做一盏点亮心灵的明灯

做一盏点亮心灵的明灯

党涛

西安铁一中湖滨小学

班主任首先是一名教师，作为老师，学高为师，身正为范，我一直以这样的标准锤炼自己，做一名受学生欢迎的好老师。班主任管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，而做好班主任工作的前提是如何与学生更好地沟通，掌握孩子的心理，把握学生的思想动态，以便更好地做好班级管理工作。

1. 用爱心感染学生。

高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教孩子。作为低段的老师，正是建立和孩子情感的关键期，让孩子要亲近你，真正的爱你。也许因为自己也是一位妈妈，也许是内心总是有一处最柔软的地方是留给孩子们的。我对待班里的孩子总是格外的宽容。学校安全大于天，课间的楼道因为一再强调安全与安静，少了几分活跃与热闹。这也让我更加重视孩子们室内活动的丰富性，让孩子带华容道、魔方、魔尺、花绳......和孩子们一块玩，参与性高，兴趣浓，让他们真正体会到课间十分钟的快乐和精彩。最近因为疫情的原因，孩子们都在教室用餐，中午也在教室睡觉，相对来说坐的时间太长，我会根据孩子们一天的课程进行广播操的播放顺序，如果是体育课回到教室，我会让孩子们做手指操，如果一直是室内课，我会让孩子做广播操，总之让孩子们要动一动。在吃完饭后，也总是让他们站一站，要不然，刚吃过饭直接趴着睡觉，会很不舒服。我也会朝他们开玩笑：赶紧起来动一动，老师看看谁想要免费的游泳圈？说完孩子们哈哈哈大笑，唰的站立起来，一边收拾餐具，一边还扭扭腰，那样子简直太有趣了！你对孩子真心的爱，他们真的会记在心底。那天，因为孩子生病，我请了半天假。到了下午，我急急忙忙赶到学校，走进教室时，孩子们看到我，惊喜极了，异口同声地朝我喊：老师，你来了，我们都想你了！我说：一上午没见，就想我了，他们说：是啊。就这简简单单的一句话，让我感动极了，我第一次被他们感动到，顿时，让我真的有了一种成就感，原来被孩子惦记很幸福，我们之间的情感在慢慢升温！

2. 用耐心等待学生。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能都在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”静待花开，每位孩子的花期是不一样的，只要我们耐心等待，他终有一天会开放。相信他们！小王同学，我们办公室的老师对他一点都不陌生，这也是我经常挂在嘴边的一个孩子。从入校起，在学习上就让老师和家长头疼，对于孩子的学习，我一直也在跟家长沟通、交流，家长每次显示出的就是焦躁，不安，她觉得自己付出了很多，但收获却少的可怜。对于我来时，我和家长截然相反，我没有那么急功近利，每位孩子的成长期是不一样的，只要孩子在进步，哪怕一点一点，这都是值得肯定。自己的心态平静了，作为家长也就没有那么大压力，关注孩子的课堂，抓住课后的巩固，孩子就会发生变化。临近期末，年级组织了两次满分小卷过关，第一次，班级里有好多孩子没有得满分，其中就有小王同学，我没有批评任何人，只是在班级强调还有一次，争取下次的满分。第二次成绩出来后，我在没得满分的试卷里找小王同学，结果没有。脑子瞬间闪过一个念头：他是不是没交试卷？又一想不可能。我就在满分试卷里找，当看到鲜红的一百分时，我惊喜极了。在班里宣布满分名单时，当念到小王同学满分时，孩子们都惊讶了，教室里顿时想起了雷鸣般的掌声。我看到小王此时又害羞又激动。从那时起，课间总能看到他看书的身影，这让我真得很欣慰，他知道学习了，我只需静待花开！

3. 用真心唤醒孩子。

我们班上就有这样一位孩子，这是一位女孩，非常腼腆，腼腆到从来不会亲自到老师身边去。作为老师，我在课堂上尽可能的多关注这个孩子，给予孩子更多的表现机会，课后也总是和她聊天，但孩子仍旧与我有些距离感。有一次，孩子课间说眼睛疼，其他孩子来告诉我，我连忙走到孩子身边，问清楚情况后，我说：老师来给我吹吹，眼睛估计进东西了。第一次吹完后，擦擦眼睛，还是不行，我再吹了一次，问他：好了没？她说：好多了。我开玩笑说，眼睛太漂亮了，爱招小虫子。她浅浅地笑了，我说你看，多好，老师害怕吗？不害怕。那以后有什么事，就直接来找老师，好吗？好！这是我们之间的约定哦。从这次之后，我能感受到她在慢慢亲近我，赶举手发言，敢上台擦黑板了，敢问我问题了，我太高兴了。一件小小的事，也许就能触到孩子的内心深处，用你的真诚换他的真心，用你的真心唤醒他们对你的爱，就是这么简单！

四、用言行影响孩子。

“身正为师”，班主任的自身素质、道德修养在很大程度上就是学生的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，以良好的形象做好示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。

最近班级出现这样一种现象：孩子们在倒剩饭时总有个别孩子也许是不小心，也许是懒得弯腰总把汤汁倒在桶外，这样的事在班级里一而再，再而三的强调了好多遍，但是每天仍旧会有，大声的强调，指责性的批评，都效果不大。偶然的一天，同样的情况再次上演，这次我没有指责也没有去教育，只问一句：谁有多余的餐巾纸，借老师两张？同学们纷纷争抢给我。大家原以为我会用餐巾纸擦嘴，而我却打开餐巾纸弯下腰，把地板上的汤汁擦干净。这一幕被孩子们真真实实地看在眼里，教室顿时一片安静，此时我继续忙着手上的工作，没多说一句话。从那次以后，我发现桶外再没有汤汁，即便有星星点点，也会看见有同学主动用餐巾纸把地板擦干净。这就是潜移默化的影响，我们要用以身作则的榜样去教育学生，用自己热爱生活的激情去感染学生，这样才能做到“无声胜有声”。

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学生个性发展的榜样和领路人。少年儿童是早晨初升的太阳，美丽而可爱，班主任要用的心太多，把所有对学生的感情都凝结成一颗爱教育事业。班主任工作是一门艺术，在平时的管理工作中，要以多元智能理论为指导，用心观察，潜心揣摩，把握每个孩子的现实发展状况，进行个性化的教育与指导，么里走向从容之境，真正成为学会的人生导师。