基于大数据的计算机基础教学改革研究

基于大数据的计算机基础教学改革研究

李凤英

聊城高级财经职业学校 山东 聊城 252000

摘要：随着时代的不断更新和改革，信息时代也迎来了日新月异的变化，大数据成了时代的分向标，计算机思维能力的培养已经成为计算机教育界关注的热点。传统的计算机基础教学已经无法满足当下学生的需求，所以必须做出相应的改革，以顺应时代的需求和教学的需求。大数据时代，教学资源、教学技术得到普遍的提高，新的教学模式可以提高计算机基础课程的教学效果，在优化计算机教学效果的同时，学生的学习方式也在不断的改变。

关键词：大数据；计算机；教学策略

1. 大数据时代的特征

随着互联网的飞速发展，近几年来，随着社交网络、物联网、云计算以及多种传感器的广泛应用。大数据时代一词被人们越来越多的被提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据，并命名与之相关的技术发展与创新。大数据是指所涉及的资料量规模巨大到无法通过目前的软件工具，在合理的时间内达到管理、整理、并处理成为帮助企业经营决策更积极目的的咨询。在大数据时代，随着互联网技术的迅速发展，计算机技术不仅是促进自然科学和人文社会科学各个领域的发展，而且还全面的融入了人们的生活当中。在这一个背景条件作用下，国内的计算机软件技术必须要不断的完善与改革，方可产生更多的发展机遇。现阶段，许多的行业将计算机软件技术作为主要宗旨，并且结合实际而推出科学规范的运营管理方案[1]。大数据作为当前时代发展的典型特征，它在一定程度上代表了这个时代信息技术的发展趋势，也是社会发展的必然，但是大数据时代并不是掌握这些庞大的数据信息，而是要用最专业、最先进的技术对大数据时代中海量的信息进行有效的处理，提高数据的利用率。总的来说，大数据的相关特征就是社会性、广泛性、公开性、动态性，这些都能凸显出在现如今大数据的方方面面，同时也促进课大数据飞快发展。

2. 计算机课程教学现状

计算机技术是当今人们需要掌握的一门重要科学技术，也是应用性较强的学科。但是由于教师受到传统教学理念的影响，现在大部分教师还是采用用传统的教学模式，教师在课堂中占据了主导的地位，学生只是被动的接受教师所讲授的知识，教学方式单一，学生被动的学习，课堂枯燥乏味。学生由于来自不同的地区，各地的经济水平和计算机教学的重视程度差异让每位学生对计算机的知识水平也是参差不齐。有的学生对于计算机的运用很熟练，也有几乎没接触过计算机软件的学生。但是现在的计算机基础课程任然使用的是统一教学大纲，统一教学的内容，并没有对这些学生的实际情况进行分层次设计教学目标，这就导致已经学会这些知识的学生对于教学没有兴趣，那些没接触过的学生则需要更多的时间来掌握教学内容。甚至还有一部分学生认为学习计算机课程其实是在浪费时间，现在好多学生利用教师上课期间玩电脑看小说，对教师讲的内容兴趣不高，这样很不利于计算机水平教学的提高。现有的计算机基础教材仍然按照计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础教育的主线来进行编写，教材内容和现在综合性强的计算机技术不配套，导致学生的知识与实践脱节。因为现在的计算机基础课程实践性强，涉及专业广，造成了计算机基础专业教师紧缺，师资队伍老龄化等等各方面导致了教学效果不好，效率低下。

