少先队思想教育与音乐活动的完美结合

少先队思想教育与音乐活动的完美结合

薛会玲

许昌市健康路小学

摘要：随着教育改革的不断发展和推进，在当前的小学教学过程中，教师要更加重视学生的素质教育。而小学音乐教学就是进行素质教育，实现有效美育的重要途径。在少先队思想教育过程中，教师可以把少先队思想教育与音乐活动有效的结合起来，充分发挥音乐的育人功能，开展具有趣味性的少先队活动，让少先队员能够在参与活动的过程当中形成正确的价值观和人生观。小学音乐活动具有趣味性强，旋律优美，简单，内涵丰富，思想积极的特点。通过二者的有效结合能够为少先队思想教育注入新鲜的活力，激发学生参与音乐学习的热情，促进于学生的长远发展，达到良好的教学效果。本文就针对少先队思想教育与音乐活动的完美结合展开分析和讨论。

关键词：少先队思想教育；音乐活动；素质教育

在小学教育教学当中，少先队活动是一个非常重要的模块。通过把少先队活动与音乐活动相结合，能够促进小学生的活泼健康发展，也能够丰富学生的校园生活，激发学生的学习热情。通过音乐活动的融入也能够在一定程度上提高少先队员参与活动的热情，进行有效的思想教育，逐步地提高少先队员的审美能力，让他们在参与少先队活动的过程中能够更好地去体验美，感受美，从而促进学生的身心健康发展。

一、小学音乐教学的主要特点

在新课程改革背景下，小学音乐教学也得到了一定的发展和进步。小学音乐教学也是进行素质教育的重要学科。但是，在当前的小学音乐教学过程中也依然存在着不少的问题。主要表现在，部分教师所选用的教学方法太过于单一，学生的学习热情不够持久。而且，部分学校的音乐课程不够完善，缺乏和其他学科的有效结合和渗透。部分小学音乐教师的综合素质还有待进一步的提升。而且，教师在教学过程中缺乏对学生思想以及道德上的有效引领。这就导致当前的小学音乐教学效率非常的低。而少先队思想教育与音乐活动的完美结合就是小学音乐教师在教学中的一个新思路。

二、少先队活动的主要特点

少先队活动具有着非常明显的特点。首先，少先队活动的思想性比较强，开展少先队活动的主要目的是让学生参与活动的过程中进行有效的思想建设，让他们能够感受到党和团组织的重要性。同时，少先队活动具有着很强的组织性。少先队活动是集体的。它并不是一个人的活动，而是群体性的活动。学校在开展少先队思想教育的时候也是往往针对某一活动主题，组织少先队员一同参与到活动过程当中。同时，少先队活动还具有着非常强的主体性。在组织少先队活动的过程中，学生是活动的主体。少先队思想教育也主要是围绕着学生来展开。除此之外，少先队活动也具有着很强的实践性。

三、少先队思想教育与音乐活动的有效结合策略

（一）充分发挥多媒体教学的优势

随着现代信息技术的不断发展和进步，在当前的少先队思想教育过程中，教师要能够把少先队思想教育和音乐活动有效的结合起来，就可以发挥多媒体教学的优势。教师可以利用多媒体来制作少先队思想教育的微课，发挥音乐的功能来打造具有趣味性的学习情境，让学生能够身临其境地接受思想上的熏陶。例如，教师可以选择歌曲《土风舞》作为少先队活动的歌曲。这首歌主要展现了捷克人庆祝丰收的景象。它的背景是丰收的季节秋天。教师在教学的过程中就可以带领学生一起去复习学过的课文《秋天》让学生谈一谈自己在秋天参与劳作的感受，让他们能够去谈一谈秋天的景象。在复习课文的过程中，教师要进行有效的少先队思想教育，让学生能够认识到劳动人民的辛苦，能够有珍惜粮食，热爱生活的意识。为了有效的增加学生对于知识的理解，教师可以用多媒体给学生展示一些捷克民族的相关视频。尤其是捷克人民在秋收时期的劳动景象。让学生在歌唱的过程中能够体会到丰收的情绪，能够更加珍惜现在的美好生活。

