思政元素融入中药调剂技术课程的教学探索

思政元素融入中药调剂技术课程的教学探索

贾景景

江苏省常州技师学院；江苏 常州 213000

摘要： 在专业课程教学中融入思想政治教育，实施课程思政，实现“全员育人、全程育人、全方位育人”的改革目标，是各学科应该思考和探索的重要内容。本文以中药调剂技术课程为例探讨如何将思政元素融入课程教学，为中药学相关课程融入思政教育提供参考。

关键词：思政元素；中药调剂技术；教学探索

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人^［1］。全面推进课程思政建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。课程思政的发展既是顺应课程改革的要求，也是提高学校思政教育实效性的积极探索。

一、课程思政

“课程思政”作为立德树人的新的教育实践方式，改变了传统的思想政治教育与专业课程分开的旧模式，强调将传统思政教育与专业课程、课堂教学与师资团队结合、形成密集型与全方位并存，渗透型与一体化互进的全新教育模式^［2］，其宗旨在于通过德育教育，把社会主义核心价值观贯穿到教学的全过程，从而影响学生的世界观、人生观、价值观，实现知识传授与价值引领的统一。另外，课程思政有助于更加深入挖掘专业课程的思政资源，促使课程不断完善，实现专业教育与思想政治工作齐头并进^[3] 。教师作为课堂教学的主导者，必须有自觉的育人意识，其育人的主体性必须得到提升，以适应课程思政同心同向同行的育人目标指向要求。

二、中药调剂技术开展课程思政的必要性

中药调剂技术是中药专业的专业核心课程，是一门专业技能课程，主要面向医药零售企业和医疗机构中药调剂岗位，培养在药品销售第一线，从事中药调剂工作的应用型人才，其任务是使学生掌握从事中药调剂工作所必需的基本知识和技能。本课程具有实践性、应用型、综合性的特点，学习内容涉及药用植物学、中药学、中药鉴定学、中成药学、中药化学等多学科知识与技能。目前在中药调剂技术课程实际教学过程中，虽有渗透思政教育，但并没有形成体系，缺乏针对性和深入性。教师应在充分考虑学情的基础上，结合课程标准，将思政教育与中药调剂技术课程系统性结合，改进和加强中药调剂技术课程中思政教育的渗透策略，确保全员、全过程、全方位育人目标的实现。

三、挖掘“思政元素”融入中药调剂技术的课程教学中

（一）引入医药典籍，坚定文化自信和专业自信

中药调剂历史悠久，名老中医药学家很重视中药调剂学术经验的传承。在古籍记载中，中药调剂的名称为“合药分剂”“合和”“合剂”，其起源可追溯到传说的三皇五帝时期。调剂最早的文献记载是《汤液经法》。《黄帝内经》 的出现为中药调剂理论的形成奠定了理论基础。《神农本草经》为中药调剂提供了理论指导，标志着中药调剂理论的形成。《五十二病方》为调剂技术操作的形成奠定了基础。东汉张仲景 《伤寒杂病论》 记载了汤剂的制备方法等^[4]。中药调剂是中医临床药学工作的基础，作为中药人必须具备严谨治学态度和高度责任感。教师通过对经典医药典籍、名医事迹的讲述，坚定学生的文化自信和专业自信。

（二）增强法律法规意识，服务意识，道德修养

结合当前医院出现的药疗、医疗事故让学生带着问题学习药品管理法的相关知识。让学生通过角色扮演的形式，以我是一位患者或药学工作者为主题，思考在调剂工作中存在的问题，以及解决方法。在平时在就医中，大家会对医疗机构的医生、护士、药房工作人员有诸多抱怨，通过换位思考，学生感受到药学人员的辛劳、甚至是委屈，此时培养学生树立以患者为中心的服务理念，加强与患者的沟通，从患者的合理需求出发，用良好的态度为患者提供优质的服务，从而增强法律法规意识，服务意识和道德修养。

（三）在实践技能训练中践行“工匠精神”

在当代社会，培养“工匠精神”已被认为是职业教育现代化的重要标志。中医药人才是中医药事业发展的关键，担负着传承与创新中医药的使命和重任。将“工匠精神”贯穿于人才培养的始终，才能推动中医药文化和传统优秀技艺的传承和发展。在设计情境课堂时，两人一组，一人为患者兼评价人，一人为中药调剂人员。中药调剂人员拿到患者处方先进行审方，再进行计价，然后开始调配，包装后对患者进行交代，每一个过程都有相对应的评价标准，学生通过完整地进行全部环节，对这个岗位有整体的认识。再通过角色轮换，反复训练，直至每位同学都能在规定的时间内熟练、规范完成中药调剂工作。在反复训练过程中一丝不苟、精益求精，使学生的调剂技能不断得到提升，提高学习专业知识的热情，进一步增强振兴中医药事业的使命感、责任感和荣誉感。

中药调剂技术文化底蕴深厚，隐藏的思想政治元素丰富，教师应当深入挖掘，并将优秀传统文化，思政教育与专业知识有机结合，将资源进行整合，修订课程新的教学要求，开发配套的教学资源。始终秉持“以人为本，立德树人”的教育理念，在情感、态度、价值观上对学生进行激励和鼓舞，发挥积极的知识传授，能力塑造，情感传递及价值引领的作用。

参考文献：

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]陈 杰，王 婷．混合式学习在高校体育教育中的创新模式探究[J].体育科技文献通报,2020,28(06):46-48.

[3] 王双.“课程思政”与大学英语结合的教学途径探讨——以湖北文理学院理工学院为例[J].智库时代,2019(43):183-184.

[4]赵学敏，张小娟，翟华强，等.浅析中药调剂发展的学术源流[J].中国中药杂志，2014，39（8）：1530-1533.