以舞育美，以美育人

以舞育美，以美育人

李若兰

东莞市青少年活动中心 523000

摘要：美育作为一种化育，能使学生获得情感的陶冶和精神境界的提升，最终促进学生的全面发展，这一点对提升学生的社会适应能力有重要的作用，美育在全面落实素质教育的过程中，非常关键。舞蹈作为素质教育的重要学科，教育教学发展越来越快，教育质量得到了明显的提升。许多舞蹈教师重新调整教育思路，以学生德智体美劳的全面成长及发展为育人目标，进一步丰富育人内容及育人形式。而教师需要讲究方式方法，通过舞蹈教育来落实美育工作，针对性的调整育人思路及方向，保障每一个学生都能够有所收获、有所成长。

关键词：舞蹈，育美，育人，策略分析

美育是素质教育中的重要组成部分，对学生的社会参与以及社会化有一定的作用。教师需要关注对艺术教育理念的有效执行以及深入分析，明确素质教育的重点以及难点，结合舞蹈培养学生形体美、心灵美、行为美从而达到育人的目的，站在学生的视角促进学生的全面成长及发展，培养学生的特长，张扬学生的个性。让学生能够在自主探索的过程中获得更多主动感知优秀思想文化的机会，进而掌握适合自己的学习策略，实现可持续发展。

1. 凸显舞蹈教育特色

目前，我国的舞蹈教育取得了许多的成效，随着舞蹈教学的发展，许多教师着眼于学生学习舞蹈技能之外的综合素养的培养，在学生的舞蹈学习基础之上，关注学生的特长以及学习兴趣，保护学生个性和心理，释放学生的天性。其中良好行为习惯的养成非常关键，这一点是实施素质教育的前提和根本，教师以及家长需要加强联系及合作，了解基础教育阶段舞蹈教学的重点以及核心。以特长培养和习惯养成为出发点以及目标，逐步夯实学生的学习基础，让学生能够获得更多自由参与的机会。如今的学生的主体差异性比较明显，直接关乎祖国的发展以及家庭的希望，因此在落实美育教育工作时，教师需要意识到自身的重大责任，关注教育公平。以学生的全面成长及发展为依据，面向全体学生开展舞蹈教学活动，尽量避免一刀切和满堂冠。着眼于学生的主体差异性以及个体需要积极开展各种活动项目，让学生能够在主动参与的过程中更好的感知不同的艺术文化，提升个人的艺术品味。教师需要讲究方式方法，了解各个地区的艺术教育特色，实现多种现代化教育资源的优化配置，真正坚持一切为了学生，为了学生的一切。教师要尊重学生主体差异性以及身心成长规律，引导学生自主学习基本的舞蹈知识以及舞蹈规范动作，同时关注舞蹈与其他艺术的结合，鼓励学生主动参与其他艺术学习，如美术、表演唱、合唱、器乐等，让学生能够从小接触多种艺术的熏陶，从而更加增强学生艺术综合素养，有利于推进学生舞蹈的学习，从而更加能够感受艺术之美，培养学生向真、向善、向美的品性。只有这样才能够突破传统艺术教育模式的束缚，确保美育能够取得新的突破，更上一个台阶。

2. 陶冶学生的情操

学生才是课堂教学中的主角，不管是美育还是其他的教育板块都要求教师以学生为中心，关注学生的主体地位，教师需要结合舞蹈教学针对性的提升学生的艺术修养，在全面总结以及反思的过程中促进艺术教育工作的有效落实。教师需要以学生的健康成长和快乐发展为基础，结合艺术教育的实施方案进行分析以及研究，为学生充分提供硬件和软件，例如，良好的舞蹈教育教学环境，完善硬件设备以及软件设备，做好基础性建设工作。主动召开家长会，获取家长的信任和理解，实现家校合作及互动，为学生的成长发展做好前期的铺垫。教师需要站在宏观的角度做好规划工作，落实舞蹈教学管理计划，在全面探索以及研究的过程中给予学生更多自主参与的机会，保障学生能够自主了解不同的舞蹈形式，全身心投入其中，实现个性化的成长。这种以学生为中心的教育教学模式符合创造性的教育理念，对学生的自主感知以及社会实践有一定的辅助作用。学习基础较好的学生能够逐步提升个人的思想境界，主动接受优秀思想文化的熏陶以及感染，提升个人的艺术修养以及思维能力，真正实现个人学习能力及水平的稳步提升。

3. 关注学生内涵培养

教学过程也是师生互动的过程，教师与学生之间的互动和交流直接影响着教育教学进度以及教学质量。为了确保每一个学生都能够全程参与，主动接受教师的舞蹈指导，教师需要将课堂的主动权交给学生，实现教学选择权、管理权的有效下放，加强与学生之间的情感交流及互动，积累丰富的教育经验，实现舞蹈教学的层层推进以及逐步优化。鼓励学生主动学习舞蹈理论知识，欣赏国内外舞蹈优秀作品，提高艺术鉴赏能力，结合形体训练的活动的具体成效，让学生主动感知不同的舞蹈形式及内涵。这一点对凸显学生的主体价值，提升学生的鉴赏能力以及审美判断能力都有重要的影响。学生能够在与教师进行交流的过程中深入感知不同的舞蹈艺术魅力，只有这样才能够实现前期的美育目标，促进多种现代化教育资源的整合利用。学生的学习基础以及个性化发展要求有所区别，教师需要坚持以人为本，了解学生的差异性，注重层次化的引导，围绕学情进行宏观规划。关注对教学管理工作重点以及难点的深入分析以及研究，充分形成一定的学校特色，彰显艺术教育的核心要求以及指导作用。为学生的健康成长做好前期的准备，保证每一个学生都能够在一个更加自由宽松民主的学习氛围下主动学习舞蹈，提升个人的审美能力及综合素养。

结语

为了确保素质教育取得新的突破及成效，舞蹈教师需要从美育着手，了解美育的重点以及核心，而从事舞蹈教学和学习舞蹈艺术既是形式美、表现美、感受美的体现，更是提高学生艺术综合素养和精神境界的最佳途径，关注学生内涵培养，结合当前的舞蹈教育教学进度进一步改革传统的教育模式，保障学生能够变得更加主动积极和乐观，真正实现多种现代化教育资源的优化配置，在传授学生才艺的同时传递真善美，传递向上向善的价值观，真正达到育人目标。

参考文献

1. 李敬忠. 以舞育美 以美育人——东门小学艺术教育初探[J]. 当代文化与教育研究, 2012(4):2.

2. 肖向荣. 唤醒灵魂的舞蹈美育[J]. 2021(2016-2):35-39.