浅谈幼儿礼仪教育的意义

浅谈幼儿礼仪教育的意义

马瑶成

四川省阿坝州松潘县十里乡中心幼儿园 623300

摘要：幼儿阶段是行为意识形成的初始阶段,幼儿园的文明礼仪教育对于幼儿的日常行为有突出的影响作用。作为幼儿教师,注重幼儿文明意识的培养是主要教学责任,加强幼儿文明意识的内化是主要教学目的。这不仅能够帮助幼儿取得行为与意识方面的成长与进步,还能够在幼儿园内进一步营造文明氛围,最终使幼儿园的教育成果更加突出,使幼儿在幼儿园内获得良好的成长过程。

关键词：幼儿；礼仪教育；应用策略

引言

新时代的幼儿教育不仅要专注于向幼儿传授理论知识,还应开设专业课程培养幼儿的文明礼仪习惯。幼儿的年龄较小,对外部世界充满了好奇,但缺乏一定的自我控制能力与事物识别能力,需要教师给予适当的指导。幼儿正处在生长发育的关键阶段,此阶段的幼儿具有较强的模仿和学习能力,培养幼儿的文明礼仪行为,有利于为幼儿构建终身文明礼仪观。幼儿园的文明礼仪教育已然成为当今我国幼儿教育的重要组成部分,为我国幼儿教育的良性发展提供辅助作用。

一、幼儿教育中礼仪教育的重要意义

（一）有利于培养幼儿优良的品德节操

在幼儿园实施礼仪教育,有助于培養幼儿优良的品德节操。因为礼仪教育的基础是让幼儿富有爱心,这能让幼儿在生活中善待身边的人,并不断严格要求自己,让自己拥有良好的行为准则,这能帮助幼儿拥有优良的品德节操,让其更加严格的控制自身的言行。

（二）有利于培养幼儿的社会交往能力

在幼儿园实施礼仪教育,能有效培养幼儿的社会交往能力,让幼儿更快的融入社会,并学会与他人相处。礼仪教育是幼儿学会社交的重要基础,能让幼儿在礼仪教育过程中明确个人习惯的养成对自身的重要性。幼儿能经过教育,主动整改自身的言行举止,养成良好的习惯,以此提升自身的社会交往能力。

二、幼儿园礼仪教育的实施途径

（一）提升教师教学素养

幼儿教师的专业素养是影响幼儿礼仪教育开展效果好坏的关键因素之一。以往幼儿园教师失德、过激的教育事件屡屡发生,给幼儿的心理留下难以抹灭的心理阴影,阻碍幼儿的健康人格、良好礼仪习惯的发展,因此提升幼儿教师团队的素质是非常重要的。比如,幼儿园在聘请幼儿教师时,要对其品德、修养、性格等多方面进行综合评价,才能保障幼儿教师在工作中以身作则,为幼儿安排很多礼仪教育活动;其次,对已经任职的幼儿教师也要加强专业能力和职业素养的同步培训,从而确保其能为幼儿提供最优质、最全面的礼仪养成教育活动,促进学生礼仪教育方面的发展。

（二）丰富礼仪教育内容

我国文明经历五千多年的历程洗礼,一直以来我国都将礼仪作为文明的象征。礼仪一直在生活中占据重要位置,由于现在家长过于溺爱子女,导致部分幼儿存在自私、易怒的现象。基于此,幼儿教师应加大对礼仪教育的重视程度,不断扩展礼仪教育内容,尽早帮助幼儿建立正确的礼仪文明意识,引导幼儿改掉恶习,学会如何与他人融洽交往等。比如，幼儿教师在陪伴幼儿日常学习和生活时,应时时刻刻引导幼儿养成为他人着想、在公共场所保持安静的良好意识,并引导幼儿养成珍惜粮食、用餐文明、仪容整洁等行为习惯,教导幼儿遵守规章制度、收取他人良好意见等。此时,幼儿教师在丰富礼仪教育内容的同时,也能为幼儿打下夯实礼仪根基。

（三）创设礼仪环境氛围

环境对于幼儿的影响是极其明显的。如果幼儿成长在一个充满礼仪文明氛围的环境之中,那么幼儿所接触到的行为,所了解到的意识,都应建立在良好文明的基础之上。因此,教师可以从不同方面打造文明环境,使幼儿能够时时刻刻感受到文明礼仪和文明行为。例如,幼儿教师可以将礼仪环境的设置分为两个层面。第一个层面是环境层面。幼儿教师可以在幼儿园园区的墙壁上张贴一些解释文明礼仪的贴画。图画的内容可以是按秩序排队,不随便插队,也可以是不随地乱扔垃圾,也可以是遵守交通规则这样简单的文明行为。贴画的内容应简洁明了,能够让幼儿在第一眼就能够阅读出图画的内容。同时,为了增加图画的趣味性,图画的主题可以是动漫人物,也可以是卡通形象,但在幼儿日常生活的环境中突出体现文明行为,创建文明氛围是重点。第二个层面是活动层面。比如,幼儿教师可以在幼儿园内选择一个合适的区域作为"谁是能干小朋友"的活动空间。这一空间可以是幼儿个人物品的整理,也可以是幼儿日常活动的空间。以"美术创意角"为例,幼儿教师可以结合这一文明教育活动鼓励幼儿学会自己的事情自己做,引导幼儿主动清理活动中的废品。这样的空间活动的文明氛围也能够不断对幼儿产生影响。

三、结语

综上所述,在幼儿教育阶段,幼儿教师应重视文明礼仪教育活动的开展,积极引导幼儿认识正确的文明行为,了解文明意识,并形成正确的文明习惯。良好礼仪文明是健康成长的基础,同时也是幼儿在未来实现全面发展的基石。

参考文献

[1]龙江丽.浅谈幼儿的礼仪教育[J].幸福生活指南,2018,000 (001):P.83-83.

[2]田鸿[1].浅谈幼儿礼仪教育[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000 (012):P.116-116.