浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究

浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究

朱玉梅

四川省巴中市 通江县广纳镇石庙小学 636718

【摘要】英语是一门通用的国际性语言，是高素质人才所必须具备的。我国在教育领域进行新课程标准改革，不再一味的注重提升学生的英语成绩，而是改为注重学生在英语学习过程当中个人能力的成长。为适应新时代的人才培养需要教育领域必须要对现有的教学方式进行创新，通过增添课堂趣味性的方式来更好的调动起学生参与英语课堂的积极性。本文主要对打造趣味性课堂，对学生学习的重要性进行分析，并且在这一基础上提出了有效提升英语课堂趣味性的策略，希望能够对实际教学提供一定的指导意义。

【关键词】小学英语；课堂趣味性；提升策略

【正文】小学阶段的学生由于年龄限制，他们在日常生活当中很难接触到英语，所以在刚刚开始学习英语的时候，经常会觉得无从下手。这种畏难心理也会极大的影响到学生的课上参与性，再加上教师在课堂当中的主导性过强、给予学生自主探索的机会较少，会使得学生对于教师的依赖感越来越强，学生会出现不愿意进行独立思考的现象。为了改善这种课堂现状，教师可以从打造趣味性课堂入手，通过增强课堂对于学生的吸引性来更好的调动起学生参与课堂的积极性。

一、打造趣味性课堂对学生学习的重要性

在打造趣味性课堂时，教师作为教学的开展者要充分的考虑到学生的实际接受能力，对现有的教学方式进行创新化完善，在课堂中增添尽更多学生感兴趣的要素。通过这样的方式，可以使得英语课堂对于学生产生更强的吸引力，学生会在好奇心和探索欲的驱使下，自觉产生参与英语课堂的行为。学生会以更加积极的态度来参与课堂，和教师进行有效互动，这样不但可以促进课堂效率的提升，还能帮助学生更加切实的感受到英语学习的乐趣。

二、提升小学英语课堂趣味性的有效策略

2.1 合理利用激励性话语，帮助学生获得学习的成就感

小学时期的学生年龄较小，很多方面的能力都处于一个萌芽时期，外部世界会对他们的成长产生极大的影响。在这一时期的学生会很在意外界对于自己的评价，他们会渴望得到教师的表扬以及家长的认可。教师在开展具体的英语教学时，可以充分的抓住学生成长的这一特点，教师要合理的使用激励性话语，在学生积极参与课堂，对老师给定的问题进行积极思考时，教师可以对学生的表现进行表扬，帮助学生感受到他们的努力教师都是看在眼里的，让学生能够更好的感受到参与英语课堂的成就感。教师的鼓励不但可以帮助学生变得更加自信与乐观，同时还能够极大的缩短教师与学生之间的距离，促进师生之间的有效互动。在学生遇到英语问题时，教师要积极的发挥自身的引导作用，及时的鼓励学生并且陪同学生一起进行答案的寻找，这样会比直接告诉学生答案效果更好。

比如在进行四川教育出版社五年级上册《What subject do you like best》的教学时，教师为学生讲解题目的含义，帮助学生清楚这一课主要学习的是哪些内容。之后教师提出问题，让学生想一想自己最喜欢哪一科，原因是什么。经过一段时间的思考后，教师可以积极的鼓励学生回答问题，在学生给出答案后，教师要对学生的答案进行及时的点评。

2.2 使用多媒体技术，创新课堂教学方式

英语是一门学科，但它更是一种语言。我们每个人刚刚来到这个世界上的时候并不会开口说话，是在外部语言环境的影响下，慢慢的我们学会了汉语。在英语学习的过程中，学生很难在日常生活当中接触到英语的学习环境，这会对他们的英语学习效果产生一定的影响。教师可以充分的利用多媒体技术，以视频课件的方式为学生营造出英语的语言环境，在讲解课本知识时，可以通过视频课件的方式，让知识变得更加趣味化。学生在观看视频的过程当中，不但能够更好的感受英语的语言环境，还能够更好的加深对于知识的记忆，帮助学生减轻后期的记忆负担。

比如在进行四川教育出版社五年级上册《Welcome to my home》的教学时，教师利用多媒体课件为学生展示一群小朋友到他人家里做客的场景，通过直观的场景帮助学生更好的感受welcome的实际应用。学生通过观看视频可以更好的加深对于welcome的理解，帮助学生实现知识的理解性记忆。

【结束语】

综上所述，打造趣味性课堂可以极为有效的提升英语教学效率，帮助学生更好的感受英语的魅力。教师在具体的教学过程中应该及时的根据新课程改革标准来及时的更新自己的教育理念，要充分了解自己的学生，并且积极的制定针对性的教学策略，不断以具体的教学实践来积极推动趣味性课堂的打造。与此同时，在这个过程当中，教师要对学生的行为进行积极的引导，帮助学生形成正确的学习思路，为学生的成长提供更多的助力。

参考文献：

1. 陈翠红. 兴趣指引,高效学习——浅析小学英语课堂提升趣味性的策略研究[J]. 小学时代, 2020(5):2.

2. 钟彩云. 浅谈农村小学英语课堂教学趣味性的提升[J]. 儿童大世界：教学研究, 2017(3):1.

3. 赵玉红. 提高小学英语课堂教学趣味性的策略[J]. 华人时刊:理论研究, 2011.