加强阅读指导,让小学生学会阅读

加强阅读指导 ,让小学生学会阅读

刘茜 傅梦云

重庆市江津区四牌坊小学校  

摘要：随着我国教育事业的发展，对学生的培养变得越来越重视，因为他们是社会主义接班人。而以往教学中致使学生并不能够主动参与，这也是由于很多因素的影响，比如：学习热情不高等。所以本文针对加强阅读指导，让小学生学会阅读展开深入分析，也希望以下所提出的论述观点能够为相关人员提供参考依据，因为阅读本身就是提高学生阅读能力的重要内容，所以我们更加需要加强对其展开正确指导，进而保障每一个人都能够热爱阅读。
关键词：加强；阅读指导；小学生；学会阅读

前言：

教育体系改革的不断深入，对教育人员提出新要求，阅读教学时应注重对学生的教育指导，帮助他们掌握正确的阅读方式方法。而不同学生由于学习能力存在的差异，所以为了更好的满足学生学习需求，我们还需要通过采取因材施教策略来加强对学生教育指导，让他们能够学会阅读并享受阅读所带来的乐趣，这对于小学教育阶段的学生来讲尤为重要，此教育阶段的学生正处于接受教育的最佳时期，最后，通过加强阅读指导，提高其阅读技能。

1. 营造良好阅读氛围

良好教学氛围是推动教育工作顺利展开的重要前提基础，所以为了提高小学生阅读能力，教育人员在阅读教育指导时，还需要构建良好的氛围，让学生在一个充满乐趣的环境下展开阅读。比如，在阅读相关文章时，教师可以通过利用多媒体等设备构建轻松愉悦阅读氛围，让学生能够主动去阅读相关素材，当然也要加大对其指导力度，让他们能够在阅读活动中提高阅读技能。同时也可以组织学生展开集体阅读，这也是一种活跃阅读氛围的一种途径，让学生能够时刻明白，只有提高自身阅读能力，才能够更好的展开学习。最重要的是通过活跃课堂氛围，让他们了解文章中作者想要表达的思想情感，进而树立正确的人生价值观念，也能够为后续阅读教育工作的顺利开展奠定基础^[1]。除此之外，阅读教学中教师也可以引导学生让学生自主选择阅读材料，使他们能够拥有独立自主学习的时间和空间，这都有助于满足其个性化需求，从而在阅读中享受快乐以及提高其阅读水平。
二、激发学生阅读兴趣

俗话说，兴趣是一个人最好的老师，只有建立在兴趣的基础之上，才能够提高学生学习成绩，所以为了让小学生学会阅读，教育人员教学时还需要加强阅读指导，也要注重对学习兴趣的培养。因为小学教育阶段的学生年纪比较小，很容易受到外界因素的干扰，而出现溜号等现象，这对其阅读能力的提高并无促进作用。所以要想实现构建高效课堂的目的，教师应采用多元化的教学方法来培养学生阅读兴趣，因为单一教学方法难以激发其学习兴趣，故而，应注重教学方式方法的创新，让每一个学生都能够在阅读中收获知识且享受乐趣。比如，在阅读相关文章时，教师可以通过以身示范与生同读激发其阅读兴趣，经过一段时间的阅读指导，学生的学习兴趣自然而然会得到提高，进一步实现高效阅读教育指导的目的。

三、丰富阅读教学形式

以往由于教学形式比较单一，很难提高学生阅读能力，所以为了满足新课改下所提出的具体要求，小学教师还需要丰富阅读形式，进一步通过加大指导力度让学生学会阅读。例如，在阅读相关文章时，可以通过展开全文阅读开拓学生视野，群文阅读是一种新型的教学方式，能够极大的弥补传统教学上的不足，让学生通过大量阅读文章素材，进一步增长见识且拓宽视野，最重要的是可以逐步提高其阅读能力。与此同时，阅读教学也要基于学生实际生活来展开，只有结合现实生活，才能够加深他们对文章内容的理解，从而真正意义上的让学生学会阅读。除此之外，阅读教学时，教师也可以引导学生进行自主阅读，这也有助于提高其自主学习能力，阅读本身就是学生需求学习的内容，进而通过丰富阅读教学形式，满足不同学生的实际阅读需求，确保其阅读能力、思维能力以及理解能力得到大幅度的提高。

4. 指导学生正确阅读

小学教育阶段的学生由于我约束能力比较差，在阅读学习时并不能够掌握正确的阅读方式方法，这对其阅读能力的提高是不利的，所以作为一名优秀的教师还应指导学生展开正确阅读，只有正确阅读，才能够获得令人满意的教学效果。例如，在阅读相关文章时，教师可以指导学生先看清题目再阅读，在阅读过程中针对不懂的地方可以查阅字典去解决，在初读之后，还要引导学生进行细读，所谓“细读”是指一字一句地读，进一步更好地理解文章核心思想，最后，还应通过精读，去重点分析作者创作该篇文章的目的，这不仅能够提高学生分析问题和解决问题的能力，也能够让其在阅读活动中掌握正确的阅读方式方法^[2]。此外，阅读教学活动中也要培养学生养成良好的阅读习惯，进而确保学生身心健康发展。

5. 选择适宜书籍阅读

小学教育时期的学生年级比较小，他们的明辨是非能力比较差，所以为了有效提高其阅读能力，教育人员还是要选择适宜的书籍让学生阅读，通过加强阅读指导，可以让每一个人学会阅读，进一步享受阅读所带来的乐趣。例如，在阅读教学中，教师应根据学生的年龄特点和心理特点合理的选择书籍，让其在阅读过程中能够更好的理解文章想要表达的思想情感。同时也要根据学生接受能力合理的选择，这不仅能够逐步的提高其阅读能力，也能够实现高效教学的目的。除此之外，由于不同的书籍它所包含的内容存在着差异，有些内容对学生身心健康发展有促进作用，而有些内容则不利于其成长，所以教师需要结合实际选择适合学生阅读的书籍。因为选择适合的书籍，有助于提高学生课堂参与度，当然，书籍内容也要具备多样化特征，应以以趣味性为主，这有助于促使学生主动参与到阅读活动中。

结语：

综上所述，目前小学生在阅读学习时，并不能够跟教师授课思路，阅读时往往会受到外界因素的干扰，难以将注意力高度集中在文章内容上，所以为了提高教育工作质量，还应从多方角度来优化教学方案，这不仅能够提高学生阅读技能，也能够让其在阅读中享受到乐趣，进而在有限的课堂活动中完成相应的教学任务。
参考文献：

[1]张美英. 加强阅读指导，让学生真正学会阅读[J]. 试题与研究,2020,(13):77.
[2]卞丽. 加强阅读指导,让小学生学会阅读[J]. 科学咨询(教育科研),2019,(12):89.