小学数学教学中培养学生创新意识的原则与对策

小学数学教学中培养学生创新意识的原则与对策

黄志芳

广西壮族自治区贵港市港南区八塘街道高新小学 537100

摘要：创新是一个民族进步与发展的基础，在小学数学教育实践中培养学生的创新意识是提升学生数学综合素养的关键。所以，小学数学教师要适应时代的进步和发展，在学生的创新意识培养上做出成绩。本文对培养学生创新意识的原则进行了分析，并就小学数学教学中培养学生的创新意识提出了几点策略。

关键词：小学数学；教学；创新意识；培养；原则；对策

创新意识对提升学生的数学知识学习能力和学习兴趣有着积极的作用，小学数学教师也比较重视培养学生的创新意识。但是，数学教师在落实创新意识培养教学策略时往往将流于形式，学生的创新意识培养效果并不理想。所以，小学数学教师要优化培养学生创新意识的教学方法，帮助学生建全思维意识，让学生在数学知识学习中保持强烈的求知欲和探索欲，培养学生数学知识的探索和创新能力。

一、在小学数学教育中培养学生创新意识的原则

在小学数学教育实践中开展创新意识培养的策略有很多，但是这些繁多的创新意识培养策略让教师无法从根本上掌握，对方法认识不深入，影响创新意识培养活动的开展效果。所以，小学数学教师将数学创新意识培养的原则掌握清楚，那么教师就可以很好的将创新培养方法进行归纳分类，掌握其中的内在联系，在进一步的数学教学活动中就可以将创新意识方法应用的游刃有余。首先，在创新意识培养中要秉持兴趣带动的原则。兴趣最能激发学生的学习能动性，教师引导学生对数学知识产生浓厚的兴趣，学生们会更愿意对数学知识进行探索和思考，从而为进一步的培养学生的创新奠定了良好的基础^[1]。其次，在创新意识培养中要秉持以生为本原则。在培养创新意识教学策略的应用中国，教师要始终将学生的学习需求放在第一的位置，并且善于抓住小学阶段学生的学习特点，为他们制定更加符合的创新意识培养策略，这样才能实现“对症下药”教育目标，全面提升学生的创新意识。最后，在创新意识培养中要秉持互动交流的原则。小学阶段学生的数学探索思路还没有形成，需要数学教师对他们的引导。在创新意识培养实践中，学生在对知识的探索、思考过程中容易遇到“堵点”，这时教师要应用平等交流互动的方式，与学生建立平等的师生关系，在课堂上建立良好的互动交流环境，让学生与教师在互动交流中完成对数学知识难点的探索和思考，从而助力学生创新意识的增强^[2]。

二、在小学数学教学中培养学生创新意识的对策

（一）为学生营造一个趣味性的创新环境

在小学数学教学中，课堂环境对学生的影响非常大，趣味性的教学环境能够有效的引发学生的思考，还能为学生提供更加广阔自由的探索空间，让学生在一个轻松、有趣的教学课堂上完成数学知识的学习。尤其是在培养学生的创新意识实践中，需要小学教师为学生营造一个良好的、趣味性较强的创新环境，在潜移默化中促进学生创新意识的培养。例如，在学习《比和比例》这节课程时，需要通过学习测量旗杆的高度来引导学生正确的认知比和比例相关知识。这时，教师要紧紧抓住本节课程的兴趣点，并且以兴趣为原点，加入创新元素，让学生在学习比和比例知识中能够实现创新能力的锻炼。在进行旗杆的测量过程中，教师采用“思考竞赛”的形式，让学生对旗杆测量的方法进行思考，并且谁能够分享最准确的测量方式，谁就是本次“思考竞赛”活动的获胜者。这样，教师就为学生创造了一个趣味性的创新环境，引导学生积极的创新和探索。

（二）为学生提供良好的创新锻炼机会

在传统的小学数学教学实践中，学生在数学课堂知识学习中的主体性发挥不足，教师在课堂的位置比较突出，使得学生在小学数学课堂学习中始终处于被动的位置，学生在数学知识学习中无法获得有效的创新锻炼机会。所以，小学数学教师要为学生创造创新锻炼的机会，应用小组合作教学模式，将数学课堂的主动权交给学生，让学生在数学课堂上自主的探索和创新^[3]。例如，在学习《 毫米和千米》这节课程知识时，为了让学生在学习本节课程知识时能够有效激发自身的创新意识，数学教师组织学生以小组为单位对身边物品的长度单位应用进行思考，并且总结归纳“什么情况下用千米，什么情况下用毫米”。这样，学生们在小组内自由的对课程知识内容进行探索和思考，对不同物品的长度单位应用也提出了自己独特的见解，同学们在思想的碰撞中会产生“创新点”，从而为学生提供了良好的创新能力锻炼机会。

（三）为学生提供多元的教学模式

在培养学生的创新意识实践中，小学数学教师要摒弃传统单一的数学教学模式，陈旧、老套的数学教学模式会限制学生创新意识的发展。所以，小学数学教师要结合学生创新意识培养的需求，积极的应用多元的教学辅助用具和科学的教学手段，为学生提供多元的教学模式，调动学生的参与主动性，让学生的创新意识能够充分的激发出来^[4]。例如，在学习《长方形和正方形的面积》这节课程知识时，教师改变传统的板书形式，采用多媒体技术，为学生提供动态、形象、直观的视图展示方式，这样能够吸引学生的学习参与主动性，并且让学生在新颖的教学模式下创新探索欲望得到增强，从而强化学生的创新意识

^[5]。

结束语：

素质教育改革要求小学数学教育应当将学生的创新意识培养放在重中之重的位置，这也是引导学生对数学知识思考、探究和学习的重要策略，有效培养学生的独立思考和创新能力。所以，小学数学教师要重视培养学生的创新意识，采用最科学、先进的教学策略，为学生提供一个良好的创新意识锻炼环境，让学生在数学知识学习中完成数学创新意识的培养。

参考文献：

[1]杜红波. 在小学数学教学中培养学生创新意识的原则与对策[J]. 启迪与智慧：中, 2020(4):1.

[2]张韦韦. 关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J]. 才智, 2020, 000(015):103.

[3]宦彩娟. 如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J]. 试题与研究:教学论坛, 2021(26):2.

[4]李康新. 探究在小学数学教学中培养学生创新意识的策略[J]. 数学学习与研究, 2021(19):2.

[5]未敏轩. 浅析如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J]. 好日子, 2021(31):1.