信息技术与小学数学图形与几何教学的深度融合

信息技术与小学数学图形与几何教学的深度融合

李晨

苏州工业园区星澜学校

摘要:小学数学教育一直受人们关注，因为小学数学教育正是给学生打基础的时候，学生在未来学习数学的情况就看小学数学教育是否能良好的效果，所以提高小学数学图形与几何教学效率需提上日程。小学数学教师应结合学生自身情况，寻找有效的教学模式，积极与信息技术深度融合，创造良好的学习氛围，让学生在宽松的氛围下自主学习，提高课堂效率，增加课堂有效性。把信息技术与小学数学图形与几何教学深度融合会有意想不到的教学效果。

关键词：信息技术；小学数学；图形与几何教学；深度融合

引言：随着人才的需求不断增大，我国教育结构正在发生变革，然而结合小学数学教学实践和课堂的相关例子，把信息技术与小学数学图形与几何教学深度融合就显得尤为重要；这样可以达到激发学生潜力的作用。把信息技术与小学数学图形与几何教学深度融合有助于学生熟练的掌握知识点，为以后学生的数学学习指明道路。因小学生正是对真理充满好奇的时期，所以教师的教学方法是否能被学生接受是重要的；而教师要在有好的教学方法的同时巧妙的与信息技术结合，为课堂的有效性提供保障。

一、小学数学图形与几何教学课堂的现状

1.教师没有把信息技术带到课堂上的意识

在图形与几何的教学过程中，学生不可避免的会出现听不懂的情况，但若把信息技术融入会让学生身临其境，题目会更加明朗有趣。但教师习惯于灌输填压式的传统教育方式，这种方式会限制学生思考能力的扩展，学生将会慢慢失去学习兴趣，而信息技术的融入会让学生提起兴致。

2.应试教育背景影响课堂趣味性

我国的应试教育算是根深蒂固，学生和家长都把学生的考试成果作为唯一的审核标准。教师为了提高学生的成绩，为其布置大量的作业，而学生因作业量大，从而学习成绩难以提高，因此陷入恶性循环；虽然教师的做法是为了学生，但是这样学生会对学习失去兴趣，一旦对数学产生厌恶心理，以后对数学的学习道路就很难前进了。不用大量的作业来提高学生的学习能力，用信息技术的融入提高课堂效率，图形与几何其实很有趣，需要让学生通过信息技术感受到。

二、把信息技术与小学数学图形与几何教学的深度融合的措施

1.创新课堂导入

如果学生一开始就觉得课堂导入很枯燥，那么就很难对本节课提起兴趣，一旦刚开始没有跟上，那么这节课后面的内容就很难跟上了，可见课堂导入的重要性；这就需要教师找准学生感兴趣的点，从课堂开始就吸引学生兴趣，营造学生愿意自主学习的课堂氛围，才能保障课堂的效率。因数学这门科目较为抽象，所以有好的课堂导入，成功吸引学生兴趣是有一定的挑战性的。但若利用信息技术来创新课堂导入，或许会有意想不到的效果。信息技术属于我国高科技的发展，学生对其会异常感兴趣，而信息技术的融入会让课堂导入更加有趣，吸引学生眼球，提高课堂效率。

2.善于利用信息技术

小学数学图形与几何基本都是以图片来传达知识点的，所以老师要运用好信息技术，信息技术能够更好的把图形展示出来，提高数学教学质量。如果教师只是在黑板上演示，就很难把图形画的标准，例如在推倒圆的公式的时候，要把圆分成12等分、24等分甚至更高，要让学生准确的观察从圆变成近似矩形的过程，这就需要信息技术的精准度了，数学就是要严谨的态度，信息技术的融入可以克服传统教学的弊端，而且严谨的信念要从小培养。小学数学图形与几何中可能会出现动图，但课本上的图形是静态的，而运用信息技术就可以清楚的展示动态的图形，显然动态的图形会让学生更容易理解一点，更容易让学生接受，也更能让学生印象深刻。

3.完善教学基础设施

随着社会的不断发展，旧的教学设施已经跟不上社会的脚步了，已经不能满足现在信息技术集成化教学的需要，要完善教室的基础设施，以保证教学的顺利进行。多媒体的辅助教学是最近创新的教学手段，新的教学手段就会有新的教学效果。教师要运用好多媒体技术，多媒体技术能够更好的把图形展示出来，提高学生学习兴趣，提高数学教学质量。例如，在学习多边形的面积时，利用信息技术可以让学生更完美的看到像叶子这样的不规则图形，做题也就更简单准确一点教师可以运用信息技术把图形美好的一面展现出来，使学生进入生动形象的学习环境，也可以适当的扩展，让学生进入数学图形与几何的美好世界，打造完美的现场感。

结束语

众所周知，小学阶段重要科目之一是数学，因此值得重视的是培养学生对于数学题的解题能力。小学数学图形与几何涉及的知识点很丰富，学生学好小学数学能对以后的学习和工作有很大的帮助，所以小学数学图形与几何高效教学需要提上日程了。教师要积极改进教学方法，提高课堂效率，让学生喜欢学数学。积极营造轻松愉悦的学习氛围，打破传统方法，同时教师不能落伍，要跟随时代的发展创新教学方式，与信息技术相结合，打造出一个全新的高效率课堂。

参考文献：

[1]陆钰婷. 小学数学“图形与几何”小组合作学习现状与对策研究[D].扬州大学,2021.

[2]易苑飞.浅析信息技术与小学数学图形与几何教学的深度融合[J].东西南北,2020(06):213.