浅谈高职院校体育教师激励方法的三个层次

浅谈高职院校体育教师激励方法的三个层次

王颖

吉林城市职业技术学院 吉林省长春市 130000

摘要：在高职院校体育教学当中，教师激励方法的有效运用是培养优秀师资队伍的关键。因此在师资管理过程中，管理者要充分利用激励机制以提高教师的综合素养，本文就激励教学的相关内涵进行分析，结合激励教学原则，探讨高职院校体育教师激励的三个层次。

关键词：高职院校；体育教师；激励方法

虽然在长期的教育管理过程中，教师激励方法丰富多样。激励不仅是一种有形的措施，同时也是一种无形的教学力量。在教学过程中不仅发挥了外在推动力，也是教育学发展的内在动力。随着阶段人才培养要求的不断深入，将学生培养成为德智体美综合性发展的新型人才，是高职院校体育教师的重要任务。在高职体育教学中，教师是教学的实施者。管理者有效地运用激励策略，有效打造高质量师资团队，推动体育学科教学创新与发展。

一、高职院校体育就是激励的相关概述

在教育和管理过程中，激励是一种非常有效的方式，是培养人才的重要途径。通过有效的激励途径，可以调动和激发教师的主观能动性，创造更大的教学价值。在教育管理过程中，实施有效的激励措施，需要坚持以人为本的原则。结合不同受众群体，选择相应的激励方式，从而激发其潜能，最大调动其教育积极性、自主性和创新意识，以确保实现教育目标。对于高职体育教师团队来说，需要运用有效的激励措施，提高教师的整体工作积极性和自主性，使教师具备良好的专业修养和职业道德。通过有效的激励措施鼓励，教师不断前进。在高职体育教学中，教师实施激励措施，调动教师的工作积极性。

二、高职院校体育教师激励机制现状

首先，考核体系缺乏科学性。科学合理的考核体系，不仅能够对教师产生鼓励性作用，更能对教师的教育工作进行更为科学的评价。当然考核的结果也直接关系到教师的工资收入和职称评定等。每一个高职院校就是都十分重视考核结果，虽然各大院校对于教师的考核尤为重视，但并没有对教师产生激励性的作用。因此考核体系要更具科学性和合理性。在很大一部分的高职院校考核过程中，人事部门设计相应的考核策略，不同院系根据相应的政策对教师的教育工作进行量化性考核。在整个考核过程中缺乏科学的指标，也忽略了对教师教学过程性的评价，教师的考核缺乏全面性和严谨性，忽略了教师个体性差异。对教师缺乏较为客观性的评价，考核结果也容易导致一些体育教师存在负面情绪，无法达到激励的目的。其次，缺乏科学的科研激励措施。在当前的高职体育院校中缺乏相应的科研激励途径。多数时候认为教师的首要任务是进行科研项目，许多教师不得不将更多精力投入到科研项目当中，对于教学方法和教学质量的提升极为不利。

三、高职体育教师激励原则

首先，坚持以人为本原则。对高职体育教师的激励，需要坚持以人为本的理念。充分的意识到高职体育教师个体之间存在的差异性。为其制定体育教师激励机制，在实施激励措施的过程中，需要结合不同教师的个性特征以及教师的发展状况，做到有目的性的激励。学校方面需要做好引导，提高教师的积极性、创新性，有效地发挥教师的主观能动性，挖掘教师的教育潜能，实现教师的价值增值。通过有效的激励机制，提高教师的专业素养。

其次，坚持竞争择优原则。加强高职体育教师的激励机制，需要坚持竞争择优原则，不断地健全并完善激励机制，采用科学合适的激励方式，为体育教师创造公平的竞争氛围。让教师之间能够公平竞争，使教师积极进取，充分挖掘教师的个人能力。

最后。需重视公平公正原则，院校在教师选拔、任用以及奖励的过程中，需要做到公平、公正、公开。综合性的考虑教师的得失成败，构建更为科学化规范化的激励机制，激发教师的个人才能，并坚持公平、公正原则。在对体育教师实施激励的过程中，要做到一视同仁，杜绝任何负面因素，对师资团队发展造成不良影响。

四、高职体育教师激励方法的三个层次

（一）基本激励策略

注意激励策略，从体育教师基本的生活需求方面出发。通过工资、福利待遇等方式进行物质方面的激励，这一激励方式也可称之为经济激励。改善生活状况是每个人的几个需求，教师也只有满足了最为基础的物质条件，才能够得到更好的发展，追寻更高的理想。如果无法满足最为基础的物质条件，而追求理想是不切实际的。通过适当的物质激励方式，可以让体育教师拥有更好的生活保障，可以让每一个就是都能够全身心的投入到体育教学事业当中，提升整体教学质量和效率。要提高基本激励机制，首先，提高激励额度。其次，尽量符合实际情况，所设置激励额度恰到好处，符合基本状况。再者，要将激励措施落实到实处，增加教师的工作积极性。最后，将物质激励与精神激励相互结合，在对体育教师进行精神鼓励的同时，也要满足教师物质上的需求。

（二）特殊激励方式的有效应用

这一激励措施主要着眼于教师的个性化发展需求，通过个性化的激励措施，实现激励方法的创新应用，创新是进步与发展的基础。因此，在院校的教育和管理过程中，需要不断地进行创新。通过创新策略达到激励教师的目的。对教师进行激励的过程中，需要将物质激励与精神激励有机结合，通过不断地创新，发挥激励的最佳成效。

（三）无形激励方式的有效运用

这一激励方式主要通过潜移默化的形式对体育教师进行激励，这种激励方式不仅是基础激励，同时也是特殊激励，二者之间有效结合，成为一种颇具艺术性的激励方式，能取得更为显著的激励成效。高职体育教师由被动向主动转变的有效激励途径，让每一个教师在潜移默化当中受到激励，让每个教师感受到无形中的激励。这是物质激励与精神激励无法比拟的，是具有创新性的激励方式。首先，需要实施者拥有更好的管理素质，需要对精神实质有更深刻的认识。通过潜移默化的方式，对高职体育教师进行无形激励。其次，加强对高职院校体育教师家庭状况、心理状况、爱好、性格特点等的分析，结合不同的情况，进行无形激励进，激发教师的工作热情提高工作效率。

结语：总之，高职院校体育教师是实施体育教育的主要力量，在为国家培养更高素养的专业人才过程中，发挥着至关重要的作用。需要通过有效的激励机制，提高体育教师的职业修养和道德品质，不断地进行激励方法创新，采取三种有效激励方式，达到良好的激励效果，推动高职体育教学发展。

参考文献：

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[3]王秀. 浅谈提高高职院校体育教师素质的措施[J]. 中国科技纵横, 2015(15):1.