黑龙江省鸡西市第六中学 15816 0
摘要:随着学生对物理的不断学习,学生所学习的知识层次也在不断加深,许多学生都感到物理的学习正逐渐变得更加困难。如何降低学生学习难度,提高学生的学习效率是广大物理教师一直在探索的问题。经过实践证明,口诀记忆法有趣又富有节奏,非常方便学生记忆。在中学物理课堂上使用“口诀记忆法”可以大大增加学生的兴趣,帮助学生进一步理解和掌握物理知识,对学生思维能力的培养有很大的作用。基于此, 本文结合当前的教学现状,对“口诀记忆法”在当前中学物理课堂上的应用进行了初步探究。
关键词:初中教学;物理课堂;口诀记忆;
“口诀记忆法”形象生动,易于记忆,是培养学生记忆能力的有效途径,其在生活中的应用也是相当广泛,无论是从古至今广为流传的《二十四节气歌》,还是现在通俗的“文明你我他”都是运用一些简单上口的口诀,来达到提醒人们某些事的目的。物理口诀幽默风趣,简单好记,如果初中教师能够合理将其运用在课堂上,就可以使学生轻松掌握物理的核心,对学生以后的进阶学习大有裨益。
一、以口诀导入课程,激发学生的兴趣
初中阶段的物理课程可以是学生接触物理知识的第一次机会。如果教师能够在早期培养起学生对物理课程的兴趣,将直接影响到其未来对物理学习的态度。物理课程不仅有着许多需要记忆的知识点,还涵盖许多需要学生进行逻辑思考的部分,这是学生以前从未遇到过的事情。因此,教师需要丰富物理课堂的形式,总结一些简单上口的物理口诀导入课程,增添课堂的趣味,从开始阶段就培养起学生对物理学习的兴趣,调动学生的积极性,促进学生高效学习。
就以《透镜》这部分的知识为例,这部分的知识中光线与透镜的关系是重点,涉及到了光线平行于主光轴、光线沿着光心射入以及光线从焦点发出这三条光线,许多学生在学习的过程中常常会无法清楚了解这部分的知识,会出现将发散的光线画成会聚的光线、将会聚的光线画成分散光线的错误。为了解决这个问题,教师就可以为学生总结一些简单易懂的口诀,如“凸对实,凹对虚,平行过焦点,光心沿直线,焦点终平行”。在以后的学习中,如果学生还出现了知识点混淆的情况,就可以通过这个口诀迅速明晰自己的思路,将知识与口诀进行对应,大大提高学生的学习效果。
二、总结解题口诀,提高学生做题的效率
初中物理新课程改革的推进为课堂教学实践树立了新的标准,新课改强调教师要培养学生对物理问题的理解和探究能力,让学生能够在解决问题的过程中合理处理信息,发散自己的思维,提高解题的速度与准确率。然而,学生的水平参差不齐,想要全面提高整体学生解决问题的能力并不是一件简单的事情。对于此,初中物理教师应该改进教学思路,充分考虑到学生的基本认知水平,总结出一些解题的口诀,梳理学生的解题思路,填补学生学习能力上的空白,提高学生解决问题的能力。
例如,许多学生在学习《力和运动》这部分的课程知识时常常会找不到做题的思路,遇到问题犹豫不决,没有效率。在这之中,画出力的图示一直都是这部分课程的重点,许多学生在画的过程中常常会因为粗心大意,忽略一些细节,白白错失了分数。对此,教师就可以为学生准备一些简单的口诀,方便学生解决问题,如“你要表示力,方法很简单。选好比例尺,再画一段线, 长短表大小,箭头示方向,注意线尾巴,放在作用点。”在这之后,教师再设计几道相应的题目,要求学生参照着口诀解决问题,加强学生的应用,并让学生在这个过程中逐步提高解决问题的能力。
三、总结实验步骤,培养学生动手操作能力
中学生都有着自己的求知欲,对新事物充满了强烈的好奇心,而通过物理实验的观察、分析、比较和最终得出结论的过程,则能让学生可以凭借自己的亲手操作满足自身的好奇心,让学生能够养成科学的思维习惯,学会独立思考。由此可见,实验是初中的教学中的重要组成部分之一,初中所学的物理知识也都是通过实验所得,教师如果想要培养学生形成物理思维,就必须要重视物理实验方面的教学。对于此,为了发展学生的实验技能,教师就可以将一些实验操作通过口诀总结下来,再教给学生,提高课堂效率。
测量尺的使用是初中物理的重点之一,但这也是初中物理的难点,许多学生即便是到了临近中考的时期也没有把这部分知识弄清楚,在遇到相关问题时还是会出现错误。教师可以将这部分知识总结成口诀教给学生,如“正确使用刻度尺,首先注意三观察;零点磨损换整刻,量程要与实际符;分度值,定准确,正确放置是关键;刻线紧贴被测物,视线要与刻线平;估读分度下一位,记录结果带单位;多次测量取平均,减小误差是目的;特殊测量要记住,以多测少经常用;卡尺替代测圆形,化曲为直才能测。”然后让学生参照口诀动手操作实验,加深学生的记忆。
总而言之,将物理知识总结成口诀,让学生结合口诀学习物理可以增强学生对物理规律的理解,加深学生对知识内容的记忆。因此,教师在准备物理教学时要巧用物理口诀,丰富课堂形式,提高教学课堂的质量,促进学生高效学习。
参考文献:
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