试论初中班主任针对青春期的教育策略

试论初中班主任针对青春期的教育策略

张兰巧

冠县育才双语学校 山东聊城 252500

摘要：班主任是班级的主要管理者。他可以在提高他管理的班级的教学质量和效率以及在班级中创造良好的学习环境方面发挥非常重要的作用。班主任作为自己班级的领导者和组织者，对自己采取的教育管理方法的有效性进行了探讨，并从多个方面对学生的自我发展、各种综合素质和学习进行了探讨，希望能为当前班主任的教育管理提供有效的参考。

关键词：班主任管理；青春期；策略

引言

班主任的教育管理，历来都对同学们的各个学科学习，对同学们的长远发展会产生较为深远的影响。近几年来，在初中青春期阶段的教育改革中，教育界人士对班主任的教育工作所能发挥的作用有了更高的认识，同时也为了更好的提升同学们的综合素质培养，应该更加积极的研究提升班主任教育管理的办法。

一、青春期学生特点分析

青春期是从心理孩子气到心理成熟的过渡期。容易进入的误解和心理障碍概括如下：青春期心理的反叛；青春期的早恋。

“叛逆心理”是人们对某种事物产生厌恶和厌恶，并采取与事物发展相反的行为的一种心理状态。学生的“叛逆心理”是一种消极的反抗心理。这种心理一旦产生，就会形成一种固定的思维方式，对教师的教育乃至一切言行持否定态度，使教育不能达到预期的效果。随着时间的推移，这也可能导致矛盾加剧。因此，一旦教师发现学生对自己形成了“叛逆心理”，应及时采取措施疏导。更多的笑话，很多事情，微笑，温柔。

对于进入青春期的中学生来说，他们的身体逐渐发育成熟，他们的思想中会有模糊的情感意识。因此，对于老师和家长来说，早恋是一个敏感而不得不谈论的话题。我相信你可以在网站上看到很多关于中学生早恋的图片和网页。如何说服孩子们早恋？这个问题特别困难。我认为我们应该先上一堂好的健康教育课。对于高中生来说，教师上一堂健康课尤为重要。尤其是在青春期前教育中，班主任不应忽视或保守。他们应该让学生穿透男女之间神秘的窗纸，正确理解男女学生之间的关系，掌握男女交流的规模，而不是所有士兵。在大多数情况下，教师过于敏感。只要男女学生站在一起交谈，他们认为这是错误的，那么就会有警告、检查，甚至谴责，并向家长投诉。其次，我们应该疏导而不是强行阻止学生的早恋。男孩和女孩之间的正常沟通是可以的，只要我们掌握适当的措施。如果有些学生处理不好，及时、恰当地提醒他们还不晚。一旦出现早恋的迹象，我们就必须注意方法。我们应该让学生们知道，早恋对他们的未来是一种非常不负责任的表现。我们应该让他们知道，父母培养他们并不容易。我们不应该因为他们的冲动而忽视他们的未来以及家长和老师的期望。教育孩子时，不要强行禁止他们的行为，更不要说在公共场合谈论他们的早恋，这只会导致他们的叛逆心理。更多的耐心和尊重，这样我们可以与他们进行坦诚有效的沟通，这样就不会让他们觉得老师只是想拆散他们。一位家长报告说，她的女儿和班上的一个男孩有坠入爱河的倾向。我坦率地说，这个男孩是一个阳光生活的浪子，喜欢很多女孩。注意观察，加强亲子沟通。没有必要大惊小怪，弄巧成拙。结果，它结束了。他仍然是一个好朋友，在学业上取得了很大进步。

