走进缤纷的色彩世界——初中美术色彩教学策略研究

走进缤纷的色彩世界——初中美术色彩教学策略研究

王永玲

淄博市博山区第六中学 山东省淄博市 255200

摘要：随着素质教育的不断推进，美术教学越来越被予以重视，美术教学也对教师提出了更高的要求。要求教师在初中美术课堂授课中，能够结合多种有效的授课方式带领学生学习美术知识，注重提升学生的美术功底和艺术修养。其中，色彩作为美术学科中重要的学习内容之一，其对于培养学生的审美鉴赏能力、美术素养等多方面都具有很重要的作用。对此，本篇文章则针对初中美术色彩教学的策略这一话题展开讨论和探析。

关键词：初中美术；色彩教学；策略研究

受到传统应试教学的长期影响，在初中阶段的学习中，大多数老师和学生都更加重视主科目的学习。美术学科长期以来一直都是副科地位，一周的课时并不多。随着素质教育观念的不断推进，初中美术学科也逐渐恢复了其应有的地位，其对于促进学生综合素养的发展起到了非常重要的影响作用。其中，色彩作为重要的组成部分，教师要采取多元化的授课方式为学生打造出五彩缤纷的趣味课堂，以此提升初中美术教学的有效性。

一、带领学生深入理解色彩

色彩在现实生活中处处可见，映入眼帘的事物都具有其自身独特的色彩。比如身边的一草一木、人类的穿衣打扮、各种动物身上的颜色等等，每个事物都是通过不同的色彩呈现在大家的眼前的。老师要积极带领各位同学深入认识现实生活中的自然属性和社会属性的色彩。其中自然属性的色彩并非人为创造，其属于自然现象，而社会属性的色彩则附加了一些相应的心理活动^[1]。比如橙色、黄色和红色会给人温暖炽热的感觉，蓝色、白色会带给人清凉清新的感觉，而黑色、紫色则会让人感觉到冷静。老师可以让同学们先认识这些颜色，引导其在绘画中，结合自己对颜色的理解合理地进行搭配。以鲁教版的初中美术教材为例，当教学《色彩的魅力》这一课时，可以组织大家通过谈色、调色和品色的色彩体验过程，能够充分感受色彩展现出来的情感。并感受不同色相和不同色彩的对比在实际生活中和部分艺术作品中带给人们的不同感受。在上课之前，先尝试对各位同学进行激趣引导。如：“不同的颜色在视觉和心理上都会给你不同的感受，同学们，你们最喜欢的颜色是什么呢？它能带给你怎样的直观感受？比如红色这个颜色，你会想到哪些关键词？”，在各位同学展开联想进行回答之后，教师可以出示色环，继续带领大家欣赏一些美术作品，引导其从作品中感受不同色彩的作用。比如欣赏广州午子山的油菜花这一作品时，大多数同学都会感受到如沐春风的甜美。而在欣赏雍正画像时，则会感受到端庄肃穆的氛围。之后，在带领其欣赏有关于红色的画作时，可以为大家继续展示中国过年时候的喜庆，感受红色的温馨，并让其想一想，将红色全部变成蓝色或白色时，这样的画面是否还会感到温馨。通过带领各位同学深入理解不同色彩在搭配和应用上带给人的不同感受，使其能够充分意识到色彩在生活中表达的重要性。并学会应用色相、明度等色彩知识，以抽象或者具象的形式任意创作一幅画。借此反映出每一个同学内心的情感^[2]。

二、引导学生学会整体着色

整体着色是美术学习中的难点知识，一般情况下，同学们很难对其进行正确的把握。其不仅需要各位同学在绘画的过程中能够看到整体和局部的色彩搭配，还要能在绘画中针对生活中不同的事物进行多种角度的观察，学会掌握整体色彩和局部的变化。老师可以带领大家先学习相关的理论知识，引导其结合实际生活现象进行观察和模仿，并积极展开写生活动，让大家把自己观察到的内容结合自己的理解画出来，并在模仿的过程中逐渐掌握整体与局部着色的技巧。例如，教学《和谐温馨的生活空间》时，就可以借助多媒体为大家展现出各种各样的室内设计效果图，带领其分析室内设计的风格特点以及色彩的设计和搭配。学生通过欣赏的过程，就能够更加深刻地体会到不同色调的居室设计引起的不同视觉感受，能够充分感受到色彩设计在居室空间的重要作用^[3]。之后，教师则可以让大家自己去展开想象，引导其结合自己欣赏观察到的内容去进行模仿借鉴，或者自主设计完成居室装饰的效果图，使其在这一过程中逐渐学会对卧室色彩的设计步骤，并掌握整体着色的技巧。这一方式不仅起到了培养学生善于观察生活、利用色彩美化生活的能力，还激发了其热爱生活的热情，有效提高了其对色彩着色的审美水平。

