试析优化小学班主任管理工作的策略

试析优化小学班主任管理工作的策略

梁枫柏

防城港市防城区第三小学

摘要：班级是学校管理的基础单位，班主任与学生的联系较为紧密，是班级的管理者和引导者，对学生的成长及学生综合素质的培养有重要的影响意义。在实际的教学过程中，班主任教师要想提高学生的学习效率，就要不断根据班级学生的特点和班级的实际情况优化班级管理的策略，推动小学教学事业的可持续全面发展。基于此，文章主要针对小学班主任班级管理工作的创新与实践展开深入研究，结合小学班级管理的实践，阐述了几点切实可行的创新措施，确保班级管理工作顺利的实施，获得良好的管理效果，促进学生健康快乐的成长。

关键词：班主任管理；班级管理；小学教学

引言：

小学不仅是系统学习知识的初级阶段，也是为学生今后的学习和生活打下坚实基础的重要时期。作为学校各项教学任务的班长和主要指导者，班主任是学校中与学生接触最多、最信任的人，不仅要关心和引导学生，还要关心学生的生活，注重学生身心素质的发展，帮助学生高质量成长。一个称职的班主任必须对班上的每一个学生负责^[1]。班主任对于学生的言行起到了规范的作用，并且在日常的学习生活中，起到班级管理和组织的作用。有了班主任，班级就有了骨干。

一、小学班级管理的主要内容

小学班主任工作，有着丰富的工作内容，而且具有一定的特殊性。首先，对于小学班主任来说，需要向学生传授相关的学科知识，并了解学生的学习情况和知识的掌握程度^[2]。当教学任务顺利完成之后，教师还需要起到引导的作用，引导学生更好地深化学习内容，并充分地掌握相关知识内容，进而让学生将自身的特长充分发挥出来，挖掘学生的学习兴趣，促进学生更好的学习，使得学生的学习能力不断提高。其次，在班级管理工作中，小学班主任是引领者。基于此，小学班主任需要着重培养班级干部，结合学生的实际情况和心理特点，建立健全的班级规章制度，采取定期或者是不定期的方式开展多种形式的班级活动，更好地完善班级组织工作，使其得到强化，为学生创造出良好的学习环境。

二、优化小学班主任管理工作的策略

（一）言传身教，成为学生的榜样

当过班主任的人都知道，要想带好一个班级，特别是一个优秀的班级，仅有专业知识是不够的，班主任更应具有超凡的人格魅力，这种人格魅力对学生心灵的影响力很强，他可以影响学生的一生。注意力不集中、好动、好玩、好胜心强、好奇心强属于学生普遍存在的性格特点与心理特征，除此以外，学生还非常青睐模仿日常生活中他人的行为以及言语，针对这些特点来讲，班主任必须要塑造良好的形象，不论是在课堂教学还是课外活动中，都必须要时刻注意自己的言行举止，对学生起到一定的带头作用、榜样效果，确保学生可以潜移默化地模仿班主任良好的行为举止，推动其养成良好的生活习惯以及学习习惯^[3]。

例如，在展开日常课堂教学活动的过程当中，班主任时常会发现教室的地面上有废弃的塑料瓶、纸张等垃圾，而班主任不经意间捡起废物，并且扔至班级的垃圾桶中，能够直接影响到学生，让学生懂得维护班级环境的重要性，从而在日常的生活与学习中，一旦发现地面有垃圾，能够随手捡起并且将其扔至垃圾桶中，保障学生能够养成良好的生活习惯。除此以外，班主任还可以同学生共同观看保持良好行为习惯的案例视频，与学生共同探讨保持良好行为习惯的重要性，共同端正自身的态度，并且帮助学生树立起正确的人生观、世界观以及价值观。通过塑造良好的班主任形象，可以对学生的行为产生积极影响，确保学生日后能够得到良好的发展，形成更为有效的班级管理模式，并且达成道德教育的目标。

