基于大数据时代创新人才培养的高校教育管理研究

基于大数据时代创新人才培养的高校教育管理研究

丁雪莲

（无锡学院 江苏 无锡 214105）

摘要：加快创新人才培养高校教育管理工作是提高教学质量的工作要义，是提升国家创新力第一资源、加快科技强国发展战略的深刻阐述。大数据引发的职业变革关涉高校教育管理能力及教育职责，而高校在创新人才培养与管理方面仍有不足。对此，文章从建设高效教育管理队伍、构建新型教学管理模式、优化高校教育管理制度方面提升高校教育管理工作新格局，为完善高校创新人才培养发展提供借鉴与参考。

关键词：大数据；高校；创新人才；教育管理

大数据时代下，国家明确将发展创新人才培养作为未来提升国家创新力、加快科技强国发展战略新举措。通过运用信息技术创新人才培养，利于优化高校教育管理质量，推动高校教育管理信息化、数据化。^[1]然而，随着信息技术快速崛起与更迭，传统教育管理模式已然难适应高校教育要求。因此，为提高高校创新人才培养管理效率，提升创新人才培养能力，高校亟需结合自身实际发展，借助大数据技术不断调整创新人才培养教育管理，进而建设重要人才中心及创新高地新格局。^[2]

一、大数据时代下高校创新人才培养与管理机遇

（一）促进高校管理模式变革

培养创新人才是面向市场的高质量教育，高校创新人才培养教育管理稳步推进不仅增强了创新人才培养适应性，还有助于转变现行管理模式。传统教育管理师生互动有限，交流较少，客观上造成信息阻滞，教育管理难深入本质，无法满足教学需求。^[3]大数据信息技术为“1对1”互动的平台提供重要技术支撑，将创新人才培养融入高校人才培养过程，拓宽师生交流渠道，利于深入挖掘、分析学生行为习惯，提升教育质量。

（二）提升高校信息化水平

运用数字信息技术有利于优化高校信息化水平，提升高校对于突发事件的应急处理能力。2020年新冠疫情导致线下授课长期停滞，高校教育管理面临严峻挑战。此背景下，数字信息技术引入新兴授课方式，推动高校开发线上课程，补齐传统高校教育管理短板。^[4]大数据信息技术创新了高校创新人才培养方式，提升高校信息化水平，为高校教育进一步实现“资源共享”创造条件。^[5]

二、基于创新人才培养的高校教育管理现实困厄

（一）管理力量薄弱

高校培养创新人才教育管理是新的管理要求，时代性强，由高校教育管理人员推动实施。与普通教师岗位相比，高校管理人员应具备更为超前、更加高效的教育理念及业务能力。但在实际管理工作中，高校教育管理存在“教条主义”、“经验主义”明显弊端，创新能力缺乏。^[6]众多高校教育管理者在大数据信息技术高质量发展中，难以兼顾创新人才培养与日常教学业务，在实现教学目标过程中多为简单重复性工作，缺乏创新精神，导致创新人才培养举措难以落到实处。^[7]

（二）管理方式刻板

在前期教育管理和教学任务中，高校始终强调专业化、标准化教育教学，实施从上到下垂直管理。但随着大数据信息技术不断发展，国家对高校教育提出更高要求。传统教育管理形式刻板、限制学生和教师在教学过程中的主体地位。^[8]在保证教育高效化、制度化的同时，单一、同步的教学方式严重制约学生自主权，限制学个性化发展，与培养创新型人才理念全然相悖，亟需完善全素质创新性的教育管理方式。

（三）管理改革进程缓慢

推进培养创新人才教育管理改革作为提升高校教育质量的重要举措，其过程需要各方协同合作，势必倒逼高校支撑发展，从而实现教育管理创新升级。^[9]国家出台了一系列深化创新人才培养的政策及指导意见，但高校教育管理改革“表里不一”、进程缓慢仍然是创新人才培养教学管理的痛点。高校培养创新型人才教育管理改革多流于表面，教育管理人员忙于制定改革制度、建立模式，而在实际操作中疏于落实相应制度及教育理念，创新人才培养目标难以落实。

三、基于创新人才培养的高校教育管理策略

（一）建设高效教育管理队伍

探索实施培养创新型人才教育管理是落实国务院加强创新型人才培养，推动高校教育管理改革的要求，也是构建科技创新新发展格局的重要手段。首先，积极引进高素质教育管理人才。将培养、吸纳优质教育管理人员工作落到实处，协调解决建设高效教育管理队伍过程中的关键堵点。其次，重视培养教育管理人员创新意识。针对教育管理人员各自优势，在教育管理实施层面优化创新设计，提升教育管理人员创新意识。最后，建立考核、任用、选拔制度。进一步明确考核指标，完善任用、选拔体系，破解教育管理工作中缺乏创新精神的关键问题，切实增强教育管理队伍建设。

（二）构建新型教学管理模式

构建新型教学管理模式是培养创新人才教育管理有效实施的前提，是确保通过教育管理改革提升教育质量的基础保障。一方面，高校应设置配套教学模式，如运用“弹性学制”、“创新学分”等手段增强人才培养模式多元性。重点做好教育管理工作的创新、启发和监管，真正发挥教育管理的“创新教学”作用。另一方面，要引导教师运用大数据信息技术创新教学方式，成立专门创新教学小组。教育管理部门应整合现有工作力量，鼓励教师创新教学方式，以提升学生创新思维为目标，强调发挥学生在教学过程中的主体性，提高学生创新能力。

（三）优化高校教育管理制度

优化高校教育管理制度是确保创新人才培养行稳致远的根本，是深化教育改革创新、提升创新人才培养质量的“压舱石”。有效保障教育管理含金量，需要进一步完善三个机制。一是完善教学管理制度。校方层面应结合教育和管理的充分需求，统筹课堂教学规划，提高教学成效，严把教学质量。二是构建高效学籍、档案、考试、课程、成绩等管理制度。随着大数据信息技术不断更迭，高校各项管理制度之间交叉性逐步增大，无形中推动教育管理变革。后期高校应逐步对各项制度进行修订与完善，保障教学成效。三是健全教学评价体系。高校需构建多元化评价体系，全方位了解学生知识掌握情况，强调专业教育与创新能力并重，真正以培养创新型人才为导向进行教育管理。

参考文献：

[1]马景阳.基于创新人才培养的高校教育管理研究[J].劳动保障世界，2019（21）：47-48.

[2]唐洁.大数据时代高校教育管理模式创新研究[J].中外企业家，2020（19）：16-17.

[3]郭民.论云计算与大数据对高校教育管理的影响及应对[J].辽宁经济管理干部学院学报，2020（4）：22-24.

[4]周莲芳.基于创新人才培养的高校教学管理研究[J].开封教育学院学报，2010，30（4）：51-53.

[5]王欢.基于大数据环境下高校教育管理信息化创新与发展研究[J].山东农业工程学院学报，2020（6）：157-158.

[6]徐维.创新人才培养指导下的高校教育管理[J].文教资料，2020（20）：86-87+159.

[7]郭传辉.大数据视阈下高校教育管理信息化建设研究[J].淮南职业技术学院学报，2020（4）：80-81.

[8]肖亚麟.基于大数据环境下高校教育管理信息化创新与发展研究[J].数码世界，2020，No.174（4）：77-78.

[9]邵丽盛.大数据时代高校教育教学管理的变革与创新[J].九江职业技术学院学报，2020（2）：19-20.

丁雪莲， 1988.11.28,女，汉族，籍贯：江苏南通市人，学历：南京信息工程大学学士，工作单位：无锡学院研究实习员，研究方向：高校教育管理