离不开的教学方法就是课堂讲授的教学方法。在课堂讲授中，教师可以向学生传递大量的数学知识，可以使学生更为有效的学习知识。但是，在信息技术广泛应用的背景下，如果教师对学生的教学不能对信息技术有很好的运用的话，就不能使学生很好的学习知识，就不能促进学生的有效学习。教师在讲授的时候，尤其是对学生讲授一些复杂问题的时候，可以运用信息技术的方式，这样可以使讲授变得更加的便捷，使学生理解起来更加的方便。

例如，在小学数学中相遇问题是一个重要的数学知识点，如何有效的对学生讲授，就需要教师运用信息技术。在课堂上，教师可以利用信息技术，对学生以视频的方式让学生观看什么是两辆小车的相向而行。在多媒体视频上，教师可以给小车标上速度，这样就可以使学生直观的看到两车的行驶速度。这个时候，教师可以告诉学生，要求解两车相遇的时间，需要用总的路程除以两车的速度之和，这样就可以使学生对相遇问题的难点豁然开朗。运用信息技术对学生讲授知识，可以使学生的画面感十足的环境下学习，这可以促进学生喜欢数学学习。

三、运用信息技术讨论概念

在当前的数学教学中，对于传统的教学方法运用的较多，对于其他的教学方法运用的较少，这对于学生的学习是不利的，教师要运用多种的教学方法，以促进学生的学习。在课堂上，教师可以运用课堂讨论的教学方法，课堂讨论的教学方法，就是教师在课堂上对学生提出一些问题，让学生开展自由的讨论，以使学生充分的学习知识的教学方法。在课堂上，对于概念的教学，教师可以先用信息技术对学生进行讲授，而后引入所要讨论的问题，以使学生用一种新的学习方式开展课堂学习活动。学生讨论的过程中，教师可以给学生充分的自由空间，让学生可以发挥自己的想象力进行讨论。

例如，教师在讲授面积单位换算的时候，就可以先用信息技术对学生进行教学。教师可以运用信息技术对学生展示平方厘米、平方米、公顷等面积单位的换算公式，这是本节课的重要概念，只有学生掌握了这些，才能进行接下来的课堂学习。教师可以让学生接着讨论：平方米和公顷都用在什么样的面积计量中。在学生的讨论中，有的人说，平方米一般都是计量较小的面积面积，一所学校的面积，一个花园的面积，都可以用平方米计量；有的人说，公顷都是用来计算较大的面积，关于农场面积都会公顷来计量。在学生的讨论中，就可以使学生发现学习的快乐之处，就可以促进学生良好的学习知识。

四、运用信息技术举例概念

在概念教学中，教师对学生教学中，讲授概念固然是很重要的，但是，为了能够是学生理解概念，教师有必要对学生举例，要用具体的实例，以促进学生对于数学知识的学习。教师运用信息技术可以很好的对学生举一些实例，可以使学生较为直观的学习。在数学中学习中，一个概念的理解需要很多个例子做支撑，这是教师对于数学教学的共识。教师对学生开展的数学教学，要使学生可以理解性的记忆知识，在课堂上的举例，就是让学生理解数学知识的过程。

例如，教师在讲授四舍五入的时候，就可以运用信息技术对学生举例。在课堂上，教师可以将四舍五入的概念放映在多媒体屏幕上，让学生学习这个概念。但是，学生学习了概念还需要会运用。教师可以在多媒体屏幕上放映一些小数，让学生练习如何给小数四舍五入以求近似值。3.141的四舍五入后得到的数字是3.14，5.755四舍五入后得到的数字是5.76。教师对学生举出一些具体的例子，就可以使学生理解什么是四舍五入。在课堂教学中，信息技术是一个载体，教师对这个载体运用得当，可以提高课堂教学的效率。

五、运用信息技术总结概念

在课堂教学中，教师对学生总结教学是很重要的，也可以说这是课堂教学中不可缺少的一个环节。如何开展对学生的总结教学，关乎学生能否有效的学习数学知识。在总结教学中，也可以对学生突出概念的重要性，让学生更好的理解概念。教师对学生的总结，不能面面俱到，需要对学生总结较为重要的点，这就是对学生进行概念教学的好时机。在概念的总结教学中，教师可以运用思维导图的方式开展总结，这样可以发挥学生的想象力，可以使学生通过填充思维导图的方式学会重要的概念。

例如，教师在讲授了长方体这部分知识后，就可以对学生总结本节课的重要概念。首先，什么是长方体，这个立体图形有什么样的特点，这需要在总结中有所体现。长方体有6个面，其中每两个相对的面是相同的，长方体有12条棱，这都是长方体的概念。关于长方体不是仅仅学会了什么是长方体就可以的，还需要学习如何求解长方体的表面积，关于长方体表面积的求解，需要学生牢牢的记忆公式，最好能够附一个例题，这样才能使学生很好的总结。在概念总结中，教师可以将得到重要知识点绘制成思维导图，让学生摘录下来，这样也有利于学生日后的复习巩固。

总而言之，教师对于数学的教学，要运用好信息技术，要在课堂教学中重视对概念的教学。概念教学是一种提纲挈领的教学，只有学生在学习中抓住了要领，才能快速的学会数学知识。

参考文献：

[1]朱万红. 基于信息技术支持下的小学数学教学创新[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2017, 11(026):250.

[2]沈海燕. 现代信息技术环境下小学数学课堂教学的有效性[J]. 科普童话, 2017, 000(033):P.38-38.

[3]吴进. 活用现代信息技术开发高效数学课堂——浅谈现代信息技术环境下的小学数学教学[J]. 数学大世界：下旬, 2017(12):2.