新课改下高中物理课堂教学实践初探

新课改下高中物理课堂教学实践初探

杨绍林

昆明市官渡区云南大学附属中学星耀学校 650000

摘要：最新的《高中物理课程标准》中明确提出要形成全新的教学模式,并说明了物理教学是以提升全体学生的科学素养为目的,而将科技探究教育作为教学变革的突破口,并明确提出了"三维"教育目标,即通过在科学知识与技术,过程与方式,以及情感、态度和价值观三个层面上来进行对于人才基本素质的训练。教材变革的核心内容环节是课堂实践,而课堂实践的根本路径也就是教学方法,唯有改变教学观念,变革教学方法,才能真正达到新课程的目标。

关键词:高中物理;课堂教学;改革初探

一、引言

在我国继续深化改革和新课程改革的历史背景下，教育被赋予了更高的标准。在高中，物理一直是学校的重点课程之一。其教育的出发点是实现效率和减轻负担，培养学生的科学思维和身体素质，形成科学的价值观。然而，在实际教学活动中，一些教师非常重视理论的介绍，却在一定程度上忽视了实际操作能力。由于长理论的引入，课堂教学气氛相对平淡，学生的阅读积极性不能充分调动，课堂效果会大大降低。因此，教师必须坚持以学生为中心的观点，强调教学方法的多样性，才能建立有效的课堂教学。

二、认真改变教学观念,充分调动学生的学习能力

老师的主要角色就是调动学生自主思考和积极参与的积极性,按照每个学生的认识规律,积极创造条件,诱导学生积极读书,自主探索。老师要担任学习者在读书过程中的主要参与者、帮助人和引路人。而老师在教学上也要做到:把问的权限让给培训,把听的时机给培训,把教的时机留给学生,充分调动学习者的主体性,发挥学生的自我个性,培养独立学习的能力,让他们学得主动性,学得更容易,让培训其自身个性、特点自我发展,整体素质获得了提高。

在备考的时候,应该十分注意研究"三维"的目标,并积极进行实施。每堂课开始,老师对学生在学习过程中的每一次进步与成绩都予以正面的评价,在为学生上的第一堂课上,引导学生主动地表述自己的看法,并耐心听取学生的意见,以培育学生的社会责任感与勇敢精神。让学生在学习过程中领会到学习的快乐。

三、激发学生学习物理的兴趣

1、利用物理学教学实验,充分调动学生的学习兴趣。课程前导入了简单易行、随手即作的试验,当学习者心情激昂,专注力聚集时,就能够充分调动学习者们的积极性;而练习与试验则讲究有趣;分组实验激发学生的创新意识和勇于提出问题的精神。以趣促学，让学习成为一件能让学生高兴的事情，这样学习就会成为学生享受的事，让学习的效率更高。

2、创设课堂艺术之美,使学生体味学习物理的快乐。在课堂中,老师充满了哲理的幽默、生动活泼的话语、充沛的情意、妙趣横生的情节等,会深深影响和激励着学生,让老师自己教得轻松,学生也学得轻松。一是以活泼的话语提高了学生的注意力。而课堂也是一个语言艺术,语言要表现出机智与风趣,而课堂用语的活泼风趣,不仅能激发课堂气氛,还可增强学生对知识点的记忆。一位出色的老师,进入课堂时应满面微笑,每字每句都对学生有一个热切的期待。课堂上一方面是进行理解性练习,另一方面是情感交流,二者融合得很好可让学生在轻松的氛围中,将智力活动从原来单纯的游戏,逐步带入热烈而紧张的讨论,同时老师在讲解时的语言、音调、动作都要具有感染性,将精准的措词、生动活泼的语句、形象的心理描写、柔美的音调、以及富于表现力的动态表情等融为一体,可让学生在四十五分钟内不但掌握了物理基础知识,同时还得到了一次美的体验。当然这些方面我们作为年轻教师还有待进一步提高和不断学习。

四、强化学生创新思维的养成与能力的锻炼

教学中激发了学生更多的提问,从而激发了学生的科学思维,并逐渐让学生学会把现实问题转化成物理问题,从而学会了运用物理观点观察与解析实际问题,利用物理学方法解决日常生活中的现实问题,并最终学会了建立用物理解题的科学思维理论与办法。从学习到生活，让学生感受到学习的意义。

新课标是对以往语文课标的延续与发扬,也反映了新理念、新思路、新办法。对新课背景下实施主体的老师们也明确提出了新的需求和新的挑战,由传统上课的教学方式转变为启发式和讨论式,以学习者为主导的新教师互动模式,老师们不仅是传统课程的"克隆者",也应该是新课的研究人和开发人员,这也就需要老师们要转变教学观念,通过不断学习提升自身的教育素养,才能在实施新课标的课堂教学中推动学生素养的提高。

五、总结

总之，高中物理教学改革是一项系统工程。在新的历史背景下，传统的教学方法已不能满足学生学习能力培养的新要求。因此，我们必须在传统的以教师为本的指导模式的基础上进行创新，采用所谓的“以学生为本的指导”新的教学方法来培养学生的主动学习能力，并重视教师的关键作用，以促进学生的全面健康发展。

参考文献：

［１］沈丽芳．新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略研究［Ｊ］．考试周刊，2020(59):133-134.

［２］何会明．新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略［Ｊ］．高考，2020(19):112．