现代建筑电气技术课程思政建设与设计

现代建筑电气技术课程思政建设与设计

张利钦 郭鹏 袁莉 张俊彦

河北省石家庄市 石家庄学院 050035

［摘要］以“现代建筑电气技术”为例，根据本课程的特点、学生的需求和行业发展特点，从教师队伍、内容结构、考核评价多方面入手进行思政建设和设计。做到专业课与思政教育无缝融合实现立德树人目的。在教学中结合生活典型案例将思政元素和专业知识有机结合，培养学生务实奋进的科学精神、爱岗敬业的职业素养、人文素养和社会责任感。

一、引言

教育的根本任务是立德树人，高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调这是高校思政政治工作的根本问题。今后要实现全方位的育人，把思想政治工作和专业传授工作有机结合，开创我国教育事业新局面。^[1,2]贯彻落实党的十九大和十九届五中全会精神，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用，强化示范引领，强化资源共享，全面推进课程思政高质量建设。基于此，要充分体现国家高校“立身之本在于立德树人”的理念，对专业课程加强思政建设。

高校肩负培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的重大任务。在现代建筑电气技术理论教学中，打破传统专业与思想政治教学两层皮的现状。深度挖局课程思政建设体系和课程内容思政元素，采用多样化的教育方式方法，做到润物细无声。研究意义重大而深远。打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯彻到高校教学全过程，深入挖掘课程教学内容所包含的思政教育元素，确保教育过程中发挥知识传授和价值引领的双重作用。

2. 《现代建筑电气技术》课程简介

现代建筑电气技术是电气自动化专业重点课程，肩负着电气工程的重要使命。通过对建筑电气技术课程的学习，学生能够掌握基本的电气识图、建筑工程识图，具备各类建筑施工图纸的设计、设备产品的选型、电气设备的安装调试与维护、安全管理、质量监督、环保节能等方面的能力。学生能够熟练使用基本的软件CAD、天正电气、Dialux、BIM、revit等专业软件。学生能够熟悉建筑电气相关的法律法规、设计及施工标准和规范要求等。本课程还为学生考取电工证书、注册电气工程师、注册消防工程师等证书提供了必要的知识储备。同时，本课程重点培养了学生的务实奋进的科学精神、爱岗敬业的职业素养、人文素养和社会责任感。

以现代建筑电气技术课程为例，挖掘课程中的思政元素，探讨在专业课程中融入思政元素的课程教学设计和教学策略，进行课程内容的重新设计，引导学生形成正确的三观，在教学中通过思政元素的融入，激发学生的民族自豪感，勤奋务实的敬业精神，感受中国文化的魅力，人民服务工匠精神。最终将学生培养成为有高尚情操、夯实的技能、有博爱之心的优秀人才，为相关专业群课程思政教学设计与实施提供参考。^[1]

2. 《现代建筑电气技术》课程思政的建设与设计

1、教师队伍

教师是“课程思政”的关键，首先用理论武装教师，提升教师自身政治素养和专业素养。既需要教师在专业课程上具备博大精深的知识结构与与时俱进的前瞻性，又需要教师在政治理论上具有正确的认知和灵活运用延伸能力。^[5]其次充分结合课程本身所具有的特点，重新捋顺培养方案和程教学模式，发自真心的投入教学，逐层逐级融入育人元素，做到无缝衔接知识传播和价值引领。并注意系统的总体规划。

2、内容结构重塑、思政元素挖掘

课程思政不是纯粹的思想政治教育，还兼具学科的特色。根据现代建筑电气技术课程特点进行内容的重新组织。将能够体现做人道理、社会主义核心价值观等思政元素融入教学。在思政教育方面可以结合学科领域挖掘科技报国的家国情怀、政治认同、法律规范、社会责任、职业操守、行业规范等方面的元素。实现专业授课中知识传授与价值引导的有机统一。以科教融合、产教融合、校地融合、学专融合为载体，对设计的思想政治教育内容进行合理设定，做到既紧贴课程，又科学有序，使思政元素更加渗透。

根据“现代建筑电气技术”的课程特点，从基础知识、照明设计、设备选择、线路敷设等几个模块具体内容分主题的进行课程思政设计。沿着个人、民族、国家的顺序，从人民的幸福延伸到国家的富强，有强烈的递进感。通过由浅入深、由近及远的讲授，让学生在学习现代建筑设备知识的同时，深刻理解自身强大，国家才会强大，启发学生要切实增强职业责任感和使命感。

