新时期教育教学质量提升的思考——谈“后考纲时代”高中语文教学的应对策略

新时期教育教学质量提升的思考——谈“后考纲时代”高中语文教学的应对策略

李云平

陕西省西安市临潼区华清中学

【内容概述】“后考纲时代”对于语文老师提出了更高的要求。作为语文老师首先要坚持做一名学习型的老师，在学习中不断强化师能，升华师德，努力做好“梦之队”的示范者、引领者、推动者，实现教书育人、立德树人的教育目标。

【关键词】 后考纲时代 示范者 推动者 引领者

2020年1月7日，教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》，说明2020 年的高考，不论是新高考还是老高考，高考试题都充分体现高考评价体系的核心思想，这既意味着《中国高考评价体系》将取代《考试大纲》成为新时代高考命题的实践指南，也标志着“后考纲时代”的到来。

《中国高考评价体系》是新时代高考内容改革的指南，它的核心内容是“一核”“四层”“四翼”。“一核”即“立德树人、服务选才、引导教学”，它阐明了高考考查的目的；“四层”即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”， 它指明了高考考查的内容；“四翼”即“基础性、综合性、应用性、创新性”，它阐述了高考考查的要求。

“后考纲时代”更强调“立德树人”，更注重对学生素质的全面培养。“少年强则国强”，青年学生是国家的希望，民族的未来，是中华民族伟大复兴中国梦的主力军，教师则是打造这支“梦之队”的筑梦人。作为语文教师，我们该如何应对“后考纲时代”的变化，做好新时代的筑梦人？

一、提高站位，明确使命，做好“梦之队”的示范者。

教育是国之大计，党之大计。新时代党的教育方针为：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 作为教师，我们必须牢记为党育人、为国育才的历史使命，把立德树人这一根本任务落实在日常的教育教学中，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。由于语文具有工具性与人文性的特点，语文教师对学生的影响就更为深远。所谓“经师易求，人师难得”，作为语文教师，我们要率先成为一名新时代“四有”好老师——具有坚定的理想信念、高尚的道德情操，扎实的教学基本功，宽厚的仁爱之心， 把“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭，用模范的言行举止为学生树立榜样，用高尚的人格魅力引领学生的心灵，培根铸魂，启智润心，成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。　

　二、紧跟时代,与时俱进，做好“梦之队”的引领者

面对“后考纲时代”，作为语文老师，首先要及时了解新时代有关教育工作的新文件、新政策，认真学习有关文章，如《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》《普通高中语文新课程标准》(2020年修订)，认真分析与研究近三年全国高考语文试题的命题特点，明确教育改革的方向，及时以先进的教育教学理论来来指导自己的教育教学实践。

其次，作为语文老师，一定要关心社会热点与时事要闻，让它成为我们教学中最鲜活的素材。近几年的高考语文试题集中体现了高考评价体系的核心思想，坚持以立德树人为目标，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。在试题的情境设计上，能紧密联系社会现实，不回避当年的社会热点与重大主题，具有很强的现实性、时代感。因此我们在筛选与分析素材时，一定要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，把牢理想信念的“方向盘”，筑就思想理论的“压舱石”，主动传播社会主义核心价值观，成为一切正能量的积极传播者。在写作教学时，我常常会筛选出最近发生的重大事件，引导同学们去分析这些事件中蕴含的价值和意义。如建党100周年的中国价值、中国精神、中国力量等；神州十二、十三号载人飞船再次升太空的意义与航天精神；2021年东京奥运会的体育精神；北京冬奥会的价值与意义；电影《长津湖》《功勋》中深沉的家国情怀、牺牲精神、奋斗精神等，不但激发了学生的学习兴趣，而且还有利于引领学生坚定理想信念，厚植家国情怀，培养奋斗精神，既使学生的语言表达能力和思维能力都得以提高，又实现了立德树人的目标。

第三， 由于语文学科的特殊性，语文老师要比其它学科目老师承载着更多的传播知识、传播思想，塑造灵魂、塑造生命的时代重任。

高中语文教材内容丰富，题材广泛，几乎每一篇都可以挖掘出很好的育人要素，所以我们语文老师要有一双善于发现的火眼金睛，不但要善于拓展教材的宽度，还要善于挖掘教材中的思政元素，既要善于引导学生去欣赏文章的语言美，还要精于引导学生去发现文章中的理趣之美、人物形象之美， 适时地对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、品德修养教育等。比如在《沁园春.长沙》中，青年时期的毛泽东就树立了远大的理想，励志改造旧世界，建设一个自由平等的新中国。“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他自信豪迈情怀的生动写照；在《廉颇蔺相如列传》一文中，蔺相如为了国家的利益，主动避开与廉颇的矛盾，他说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”表现出了博大的胸襟与真切的爱国之情；在《劝学》一文中荀子指出：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”形象生动地说明了学习贵在坚持的道理，同时也启发我们，做任何事，只有持之以恒，坚持不懈，才能最终获得成功。在教学时，我常常挖掘出教材中的这些积极元素，引导学生在审美中体验历史、观照现实、思考自我，既提高了学生的审美鉴赏能力，又增强了他们对中华文化的自信，激发了他们为实现中国梦而不懈奋斗的壮志豪情，从而有效的实现了既教书又育人的目标。

三、不断学习，强化“师能”，做好“梦之队”的推进者。

习近平总书记明确指出，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。作为新时代的语文老师，我们必须要成为一名学习型、智慧型的教师，不断提升个人素质，强化自己的“师能”，才能更好成为“梦之队”的推动者。

当今社会科学与技术的发展日新月异，新知识、新观念、新理论不断涌现，老师如果不处于经常学习的状态，自身的知识结构和技能水平就会很快地落后于新时代。另一方面，网络时代的到来，使得学生获取知识的途径变得更加便捷，老师如果不加强学习，就会落后于学生。陶行知先生曾说：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”因此在信息时代要想成为一名好老师，就要树立坚持学习、不断进取的理念，要善于利用网络媒体提供的各种平台广学博览，不但要获得关于教学方面的专业知识，还要学习广博的通用知识，使自己拥有更加宽广的胸怀和更加开阔的视野，进而更加从容地承担起教书育人的职责。

总之，“后考纲时代”对于语文老师提出了更高的要求，作为语文老师我们一定要坚持做一名学习型的老师，在学习中不断强化自己的师能，升华自己的师德。在日常的教育教学工作中，要努力成为学生言行的示范者、学习的推进者、梦想引领者，帮助他们立梦、筑梦、圆梦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦书写篇更加辉煌的篇章。

参考文献：

1.《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》人民教育出版社，（教育部考试中心2020.1）

2.《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》（中国考试, 张开2019.12)

3.《习近平全国教育大会重要讲话》（2018.10）