二、班主任对青春期学生教育的方法

（一）坚持以人为本

在青少年学生的教学中，师生关系没有明确的划分。学生是学习的主体，教师是教学的主体。新课程改革倡导教师应充分尊重学生的主体地位，提高学生学习各学科的兴趣和积极性，从而获得更好的教学效果和质量。在实践教学中，必须坚持以人为本，因材施教。我们不能偏袒一些学生，忽视班上其他学生的学习和发展。每堂课都会有成绩不理想的学生。我们不能区别对待学习成绩好的学生和学习成绩一般的学生，这种做法会导致学生的心理不满。正确的方法应该是根据学生的不同学习条件采取更合理的教学。无论是成绩好的学生还是成绩一般的学生，他们都应该受到平等对待。在与学生的教学交流过程中，教师应该对一些叛逆的学生给予更多的耐心和关怀，而不是盲目地批评教育，我们应该用足够的耐心帮助这些叛逆的学生，用科学的沟通方法与他们沟通，让他们充分意识到自己的不足，鼓励他们不断提高学习水平。

（二）加强对班主任的培训

班主任在教学中占有非常重要的地位。他所采用的教育管理理念和方法将直接影响学生的教育质量。班主任作为一个班级的领导者和管理者，其自身的管理理念和管理模式必须合理、科学，才能显著提高班级的教育质量，因此，作为青少年学生教学的班主任，我们必须确保我们采用的教学管理具有很强的有效性。首先，我们必须充分重视自己的教育管理，充分认识班级教育管理的重要性，不断学习和提高自己的管理能力和素质。此外，学校和其他教育主管部门应为班主任工作提供更科学的培训体系，包括班主任在职培训和在职培训，以有效提高班主任的教育和管理质量。学校可以组织全校各班班主任定期交流互动，也可以组织校内外教师与班主任交流学习。通过这种频繁的沟通和交流，我们可以不断丰富班主任的教育和管理经验。我们还可以通过各种班主任管理选拔活动，督促班主任不断提高教育和管理水平。

（三）注意言行举止

在教学管理中，班主任的态度非常重要，因为它将直接影响学生的身心发展和学习发展。作为一个特定班级的领导，班主任可以为其他人树立榜样。他的言行会被学生捕捉，这会影响学生在课堂上的行为。班主任在实际管理过程中要保持积极的态度，随时向学生传递正能量，激发学生的学习和生活，充分相信班上每一位学生都要善于挖掘学生的闪光点，及时对学生的各项优秀表现给予鼓励。我们应该给予他们更好的学习耐心和表现。在教学过程中，班主任应制定一定的阶段性教学目标，通过教学目标的实现来提高学生的学习水平，使学生在学习过程中更好地获得成就感，从而提高他们学习各学科的兴趣，提高班主任教育教学管理的有效性。

（四）从多个方面关注学生

班主任应该在许多方面关注班上的学生。他不能只专注于课堂教学。课后，班主任还应积极融入学生群体，及时掌握学生可能出现的情况。尽管班主任是课堂教学的主体，是学生学习方式的向导，但他所有的工作都应该关注和关心学生。因此，我们需要对班级学生给予更多的爱和耐心，让学生能够轻松、清晰地感受到班主任给予的爱和关怀，从而感染学生更积极地完成学业任务，班主任不仅要关注学生的学习，同时也更加关注他们的心理发展和日常生活，使他们在学习过程中健康成长。在学习中，教师可以鼓励成绩优秀的学生，积极帮助学习水平一般的学生，使班级有一个互助互助的友好氛围，使每个人都能共同成长。在班级管理中，一方面，班主任是学生的好朋友，当学生面临各种学习和生活困难时，班主任可以解决他们的疑问。除了学习问题，班主任还需要关注学生学习以外的其他需求，更及时地帮助学生，使学生在心理和学习上获得理想的成长效果，实现班级管理的良性循环。

结束语：

在新课程改革的要求下，班主任必须更加重视班级管理的自力更生，充分考虑青春期儿童的心理特点，积极探索各种方法，提高教学质量，找到更符合青少年儿童教学的方法，通过各阶段教学目标的制定和实现，提高班主任教育和管理的有效性。

参考文献

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王美莲. 试谈初中班主任如何做好青春期心理健康教育[J]. 教育(文摘版), 2016, 000(002):00018-00018.

王晓飞, 王艳萍. 初中班主任管理中的常见问题及改进策略[J]. 教学管理与教育研究, 2017, 2(13):2.