运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践性探讨

运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践性探讨

谢天生

广西梧州市 岑溪市吉太中学 广西梧州 543202

摘要：当前，随着我国教育体制的改革和互联网技术的飞速发展，教师在新课程实施过程中，也在不断地使用网络资源，以提高自身的教学质量。由于网络教学资源传播速度快、范围广、易于接受等特点，使学生对网络教学资源的使用产生了浓厚的兴趣，并将其用于学习，从而推动了我国教育的持续发展。通过对初中物理教学的分析，阐述了运用网络资源进行初中物理教学的必要性和方法，以实现初中物理教学的可持续发展。

关键词：网络教学资源；初中物理；物理实验

前言：在初中物理教学过程中，要充分运用计算机技术、多媒体手段、网络教学资源、丰富课堂教学内容、传统的思想、理论、手段等方面进行改革。由于网络资源存储量大，资源共享等优势，使得网络教学资源在教学实践中得到了最好的应用。

一、网络教学资源在初中物理课堂教学中的应用现状

中学物理是一门充满趣味和思考性的学科，运用网络教学资源是一个很好的学习途径，可以让你在这个过程中，充分体会到物理世界的奇妙和奇妙。要想使中学物理课的教学质量得到最大的改善，就必须加深对物理现象、景观和相关原理的认识，使课堂教学方式和形式多样化，而在网络环境下，有必要使用网络教学资源。从当前中学物理教学现状来看，网络教学资源在大多数中学广泛应用，在许多课堂上都能看到。随着网络教学资源的不断渗透，中学物理课堂教学越来越直观、有效，课堂上的知识也在不断地拓展，拓展了学生的视野。但是，一些具有创造性思维的基层教师虽然有意将其运用到课堂上，尤其是物理专业，但是由于其所在区域的教育网络信息化水平较低，很难实现^[1]。

二、网络教学资源在初中物理课堂教学中的应用优势

在中学物理课程中，教师常常会对课本进行大量的增补，使学生的学习效率大大降低。而在网上，老师可以通过课堂上的方式，将所学的内容以课件的形式呈现，缩短板书的学习时间，使学生能够更好的了解，从而获得最佳的教学效果。在传统的物理教学中，学生所掌握的物理知识大多是依靠教科书、教师的传授，学习方式相对单一。而在物理课程中，通过电子邮件、电子邮件等多种形式进行学习，拓展了新的学习方法，获取了更多的知识。通过这种方式，教师由最初的传授者向学习者过渡，在完成了基础知识的传授之后，更要强化对知识的掌握与运用。推动网络教学资源的多样化具有资源共享和开放、知识跨越时空等诸多优点，各种教学资源可以通过互联网直接获得，而在现代教育技术的支持下，更好地利用网络资源，实现多样化的学习。因此，在这个互联网资源共享的年代，学生的学习能力将会更加全面地发展。

三、运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践策略

（一）加强互联网信息系统的建设

为了有效地提升中学物理的教学效果，我们必须创造一个更好的物理学习环境和更多的信息。为了使中学物理教学和网上教育资源相结合，必须要加强教育经费，加强对网络的支持，使师生之间的信息交流。另外，硬件的架构和软件的完善也是必不可少的。而软件部分，就是网络上的教学资源，只有这两个方面都具备了，那么，物理教学的网络资源就会源源不断地被利用起来。同时，还可以对学校的网络和信息进行全面的维护和完善，可以为物理教学提供丰富的素材^[2]。

（二）提高师资队伍的信息化水平

由于网络教学资源的使用，对中学物理教师的信息技术操作能力提出了很高的要求，因此，必须加强对一线教师的信息技术培训。因此，中学应该定期组织有针对性的师资培训，同时教师要积极地进行自主学习，积极参与，加强自己的网络信息技术，既能适应中学物理教学改革的趋势，又能增强学生的竞争能力。只有具备了各种因素，才能将网络教学资源和中学物理课堂教学有机地结合起来，从而为中学物理教学的优化打下坚实的基础。利用多媒体展示网络教学资源，实现物理教学的最佳化，物理专业具有丰富的网络教学资源，要使其在实际教学中得到更好的应用，就必须借助多媒体技术和装备，使之达到最佳的教学效果。

（三）创设教学情境

利用多媒体手段展示网络教学资源，可为学生创造一个较好的教学环境。比如“重力”的课程，因为这个概念太过抽象，初中生很难理解。教师可以利用网络资源，将太空中宇航员在太空中的生活情况，用多媒体形式展示给学生，让他们更好地了解太空中没有引力的生活，从而加深对“重力”的认识。

（四）演示物理实验

物理学是一种基于观察和试验的自然科学，很多物理学的概念和理论都是由前人通过无数次的试验得出的。同时，在中学物理课上，老师还可以给学生做一些生动有趣的物理实验，使他们能够更好地了解物理现象的产生和规律，从而达到最好的教学效果。但受限于教室的时间和空间，以及许多中学的实验室设备有限，很难将课本里的实验都展示出来。因此，在实践中，教师可以利用网上的教学资源，利用多媒体进行物理实验，使学生能够更好地了解这些知识。比如托里拆利实验，水银的毒性很大，很难在实际操作中演示，老师们只能通过口头和板书的方式来解释，学生很难理解

^[3]。现在老师们可以通过网上的视频资料，将整个实验的整个过程都展现给学生，让他们有一种身临其境的感觉，从而得到更好的实验结果，从而达到最好的效果。

四、运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的意义

在中学物理教学中，我们的终极目的就是要培养学生对自然现象和物理知识的探索、对物理的认识、对课堂上学到的物理知识的灵活应用，并具有一定的社会实践能力。同时，灵活地利用网络教学资源，使教师可以进一步扩展学生所学到的物理知识，并在课本的知识面上构建更广阔的知识框架。在中学物理教学中，教师要充分了解这个年龄段的学生的心理特点，并在收集网络资源时，要把学生的接受程度和兴趣程度结合起来，使他们在学习物理的过程中，体会到物理的魅力，在愉快的气氛中学习物理知识。老师们可以在课本上查找关于物理学的科学家的资料，但由于课本上的信息太少，所以老师们必须在网上收集有关物理学的信息，然后将这些科学家们所发现的物理规律，制作成一种很有诱惑力的课件，让学生们在课堂上学习，从而提高他们的学习兴趣，从而提高他们的科学素养。

结语

总之，物理学是一门既有实验又有科学基础的学科，它的知识内容要与时俱进，要跟上时代的发展，这是课本无法比拟的。在当前的网络信息时代，教师可以通过网络来进行物理教学的优化。运用网上教育资源，可以有效地提升教师的职业素养、激发学生对网络学习的兴趣、增强学生搜集信息的能力。运用多媒体技术引进网上教学资源，可以有效地解决目前中学物理教学中存在的问题和时间上的局限性，拓展课堂信息，加深学生对网络知识的认识，为我国目前的初中物理教学改革提供了有益的借鉴。

参考文献

[1]吴青峰.整合教学资源优化教学策略提高教学质量：提升初中物理教学实效浅探[J].中学教学参考，2015（14）：62-63.

[2]邢斌.基于网络学习平台的初中物理教学探索[J].中国教育技术装备，2012（19）：37-38.

[3]王茂东.初中物理实验教学资源整合策略[J].中国现代教育装备，2012（4）：7-9.