中高职衔接视域下计算机平面设计专业人才培养模式研究

中高职衔接视域下计算机平面设计专业人才培养模式研究

李成 唐晓

什邡市职业中专学校 四川 什邡 618400

摘要：现代职业教育的特出特点之一就是中高职教育的衔接，它也为职业教育的进一步发展提供了新的契机。伴随市场经济的大跨步发展，以及东西方经济文化的交流日益频繁，其对于平面设计人才的需求量激增。因而，该行业呼唤创新性人才的出现，计算机平面设计专业即将面临着更大的挑战，使得其也在不断地调整课程结构，使得整体课程的设置变得更为符合广大学生们的要求，逐步建立起完备的实践性教学体系。目前的中高职业教育转型时期的计算机平面设计专业也面临着同样的问题，究竟应该建立怎样的教学模式，是现代化平面设计职业教育的关键性问题。

关键词：中高职衔接;计算机平面设计专业;人才培养

中高等职业教育分别处于我们国家职业教育的中级及高级阶段。二者尽管有着不一样的教学目标，秉承不尽相同的教学理念，以及分列式的教学体系，却又存在着千丝万缕的关联。高等是中等职业教育的更高级阶段，而中等职业教育则更看重对于学生们操作技能的训练，高等职业教育在此基础上强调对学生们技术方法的培养。 它们之间的内在联系关系到国家职业教育的转型。伴随网络技术的不断推进，也增大了计算机平面设计专业毕业生的需求。而中高职衔接型培养模式的出现正是为了，使毕业生能够更好地适应用人单位的要求，进而满足本产业未来发展的需要。

1 研究背景

在互联网与行业深度融合、逐步渗透的趋势下，社会也逐步扩大了自己对计算机平面设计从业人员的需求，并日益重视他们的专业应用水平。计算机平面设计相关人员不仅要具备扎实的专业技能，并且在其不同的工作岗位上也体现出了不相同级别。这是人力资源和社会保障部划分的标准。这使得由从业人员由初级至高级的专业技术水平得以区分。需求的增长、专业能力要求的提高和岗位层次的确立，都给职业教育带来了很大程度上的影响。进而也就提升了其对于人才培养的要求。所以，相关院校的教育者也应该着力去思考计算机人才培养所承接的不同板块，并努力链接两个教育模块。这也就是职业教育系统正常有效运行的核心。

2 职教系统衔接的问题

2.1人才培养目标衔接

　 中等职业人才培养的核心是提升学生们的工作能力、职业素养、劳动技能，其瞄准的目标是就业。而高职院校人才培养的重点是技术板块中的核心部分，使用怎样的技术方法，努力学习。验证学生们学习到的知识是否扎实。因此，中等职业教育的培养目标还应该逐步提升。

2.2专业衔接问题

多数进入中职学校学习的学生都是由于自身的理论基础并不是很好，因此想要直接学好技术之后，进入社会工作。并不考虑继续考学的问题。能够进入高等职业学校的学生仅仅是一少部分。另外，两类计算机平面设计专业开设的出发点也有一定的区别。中职学校更加重视学生们毕业之后的就业方向。高职院校是围绕计算机产业的发展和应用技术来设置专业。由于专业前景的限制，也阻碍了学生们报考专业的热情，并不利于其专业知识的加深，这也是影响学生们报考的一大重要因素。目前，高职计算机平面设计专业发展的纵深程度依然在拓展之中。

2.3课程衔接问题

纵观限制的职业教育设置，不论是中等职业教育，还是高等职业教育都是分别设立模块的，课程体系之中并没有其他的专业可供承接。比如一些学生在升入高职院校之后，想要转而学习服装设计专升本专业，却找不到对口的专业来承接。因此，从中职到高职这类的专业课程设置存在着巨大的矛盾，不能形成一个完整的体系。进而不能给中等职业教育打下良好的基础，也不能使高等职业教育很好地指导学生们认清未来的职业发展趋势，浪费了优质资源。

3中高职衔接的对策

3.1建立中高职企业合作办学模式

倘若立足整个行业标准对于计算机平面设计人才的需求做出分析，将提升计算机图形设计人才的素质作为该行业未来的规划，进而去开设合适的专业、满足企业需要，迎合学生们的兴趣，建立起了定向培养的校企合作的计划。即:整合计算机资源和软硬件的优势，努力去适应市场中各个企业的要求，激起师生们全部的热情。

3.2构建中高职业教育对接的培养机制体系

1. 构建以职业能力为核心的课程体系

计算机平面设计专业的人才培养目标从理论上说其与高等职业教育的人才培养目标是相一致的。都是培养即将走入社会的，从事高等技术高职的较为全面型的人才。其是以市场需求为指引，多向企业输送品质优秀的毕业生，强调市场的主导作用，加强二者之间的交流，进而建立起相应的操控体系，其主要的目的是养成学生们具备相当水平的专业模式，按专业素质和技能的要求来调整具体的课程设置。

2. 构建适合校企合作人才培养模式的评价机制

计算机平面设计专业一般都是在建立“2+1”人才培养模式的基础上，“2”就是严格执行学校对于学生的基础知识以及实践技能的培养要求，不符合标志绝对不能允许其毕业。且在他们正式上岗之前，还要邀请相关的专家对其进行测试，这分成两个部分:一是独立进行项目设计的能力，二是软件熟练操作的能力。如果学生没有通过考试，就将重新接受回炉培训，指直到合格为止。同时，计算机平面设计也采用了全新的课程设置，即将原来的基础性课程体系，变革为专心让学生们学校专业知识，重点锻炼他们的上岗能力为核心的课程设置。做到将理论与实践充分结合，侧重对于学生们专业素养的培训。

结论:

总之，中高职教衔接是现阶段我国职教发展的突出态势。而中职衔接人才培养模式的实现，反映的形式则是关于中职衔接人才培养机制、培养方案的研究和课程体系建设的研究。将来或许会得出更加出色的研究成果，它们将会反过来推动中高职职业衔接教育的进步，并且催生其发挥自己更大的关于阶段性培养计算机平面设计人才的科研成果。

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