3. 大数据时代计算机基础课程教学的策略

3.1以学生为主体，改变计算机基础课程教学理念

在大数据时代的背景下，教师要重新设计课程教学模式，教师应该充分利用便捷的网络资源为教学服务，虽然传统的教学模式能够起到一定的教学效果，但是很容易收到空间和时间的局限。大数据背景下的学习模式丰富多彩，包括线上、线下、集体授课以及自主学习的基本模式，学生可以通过教师的讲解和自主探索来完成。与按部就班、限定时间空间的创痛教学模式相比，这种逐步改变了以往计算机基础课堂的教学模式更适合学生，更能提供学生的学习空间。这样一来学生还可以根据自身的特点，自由的安排学习的时间和地点，可以减少课堂教学所带来的弊端，防止学生在上课时出现疲乏的情绪，影响学生学习效率。此外教师要改变传统的以教师为主的课堂，改变成以学生为主的教学课堂，充分发挥学生的主观能动性，就是压缩教师讲授的时间，加大学生自主学习的学时。让学生在学习时主动参与到课堂中，教师可以将教学过程划分为几个阶段，从策划、实施到总结、评价分析都有一个团队来完成，改变传统个人学习的模式，增强学生之间、师生之间的交流，提高团队协作的能力和集体荣誉感。因为有些教学案例，其答案是多样性的，不同的学生解决方法就会不一样，所以教师要组织学生一起讨论及时的解决问题。

3.2创新教学模式，加强对学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，如果学生对于课堂内容学习不积极，那么课堂效率也不会提高。想要确保学生可以与大数据时代下对于人才得到相关要求相符合，就要激发学生在学习计算机基础课程中的兴趣，利用学生比较喜欢的方式实施教学，使学生对计算机的学习兴趣可以提升。教师在进行计算机基础课程教学过程中，教师要对学生进行积极的引导，培养学生对课堂教学内容的兴趣，增强学生的数据意识。教师在课堂中要利用数据技术收集学生的学习信息，调查学生对计算机课程教学的满意度，分析学生在课堂上的表现，才能更好的引导学生进行学习。首先，教师可以根据教学的内容将学生分成几个小组，以小组的形式进行教学，给每个小组布置一个任务，比如有的收集教学材料，有的小组负责实践操作，鼓励学生创新性的利用计算机技术进行疑问的查询和解答，最后要求小组进行总结。这样不但能培养学生团队合作的意识，还能激发学生的兴趣，积极的参与到课堂学习中。例如教师还可以根据大数据时代的特点，运用动画和案例等教学方法，将教学内容融入动画展现的过程中，以动画的形式激发学生的兴趣，并对学生兴趣进行培养，传授计算机知识给学生，学生在兴趣的引导下可以全面的了解到计算知识。

3.3合理设置课程体系，丰富课堂教学内容

在社会信息技术不断快速发展的今天，计算机技术也面临越来越大的挑战，社会上对于数据的应用型和分析型人才的需求也是越来越大，为能够对高素质人才进行较好的培养，必须要以计算机相关的知识作为支柱。因此，各个高校要加强对计算机专业教学的重视，把大数据相关的知识融入到计算机基础课程教学中，进而提高学生计算机水平。目前，大部分的计算机专业的课堂还是以教师讲授为主，教师在课堂以传统的教学方法讲解，翻转课堂的方法运用较少。抓住大数据的依据，查阅国内关于教学改革和人才培养的相关资料，总结和提炼适合自己的观点，重新考虑计算机专业的课程设置，建立符合时代发展的课程体系，制定适合行业发展的人才培养方案。在大数据迅速发展的今天，从事软件设计开发等工作，需要具有较高的专业水平、创新意识，可以把计算机的专业课程设置为专业必修课、实践环节、专业选修课等等[8]。其中“计算机基础”模块是所有专业大学生必须掌握的知识，然后根据学校专业对计算机应用的不同要求以及考虑后续课程的选择。教师还要积极转变教学理念，教学中可以与实际案例教学相结合，从而使教学课堂内容更加丰富。

结束语

任何一门课程的改革都不是一蹴而就的，大数据时代给计算机专业教学带来了许多的便利。总之，计算机基础课程教育工作者必须充分了解新形势下的学生，各个院校进行计算机基础课程的改革，培养创新型人才。

参考文献：

[1]何建平.大数据时代计算机应用课程教学策略探析[J].科技资讯,2019,17(11):148+150.

[2]徐章辉.大数据时代的计算机科学与技术专业综合改革[J].计算机产品与流通,2018(10):197.