（二）创设情境进行有效的情境教学

当前的小学音乐活动形式非常的多样，除了教师领唱，学生跟唱的传统学习模式之外，学生在参与音乐活动的过程中还需要掌握一些相关的音乐乐理知识。而音乐乐理知识的学习比较枯燥乏味，因此，教师就可以把少先队思想教育与音乐活动通过教学情境的方式融合起来。在情境当中加强对学生的思想教育，让学生能够在潜移默化的过程中掌握一定的乐理知识，增加学生学习的趣味性。例如，教师在引导学生学习一些著名音乐家，例如，贝多芬，聂耳等音乐家的故事的时候，就可以给学生发放一些资料，把音乐家的故事通过小剧本的形式展现出来，然后让学生通过小组合作的方式，利用角色扮演的形式来展现出音乐家身上的特点，学习音乐家身上的精神。教师可以在这个过程中有效结合少先队活动的团队活动来展开思想教育，教师可以让学生分成小组来进行有效的调查研究。然后，每个小组选出代表汇报自己小组的成果。教师还可以组织学生进行音乐家交谈会的活动。让扮演音乐家的学生进行自我介绍，以音乐家的身份来和其他学生进行交谈。通过这种具有趣味性的活动也能够增加学生对于知识的理解，让学生在向音乐家学习的过程中能够形成一些良好的道德品质，能够严格要求自己，树立远大的理想。

（三）利用游戏把少先队活动与小学音乐教学结合起来

对于小学阶段的学生来说，游戏是他们所普遍喜欢的学习形式。而且游戏的教学方式也能够让学生在轻松愉悦的氛围当中进行知识的学习，受到良好的道德熏陶。当前的少先队活动。的一个重要的特点就是非常的活泼有趣，非常符合小学阶段学生的年龄特点和认知发展规律。把游戏融入其中能够更好地发挥音乐的育人功能和少先队活动的思想教育功能，能够取得更好的教学效果。例如，在学习《保卫黄河》这首歌曲的时候，为了让学生体会歌曲的含义，快速的掌握歌词，也为了有效地营造良好的课堂学习氛围。教师就可以组织学生进行“一唱到底”的游戏活动。在歌曲练习的过程中，教师可以从第一排的第一位同学开始进行接龙歌唱，每一个学生需要唱歌曲当中的一句歌词，第二位同学接着唱下一句。一旦出现错误就需要重新开始。通过这种方式不仅能够加深学生对于歌曲的掌握，还能够让他们更好地进行歌词的记忆，提高学生的反应能力，而且整堂课的气氛也会更高。在演唱完歌曲之后，教师再组织学生谈一谈歌曲所传达的内涵，能够体会到中华人民保卫国家，保卫黄河的英雄气概和伟大气势，促使学生有比较强的爱国主义责任感，这就能够达到有效的思想教育的目的。

4. 提高音乐基础设施的支持力度

要把少先队思想教育与音乐活动有效地结合起来，教师还需要提高音乐基础设施的支持力度。当前，小学少先队思想教育当中常用的一些活动包括鼓号队，合唱团等形式。这正是把二者有效融入起来的良好契机，教师在教学的过程中就需要提高音乐基础设施的建设，根据学校的需求以及少先队活动的内容购置一些相应的音乐设施，例如架子鼓，腰鼓，冲锋号等，以供学生在参与活动的时候进行使用。学校还可以定期的开展一些唱红歌比赛，红色文艺表演活动，发挥音乐基础设施的作用，让学生在参与这些有意义的少先队活动过程中受到音乐的熏陶，从思想层面上得到进一步的提升。

结语：总而言之，少先队思想教育与音乐活动的有效结合非常的重要。通过二者的结合能够发挥音乐教育的育人功能，提高少先队思想教育的质量，让学生在参与活动的过程中能够受到思想上的熏陶，感受音乐活动的魅力和价值，从而有效的促进学生的长远发展和进步，提高少先队员的综合素质。

参考文献：

[1] 洪艺玲. 少先队活动与小学音乐教学的有效结合[J]. 华夏教师, 2019(10):2.

[2] 张丽君. 少先队活动与音乐教学的有效结合[J]. 下一代, 2020(7):1.

[3] 李肖崧. 以音乐社团及少先队活动为载体,粤剧特色教学渗透德育初探[J]. 文学少年, 2020(29):2.