让数学生活化,提升小学数学教学有效性

让数学生活化 ,提升小学数学教学有效性

刘彦

安徽省亳州市谯城区青云中心小学 安徽省亳州市 236800

摘要：近年来，随着教育体制的不断深化改革，人们更加重视小学数学教学的有效性，对小学数学教学提出了更高的要求。小学数学作为小学阶段重要的计算类课程，对学生计算能力的培养与提升有着极大地促进作用。但于小学生而言，由于初步接触这门课程，许多学生往往无法对这门课程产生较大的学习兴趣。因此，教师应该从学生的角度出发，随时随地的为学生着想，基于生活化教学，合理的优化传统的教育思维模式，对学生进行正确的引导和教育。

关键词：生活化；小学阶段；数学教学；有效性

引言

数学这门课程与其他一些文化性知识学科有所差异，其更注重学生对相关知识的理解与运用，对学生具有较高的要求，也是对学生能力考察的重要性课程。同时，教师要合理地借助全新的教学模式，从学生的基本学习特点出发，根据学生的基本发展规律，制定合理的教育计划，才能够利用空闲时间更好地对教材中的相关知识进行自我拓展与提升。同时，教师应该积极地借助现代教学方式，对课堂教学进行合理的优化与提升，不断地在课堂上与学生进行情感的交流，使得学生能够在课堂上充分释放自我，能够更好地引导学生发散思维，使得学生全身心的投入到有效的学习中。

一、小学数学教学的特点分析

在传统教学思维模式的影响下，教师往往只是按照教学计划与目标对小学学生进行相应的指导和教育，按部就班的带领小学生学习新课、完成作业、测试，这一传统的教学方式已经无法充分满足新时代的基本培养目标与要求。另外，在小学数学教学阶段，教师就应该树立正确的教学意识，基于小学数学课程教学的基本特点与教学目标要求，合理的结合生活化教学法的深刻内涵，合理的改变传统的教学观念。并且其相应的数学题目与其他学段的教学会有极大的差异,所以教师不能运用传统的教学方法，对小学的学生进行辅导与教育，应该结合小学教学题目的基本情况,根据学生对相关知识的接受与应变能力,从而制定合理的教学计划，积极地对学生进行培养与塑造^[1]。

二、生活化视角下小学数学教学策略分析

（一）创设情境要有效地结合生活

新时代中，小学数学这门课程能为学生自我的生存与发展奠定良好的知识储备。教师需要适当的结合生活将教材中的基本知识与生活中常见的数学现象进行有效的结合,不仅可以有效地辅助学生对基本知识的理解与掌握，还能够对学生做出具体的指导，使得学生理解相关知识在生活中的实际应用。

比如，在学习北师大版小学数学教材五年级上册“轴对称与平移”相关内容时，教师就可以引导学生在实际生活中寻找轴对称图形，使得课下作业形式逐渐多样化，学生也能够更加积极主动地进行相关的训练。这样一来,就可以通过生活中常见的生活现象，使得学生对轴对称与平移相关的概念与定义有着更加深刻的理解。同时也会极大地发挥生活化教学法在数学课堂教学中的作用，对学生进一步的学习也具有良好的导向作用^[1]。

（二）引导学生培养生活化学习意识

在小学数学教学阶段，小学生往往理解能力较弱，不能够很好地把握题目中所有要求。但在小学低段数学教学过程中,相应的题目要求往往会比较长，对于小学生来说,理解起来相对比较困难，看到比较长的题目,许多学生便会从心底产生畏惧，从而无法平心静气地投入到相关问题的解决中，从而导致小学的学生的审题能力较弱，无法有效地提升小学数学教学的效率。新课程背景下，教师为了有效地提升小学数学教学的效率,就应该积极地引导学生培养生活化意识，合理地提取题目要求中有用的题目信息，适当地对题目要求进行缩短与精简,这样一来，可以有助于小学学生的理解与认知,从而可以使得小学学生更好的理解题意,从而快速的找到解题方法,完成相应的题目。

比如，在学习小学数学北师大版四年级上册教材第五单元：“方向与位置”相关知识内容时，教师就应该合理的结合生活化教学进行题目的构造，比如教师可以引导学生在真实生活中进行方向与位置的辨析，例如中午背朝太阳，上北、下南、左西、右东，并以学校为参照物，引导学生介绍自己家所在的位置与方向。这样一来，就可以有效地结合生活化教学，合理的提高生活场景的构造对小学教材题目进行有效地设计。这样，可以更好地帮助小学学生理解问题的含义，更加快速地定位相关问题的知识点，从而更好地得出相应的答案,也能极大地提高小学学生数学中生活化教学运用的效率^[2]。

结束语

小学数学这门课程更注重培养学生的学科素养与基本知识能力，随着我国素质教育理念的不断践行，新课改要求教师不仅要带领学生掌握相关的基础知识内容，还要注重培养学生对相关课程的学习兴趣，使得学生能够以积极乐观的心态完成相应的学习任务与目标。这样一来，在小学数学课堂上，学生既能够以全新的姿态投入到教学中，教师也能够及时地把握学生对知识的基本掌握情况，从而更好地进行课堂教学计划的改革与优化。会使得课堂的学习氛围逐渐活跃，学生与教师都会受到相应的鼓励，会更有利于小学数学课堂上学生学习效率的提升。

参考文献：

[1]丁玉芳.基于生活化，提升小学数学教学有效性[J].新课程,2021(46):202.

[2]谷员园. 将数学生活化,提升小学教学效率[J].科学咨询, 2020(50):00001211-00001212.