第一部分基础知识的讲解中涉及到电气工程的分类、配电及接地的形式和电气的图形符号及绘图标准等内容。利用实际案例讲解，以正面教学案例引导学生遵守规则的必要性；以反面教学案例引导学生认识到错误的严重性。并启发同学们牢记设计必须严谨，遵守法律法规，否则后果严重。延伸到没有严格的法律法规，就没有安定团结的国家。通过实训实践培养学生务真求实，爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，引导学生走入社会如何做人做事，发扬工匠精神。

第二部分照明工程学习，首先小视频播放建档100周年，上海以“永远跟党走”为主题的光影秀。用灯光的语言回顾中国百年辉光的革命历史。此次灯光秀辅以激光灯、光速灯、灯光艺术表示。其中激光灯是国内中科院利用激光显示技术研发的，具有世界第一的光通量，可达到16万流明的超高亮度。让学生体会现代照明的科技感，我国的科技进步日新月异。建筑物外立体多彩的轮廓显示，展现了先进的照明技术，和谐温馨的社会气象。显然照明工程不只是满足人们的日常照明需求那么简单，已经成为一个城市景观标志，先进科学技术的可视化体现，一个设计一个项目的吸睛之作。从这些生活实例增强学生的文化自信和民族自豪感。

第三部分设备选择学习，电气设备、电缆、电线、管材等选择，通过短片和小视频等方式引入重大典型案例，如越南新建大桥投资2000万，未正式投入使用就倒塌了，存在设计和施工偷工减料问题，不论国内还是国外实践，都需要吸取经验与教训，避免类似悲剧发生，建设过程不能有一点马虎，更不能偷工减料，任何一个设计和施工环节出了事，都会引发诺米骨牌效应，最后酿成难以弥补的巨大灾难。通过这些典型案例，让学生充分认识到法律法规必须严格遵守，不能为了利益违背良心，同时，还要强调选材注重合理科学性，环保节能，既要合乎要求，保证系统的安全可靠运行，又要不造成浪费。让学生明白在任何时候浪费都是可耻的，都会带来巨大的经济损失。培养学生专注细致、严谨踏实等优良工作作风形成健康向上的人格。

3、多样化教学方法

教学有法，教无定法，贵在得法。通过启发式、案例式、探究式、讨论式、等多种方式，营造课程思政的环境与氛围，激发学生的兴趣，提升教学的吸引力和感染力。实现虚拟环境育人、现实环境育人与榜样学习育人多方位育人效果。引入新的教育理念，充分利用网络资源如智慧学习平台、QQ课堂、钉钉等信息工具。形成移动式教学，实时互动课堂反馈、多样化实践的教学模式，给学生提供更多的学习途径，加深学生的理解，改善和提高教学效果，培养学生高阶思维能力、创新意识和解决复杂问题的能力。引导学生思考和探究，以保证课程思政的教学效果。

4、考核评价机制

完善考核评价机制，课程思政试试效果，最终考核学生的思想政治素质上，具体评价涉及到态度、情感、意志、价值观等方面的评价。从科学性、整体性、全过程、发展性、增值性、成长性等多维度进行评价，建立对学生德育与专业的全方位的考评体系，营造创新范围。本课程考核的思政元素，主要有团结协作、踏实付出精神，实事求是的科学科研精神和态度，对科学不懈探索的求知精神，安全和责任意识。通过评价发现课程思政的成效及各方面的不足，不断总结反思，进一步完善课程思政机制。

四、结束语

在《现代建筑电气技术》教学中，挖掘与专业相关的思政元素，贯穿到课堂教学和实践教学中，培养学生良好的职业道德和社会责任感，形成正确的世界观、价值观和人生观。思政挖掘中通过典型案例的引入，激发学生的爱国情怀和奋斗精神，树立科学的发展理念和严谨的科学态度，培养积极向上的人格和吃苦耐劳的工匠精神，最终塑造出一批具有扎实专业技术和高尚情怀的优秀人才。

参考文献：

1. 张刚，师伟凯，高职专业课程思政改革教学实践研究[J].延安职业技术学院学报，2021（35）：98-104.

2. .何丽丽． 目标贯通与融合:高职专业群“课程思政”改革路径［J］． 中国职业技术教育，2019(29):39 -43

3. 杨涵，从“思政课程”到“课程思政”—论上海高校思想政治理论课改革的切入点[J].扬州大学学报（高教研究版），2014，22（2）：98-104.

4. 高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（1）：43-46

5. 侯振华，尚宝钊，工科专业课程思政建设实践与探索，2020（17）:150-153

基金项目：河北省应用技术大学研究会项目“课程思政建设的研究与实践”，编号JY2022112；河北省应用技术大学研究会项目“一流专业应用型人才培养模式研究”编号JY2021024；河北省“工+匠机电专业群课程思政中心”。