（二）挑选班级干部，培养得力助手

俗话说：“不怕官，最怕管。”小学班主任面对的是6到12岁的孩子，这个年龄段的孩子虽然无知，但是充满个性。这就是小学教师的工作较难的原因。作为小学班主任，不仅需要胜任这项工作，而且要能把自己从困难和琐碎的工作中解放出来。为了实现这一目标，笔者认为班级里应该有更多的班干部，班主任要建立一支能力较强，能把班级领导好的学生队伍，把小骨干变成班主任的强力助手。选好班干部后，要大胆放手让他们去管理班级，创造不同的条件。

比如，如何制订班规，班主任不需要费力思考，而是让班长想象课堂上的情况，这样班干部可以收集全班的意见，集思广益，让他们也有成就感。这样的课堂规则每个学生都参与了制订，在班级中使用会很轻松。这样一来，班上所有学生的意见都得到了尊重，班主任节省了很多时间和精力，何乐而不为呢？班主任应该鼓励班长具有开拓精神，在班干部的工作中，他们应该做出自己的决定。并且应该坚持这一点，这是正确的，符合学校、班级和集体的利益。班级干部应该敞开心扉，大胆发挥自己的能力。这些学生不仅会比以前更加精力充沛，更加自律，而且会有更多新的想法涌现出来。

（三）开展主题班会，融入思想教育

对学生来说，在学校学习不仅是学习书本上的知识。在教学中，教师还应注重培养学生的道德修养，让学生学会做人。小学阶段是培养学生价值观的关键时期，在实际的教学过程中，教师应积极承担起端正学生思想的重要责任和任务，积极实施主题班会的教学形式，将德育理念融入到教学中，通过举办学生喜爱的主题课程活动，鼓励学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在时政方面，教师可以组织学生在课堂上分享相关的经典案例，与学生分享优秀人物或榜样的例子，让学生对正反两方面的案例有清晰的认识，深刻理解不良行为造成的伤害，让学生学习优秀的榜样，保持学生的积极性。

例如，班主任可以将时事和政治结合起来，鼓励学生在关于学生消费或社会信息消费的新闻中表达自己的观点。班主任可以将学生分成不同的小组，让学生积极参与讨论和交流，然后派适当的代表解释小组讨论的结果。要求学生在创建消费观念时明确正确的消费观念。班主任要根据学生的年龄和思想状况，逐步调整和引导学生的行为，让学生在学习的过程中树立正确的世界观、价值观和人生观。

（四）充分利用网络技术展开沟通

在当今社会，随着科学技术的不断发展，信息技术在人们的生活中普遍应用，手机已经逐渐得到普及，基本上每个家长都有手机，一定程度上，减轻了班级管理工作的不便。对于小学班主任来说，加强与家长之间的沟通和交流，这对于管理学生起到重要的作用，因为家长是学生的第一任老师，也是主要的监护人。在与家长的实际沟通时，可充分利用手机，改变以往召开家长会的方式。

首先，班主任可充分利用微信平台，建立一个家长群，便于与家长之间的沟通，将学生在学校各个方面的表现在此微信群中向家长进行反馈，使家长能更好地掌握学生在学校的情况，为在学生以后的成长中，便于有针对性对学生展开指导。另一方面，从小学班主任的角度来看，可充分地利用网络，以在线交流的模式来了解学生各个方面的情况，尤其是学习和生活方面，针对，还可在家长那充分了解学生的兴趣和爱好，便于对学生更好地管理。

结束语

综上所述，班主任比其他教师需要更多的耐心、爱心和汗水。对于小学生来说，教师的爱心和真诚不仅可以激发学生的信任和尊重，鼓励学生努力学习、高效前进，还可以获得学生家长对教师工作的支持与配合，共同促进教育的可持续发展和学生的全面成长，同时为教育做出贡献。

参考文献：

[1]马晓宇.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新智慧,2020(31):45-46.

[2]闫伟.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].读写算,2020(31):46-47.

[3]巴合提努尔·木拉提汗.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):44.