思政视阈下民办高校创新创业教育研究

思政视阈下民办高校创新创业教育研究

侯平 原玲 刘林

河南省新乡市 新乡医学院三全学院 4453000

摘要：随着时代的发展，社会就业压力不断增大，这就要求作为人才培养机构的高校要积极践行国家有关创新创业教育的主张，顺应时代发展的趋势，广泛开展创新创业教育。民办高校作为高等教育的重要类型，其与市场接触更加紧密，民办高校要抓住创新创业教育的机遇，提升民办高校的社会地位和学生的就业竞争力。

关键词：思想政治教育；民办高校；创新创业；教育

前言：中国社会的发展，使得就业问题常年成为人民关注和讨论的话题，就业矛盾突出，民办高校的学生缺乏就业竞争力。针对这种情况，民办高校要积极响应国家有关创新创业教育的号召，对民办高校大学生开展创新创业教育，以此来增强大学生的就业竞争力^[1]。开展创新创业教育需要依托思想政治教育，在潜移默化下培养出创新创业意识的前提下，提高创新创业的技能与本领，从而使民办高校大学生在创新创业的道路上既有头脑和思维，又有技能和实力，从而保证创新创业教育真正开花结果。

一、思政视阈下民办高校创新创业教育存在的问题

（一）民办高校缺乏对创新创业足够的重视程度

从目前民办高校开展创新创业教育的情况来看，呈现出一个特点：普及程度高，重视程度低。“一高一低”的背后，体现的是民办高校在开展创新创业教育方面所存在的不足。作为高等教育体系中的一员，民办高校要听从国家的号召，所以普及的创新创业教育。但是民办高校拥有自身的特点和办学理念，因而在进行创新创业教育的过程中，缺乏足够的重视。这种重视在很大程度上表现为缺乏对创新创业教育正确的认识^[2]。有的民办高校对创新创业教育的认识流于表面，并未真正进行研究和分析，使得创新创业教育形式化。有的民办高校认为创新创业教育就是手把手教学生，使得创新创业教育缺乏动力机制。归根结底，是民办高校未能意识到创新创业教育对于提升民办高校学生就业率和就业水平的积极作用，因而认识动力不足，意识不够，行动被动，效果不佳。

（二）民办高校学生对创新创业的意识不强

民办高校学生的特点是比较明显的：学生家庭条件普遍优渥；生源质量普遍偏低于普通高校；学生普遍缺乏对学校的认同感。创新创业教育的提出，在很大程度上是为了解决就业的问题。但是学生家庭条件普遍优渥，这使得学生大可不必对就业过度的关系，其就业压力小，导致了创新创业意识不强。民办高校生源质量普遍不高，学生普遍成绩不理想，高价钱就读民办高校，所以学生间的素养差别较大，缺乏主动培养创新创业的意识。学生缺乏对民办高校的认同感，因为就读民办高校在很大程度上并不会给学生带来荣誉，尽管学生也会对个人未来发展进行关注，但是无法从民办高校获取帮助。再加上民办高校普遍重视学历教育，因而民办高校大学生也更多的愿意将精力放在考研、考公务员、留学、考证、托关系走后门实现就业，而缺乏创新创业教育的胆识。

（三）民办高校设置的创新创业教育课程体系不完善

民办高校设置的创新创业教育课程体系存在问题，主要表现在以下三个方面：首先，民办高校是将创新创业教育课程作为选修课的，这种情况就使得很多学生在兴趣的指引下不会选择创新创业课程，从而使得创新创业教育课程的受众人群窄^[3]。第二，民办高校开设的创新创业教育课程质量不高。其突出表现在理论为主和形式单一两个方面。创新创业课程过多的理论说教，官方称呼为创业理论类课程。虽然理论课程必不可少，但是不能只有理论课程，缺乏课外实践机会，必然无法增长实践技能，使得很多学生难以真正应用。单纯采用课堂教学的形式，使得学生缺少经验，无法真正衡量自己创新创业的素质。

二、思政视阈下民办高校创新创业教育路径研究

（一）在思政教育理论课程中融入创新创业教育

在民办高校思政政治工作中，思想教育理论课程教学是重要组成部分，其能够有力强化民办高校思政水平。为了推动创新创业教育的开展，可以将其融入到思想政治教育理论课程当中去，将二者有机地联系起来。思想政治理论包含内容广泛，其涉及到经济、社会、政治、思想、心理、道德等各个方面的内容，对于社会中人的人生观、价值观、道德观、法治观等都会产生影响^[4]。基于思想政治理论的内容，为创新创业教育融入思想政治理论教学提供了可能性。这不仅能够帮助民办高校大学生树立起正确的理想和信念，也能够培养大学生承担社会责任的意识，有助于大学生养成正确的创新创业意识，有助于创新创业教育的成功。

（二）在思政教育实践课程中强化创新创业教育实践

创新创业的最终结果不是论文也不是报告，其最终要走进社会的改造和实践当中去。创新创业从属性上来讲就是一场实践活动。因此，进行创新创业教育，也要以实践为主。民办高校要多多为学生创造各种实践机会，从而在实践中培养学生的创新创业能力。为了上述目的，可以借助思想政治教育实践课程，借助思想政治实践课程的“窝”，更好的孵化创新创业教育的“蛋”，这样不仅能够发挥创新创业教育实践的内容，还能够借助思想政治课程思想，促进民办高校大学生边干边想，边想边干，弥补短板和不足。在思想政治教育实践课程中强化创新创业教育实践，可以结合民办高校的实际情况搭建其实践基地，开展实践互动。在互联网时代背景下，要善于借助网络的力量，通过网站、抖音、微信、微博等开展创新创业实践活动。

（三）在民办高校文化建设中融入创新创业教育

民办高校是学生大学四年学习、生活、成长、感悟的重要场所，民办高校的文化氛围会在潜移默化当中影响到大学生的思想和行为，这就是环境的力量。因此，为了在民办高校中推动创新创业教育的开展，需要广泛的在民办高校中进行有关创新创业的校园文化建设，营造出敢于拼搏、敢于奋斗的氛围。校园文化建设内容丰富，形式多样，例如在宣传栏张贴创新创业宣传内容；邀请知名专家、企业家、创新创业榜样在学校内组织讲座；成立创新创业社团，开展社团活动；举行创新创业比赛等等^[5]。总而言之，是形成一股创新创业的良好氛围，培养大学生创新创业的意识，提升大学生创新创业的能力。

三、结语

思想政治教育应该贯穿于高等教育的全过程。民办高校进行创新创业教育，要充分利用好思想政治教育思想、内容和手段方法，从理论和实践两个方面着手，推动创新创业教育的持续稳定发展。

参考文献：

[1]黄丽.互联网+视域下广西高职院校创新创业教育融入思政教育研究[J].信息记录材料,2018,19(9):2.

[2]张海丽.思想政治教育视阈下民办高校创新创业教育研究——以河南省部分高校为例[J].锋绘,2019,19(12):4.

[3]赵君,钟利琼.思想政治教育视域下深化高职院校创新创业教育改革研究[J].发明与创新·教育信息化,2018,10(5):51-52.

[4]高山. 思想政治教育视域下大学生创新创业教育研究——以某中医药高校为例[J].山海经:教育前沿,2021,21(34):3.

[5]王爽爽.民办高校思政教育与创新创业教育融合路径研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,23(19):3.