三、加强表现性色彩教学，激发学生的创造性思维

长期以来，大多数老师在色彩教学上基本都应用单一的写实画法这一授课模式。这一方式虽然能够带领各位同学熟悉色彩，但是由于其很少涉及到主观色彩的应用，导致学生的自身的想象力和创造力受到限制。艺术本身就是充满着无限创造的可能，为了能够有效激发学生的学习兴趣，教师可以尝试让学生从被动学习的模式转变为主动进行创作，让其获得绘画的自主权，以此有效提高其作画的热情，激发其自身的创造能力。以《形式和内容丰富的动漫》为例，需要先带领各位同学了解各种风格的动漫艺术，了解有关于动漫的相关知识，引导其能够充分认识动漫多样的创作手法和丰富的表现形式，学会各种动漫人物及画面的色彩搭配

^[4]。由于动漫本身就是陪伴学生成长的重要伙伴，也是其熟知和热爱的领域。老师可以围绕同学们的兴趣点，让大家分别说一说自己喜爱的动漫，结合其喜爱的动漫为其讲解动漫知识，以此提高各位同学对美术色彩探究和学习的热情。之后，组织班级同学展开小组合作，让大家能够主动去创作新的动漫角色和故事，或者结合自己熟知的动漫角色展开二次创作，对场景和角色的头发、肤色、服装等等颜色重新进行着色搭配。这样不仅能为同学们带来良好的学习体验，还能提高其对色彩知识探索和创作的积极性。

四、应用多种材料开展色彩教学，焕发学生的审美情感和表现欲望

在以往传统的美术授课中，学生在作画时通常都会应用一种材料。这一方式具有明显的局限性，教师要改变这一方式，尝试应用多种材料对学生进行引导教学，使其能够在利用多种材料展开创作的过程中得到个性化的发展，能够在以后的美术学习中，逐渐学会综合应用不同的材料和技法展开个性化创作，激发学生的创作潜能的同时，引导其找到更加适合自己的艺术取向。以《综合材料装饰画》为例，该课需要同学们能够了解并掌握均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画当中的运用。老师在上课之前可以让大家准备好需要应用的材料，之后在教室中分别挂出装饰画和一般的写实的绘画，让同学们欣赏两种不同表现形式的作品的区别。了解到装饰画可以应用多种材料的形状和色彩以及肌理等等进行搭配的特点，能够充分发挥出不同材质的独特的美。之后，使其自行确定装饰画创作的表现主题，根据主题画出草图，结合草图选择相对应的材料，剪好形状进行拼接，展开色彩搭配创作。这一过程不仅能提高学生的审美水平，还能激发其表现和创作的欲望^[5]。

结束语：

总而言之，在初中的美术学习中，色彩是非常重要的学习内容，其是初中生的美术学习基础。为了提高初中美术授课的有效性，老师要围绕学生的兴趣点出发为其设计课程，引导其能够积极主动地参与到色彩学习当中。通过带领学生走进大自然，积极观察身边生活的美丽色彩，促使其爱上色彩。提高学生的艺术审美方式的同时，有效促进其自身综合素质的全面提升。

参考文献

[1]刘春艳.初中美术色彩教学中案例指导法的实践应用探析[J].新课程,2020(52):215.

[2]张玉雯.在美术色彩教学中应用案例指导法的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):106.

[3]郑瑶锐.探究初中美术课堂中的色彩教学策略[J].新教育,2020(31):72.

[4]蒋慧.初中美术色彩教学的方法[J].启迪与智慧(中),2020(09):63.

[5]王海娜. 多元化教学背景下的色彩表现能力培养策略研究[D].广西师范大学,2020.DOI:10.27036/d.cnki.ggxsu.2020.000578.