基于学科核心素养的高中政治教学设计

基于学科核心素养的高中政治教学设计

肖宁

柯坪县柯坪湖州国庆中学 843600

摘要：随着国家的发展越来越好，教育事业的不断改革，核心素养教育教学工作的有效开展，应当重视学生综合素养的提高，并就学生综合能力进行培养，引导学生形成正确的学习观念，使得学生学习发展和身心健康成长得到有效提升。为此教师作为学生思想品质培养的领路人，及时改进并完善课堂教学模式和教学方法，促进学生在校期间的学习可持续性发展。

关键词：核心素养；高中政治教学设计

引言

核心素养是对素质教育、三维目标的深化、升级，培养学生能够适应社会生活、社会发展的一种能力，旨在实现学生的全面发展。针对高中思想政治这一学科来说，学科素养背景下要求教师在组织和开展课堂教学时，应紧紧围绕“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大学科素养，优化教学设计，真正实现政治学科“立德树人”要求，最终促使学生在学习中获得自身全面发展。

1高中政治教学中培养学生核心素养的意义

1.1坚定学生的理想信念

坚定的理想信念是学生成才的重要保障，青少年阶段则是形成理想信念、政治素养的关键时期。高中学生的辩证思维尚未成熟，虽然能够初步分析、理解社会现象，但认知程度不足，难以深入理解马克思主义、中国特色社会主义理论等。因此，高中政治教师要紧密融合理论与实践教学，在课堂中贯彻核心素养要求，引导学生清晰了解中国特色社会主义制度、文化等，增强学生的认同感。通过培育学生的核心素养，使学生逐步内化社会主义核心价值观，将之高效转化为理想信念，树立远大的目标和志向。

1.2培育学生的思辨精神

现阶段，我国正在广泛、深刻地开展社会改革，对各类人才的实践创新能力提出了更高的要求。其中，科学精神是高中政治学科核心素养的重要组成，日常教学中的贯彻实施，有助于锻炼和培养学生的思辨精神，进而提高学生的创新能力。高中政治教师要依据科学精神的培育要求，引导学生仔细观察、深刻辨析社会生活中的典型事例，突破思维定式的束缚，以新的视角看待和解决问题。在这一过程中，学生通过辩证思考能够切实感悟真理的力量，通过实践锻炼能够有效发展自身的创新能力，进而成长为符合社会需求的人才。

2核心素养的高中政治教学设计

2.1整合教学内容，渗透核心素养

教学内容是知识的载体。核心素养下的高中政治教学要在教学功能和目标定位的基础上充分整合教学内容，将思想政治教学与其他学科的教学内容结合起来，将时事政治、网络资源应用到课堂教学中，促使教学内容日渐丰富，拓展学生的知识面和眼界，增加教学的趣味性，培养符合现代化建设需求的复合型人才。例如，在高中思想政治《政府的责任：对人民负责》一课的教学中，教师结合教学目标，可以将政治教学与历史教学结合起来，对比不同时期我国的政治体制和管理制度，让学生认识社会主义制度的优越性。如在宋金元明清时期，我国都处于封建时期，在国家管理方面推行的是君主专制，民众根本没有选举的权利，平民阶层受教育的机会非常少，国家政治是否清明，很大程度上要依靠明君良相，要取决于“人治”的主体。这样可以深化学生的认识，增加教学的说服力，培养学生的政治认同和法治精神。当然，教师也可以从网上收集素材，运用典型案例、时事政治进行教学。

2.2加强师生互动，优化教学过程

在高中政治教学中，教师作为教育者和学生自主掌握政治知识的引导者，对于促进学生自主学习政治知识的发展也起到了重要的作用。为此教师将教学的引导作用充分地发挥出来，不仅能提升学生主观能动性，还可以帮助引导学生就政治知识与问题进行更加深入的探究，促使学生在政治课程中学习能力得到提高。因此，教师为了充分发挥其对学生的引领和示范作用，需要加强师生之间的交流和互动，并就政治学科教学的过程进行优化，让学生能够对政治学习和掌握上升到一定高度。为了引导学生能够对政治学习产生浓厚的学习欲望，教师可以在互动交流过程中，就教学内容呈现在社会中的现象进行多方面分析，形成教师正面宣传的积极作用，以及反面剖析的反思作用。让学生就自身的观点进行分析时，也能够站在多方面进行观点的表达，打破以往固定的学习方式，促使学生在遇到学习的疑惑时，可以与教师进行互动交流，依据教师给出的学习建议，不断完善自身的学习方式，从而构建出属于自身的学习体系。

2.3生活化教学，激发学生学习兴趣

高中政治教学的知识面较广，它涉及了政治、经济、文化等方面的内容。而且，政治教学的理论性较强，许多内容都比较枯燥、复杂，无论是教师教还是学生学，都有一定的难度。在政治教学中，如果不创新教学模式，采用新颖、有趣的方法进行教学，必然会影响教学的有效性。如今，在学科核心素养下，高中思想政治教学理念已经发生了质的变化，这就要求高中思想政治教学改变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。生活化教学是一种可以化腐朽为神奇的教学方法，也是一种有助于核心素养培养的教学方法。在高中政治教学中，教师可以以政治为背景，采用生活化方法和策略进行教学，以激发学生的学习兴趣、培养学生的政治素养和创新精神。

2.4整合教学内容，渗透核心素养

教学内容是知识的载体。核心素养下的高中政治教学要在教学功能和目标定位的基础上充分整合教学内容，将思想政治教学与其他学科的教学内容结合起来，将时事政治、网络资源应用到课堂教学中，促使教学内容日渐丰富，拓展学生的知识面和眼界，增加教学的趣味性，培养符合现代化建设需求的复合型人才。

结语

高中政治教学的有效开展，需要结合学科核心素养的教学理念，掌握学生学习的实际情况，选取学生喜爱的教学方式，引导学生深层次理解并分析政治知识，有利于学生综合能力的提升，并在教师不断创新课堂教学模式时，优化了整个政治学科教学的流程，吸引学生对政治学习的目光与兴趣，更加有助于学生学习能力的培养与提升，促使学生真正享受到政治学习的乐趣，从而为高中政治教学的发展打下坚实基础。

参考文献

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