新课改背景下的九年级物理教学实践与探究

新课改背景下的九年级物理教学实践与探究

飞燕梅

云南省楚雄州双柏县妥甸中学 675100

摘要：当前新课程改革在教育领域已普及，这对九年级物理的教学实践产生相应的影响。新课程改革背景下，对九年级学生掌握物理知识过程提出新的要求，要求教师在关注九年级学生是否掌握知识的前提下，还要提升九年级学生对物理课程的学习兴趣以及学习积极性，促使九年级学生的学习效率和质量得到提升，减轻学习压力。实现这一目标需要教师对物理教学方法进行优化创新，本文对九年级物理教学实践进行研究。

关键词：新课程改革；物理教学；优化创新

在新课程改革背景下，九年级物理教师结合改革要求，对教学方式进行一系列创新优化，期待会提升九年级学生对物理的学习兴趣与积极性。在传统的教学中，教师大多采取的是灌输式教学，在这样的教学方式下，九年级学生按照教师的意愿进行物理学习，整个学习过程中缺乏思考。且物理是一门相对抽象的学科，九年级学生学习过程中需要付出很大的努力去理解知识内容，在学习效率方面是比较低下的，致使九年级学生的学习压力也比较大。因此教师对教学方式进行优化创新是亟待解决的问题，针对当前现象，教师可以从以下几方面入手：

一、创设情境，发挥学生主体性

在实际的物理教学过程中，可以发现九年级学生对物理的学习兴趣匮乏，缺乏强烈的探索欲望，这便会影响九年学生的学习质量与学习效率。针对此现象，教师便可从激发九年级学生对物理的学习兴趣和探索欲望入手，依据教学内容创设相应情境，通过情境来集中九年级学生的注意力，提升九年级学生的学习效率。

例如教师讲解《家庭电路中电流过大的原因》，家庭用电和九年级学生息息相关，因此在讲解这一知识内容时，教师可从九年级学生的实际生活入手，提前寻找一段家庭电器火灾视频，由九年级学生观看，利用生活问题吸引九年级学生的注意力。观看完毕之后，教师要善于引导，发挥九年级学生的主体作用，鼓励九年级学生根据所学知识思考电器为什么起火?和电路有关系吗？教师为九年级学生创设生活情境，促使九年级学生拥有强烈的学习欲望。之后教师带领九年级学生共同学习本课时内容，在强烈的学习欲望下，九年级学生的学习效率和学习质量将会明显提升，掌握家庭电路中电流过大的原因有哪些，理解保险丝的特点以及在电路中发挥的作用。

二、优化教学，提倡减负质效

抽象化、难度大是九年级物理学科的显著特点，九年级学生在理解与掌握知识方面具有很大的难度，这在一定程度上降低了他们的学习效率，之后便对物理产生巨大的压力。在九年级学生遇到的这一问题中，教师要将灌输式教学进行优化，利用实验等教学方式，将书本具有抽象的、复杂的知识运用简洁明了的语言向九年级学生解释清楚，做到为九年级学生减负质效。

例如教师讲解《电与磁》，这章知识涉及到磁极规律，教师在讲解的时候可以通过实物试验的方式帮助九年级学生理解，利用两块磁铁向九年级学生展示同名磁极与异名磁极相互靠近的现象，由九年级学生观察，深入理解、掌握磁极间得作用，避免利用多遍抄写、背诵的方式掌握该知识。在讲解电流磁效应时候，教师可以带领九年级学生共同做奥斯特实验，师生间对实验现象共同探讨，教师可在适当时候对九年级学生进行指点，使得九年级学生能够发现实验所蕴含道理，最终教师根据九年级学生的结论用少量、简洁的语言，简单说明什么是电流磁效应。教师利用多样的教学方法优化教学，为九年级学生减少学习压力，促使九年学生在物理学习中发现学习的乐趣，增强对物理学习的兴趣与积极性。

三、结合实践，锻炼思维观念

物理的实践性比较强，在生活原型中蕴含很多的物理知识，教师在教学过程中要善于运用生活常见问题，来激发九年级学生的探索精神，保持九年级学生对物理学科的学习动力，做到将理论知识与实践问题结合，利用问题来改变九年级学生的思维观念，促使九年级学生能够运用书本学到的知识去解决生活实际中遇到的问题。

例如教师讲解《广播、电视和移动通信》，教师讲解时候可以将此知识放在九年级学生的实际生活中，利用生活中的问题激发九年级学生的探索精神。教师可以利用多媒体向九年级学生播放视频或者音频，提前下载一段广播，在聆听的过程之中突然间出现嚓嚓嚓声响，瞬间听不到播音员的声音。或者引导九年级学生回忆打电话情景，两人之间相隔距离遥远，为什么一部电话便可以沟通两人的交流？引导九年级学生考虑这些生活中常见的问题。教师要从现实生活中找到教学内容中的原型，促使九年级学生能够了解到生活与物理学科联系紧密的特点，必须活学活用知识，增强九年学生理论与实际结合的思维观念，提升九年级学生解决实际问题的能力。

结语：教师在新课程背景下，要通过创设情境来发挥学生主体性，通过优化教学来为学生减负质效，通过结合实践来锻炼学生思维观念。利用这些优化的教学手段来提升九年级学生的学习效率与学习质量，最终减轻九年级学生的学习压力，获得更大的发展。

参考文献

[1]任立屯.如何加强物理探究式教学[J].中学生物理话（教与学），2012，（06）

[2]张敏，李国建.探讨新课程教学改革中的高中物理教学[J].新课程（下）2012（7）.