小学语文一年级“和大人一起读”实施策略研究

小学语文一年级“和大人一起读”实施策略研究

何露露

浦江县园区小学 浙江省金华市

摘要：作为语文教学的重要组成部分，阅读以其独特的作用和重要的意义占据了语文教学的半壁江山。“和大人一起读”的栏目是统编版语文教材的独特栏目。本文就是基于这一栏目，探究其实施的策略。

关键词：小学语文；一年级；准备工作；加强宣传

阅读是人类获取信息的基本方式，是现代公民立足社会、进行终身学习的必备技能，因此，培养学生阅读兴趣和能力也就成为了语文课程的重要目标。阅读兴趣的激发、阅读习惯的养成、阅读能力的培养需要早期开发，良好阅读氛围的营造需要学校和家庭共同努力。为了更好地达成这一目标，基于一年级学生身心发展的独特性，2017年发行使用的部编本一年级语文教材中首次加入“和大人一起读”这一栏目，从此“和大人一起读”便成为了语文教材明确规定的教学任务。

一、做好准备工作，课前提供帮助

影响学生阅读质量的因素不仅包括文章的难度和学生的识字量，也包括学生已有知识储备与文章的关联性和学生对于阅读方法及策略的使用。为了更有效地促进阅读、提高效果，增强学生对文章的理解，这就要求教师在课前要做好准备工作，备好课文内容、深入了解学情，创造性的为学生提供“先行组织者”。“先行组织者”是先于学习任务呈现的一种引导性材料，能够帮助学生在头脑中建立新旧知识之间的联系，在学生学习不熟悉的材料时具有促进作用。学生在看到这样一种引导性材料时，就会不自觉的激发起自身的好奇心和求知欲，引起对即将要学习的内容的兴趣，这样教师在传授新知识时就会更加得心应手。例如在进行《剪窗花》一文的教学时，教师可以提前出示一些美丽的剪纸窗花图片，让学生回忆自己先前见过的、接触过的各式各样的窗花，并配合以对传统文化的讲解，于此便可让学生对文本感到亲切，并有更加深入的理解。其次，教师还应当关注学生在阅读时的表现，及时发现学生在阅读过程中存在的困难并给予帮助。教师适时的帮助就是为学生阅读提供的“支架”，学生在教师的帮助下一步步向上攀登、逐步学会解决问题的方法，在与“大人”的合作中得到能力的提升。

二、加强宣传，改变家长认识

要改变家长的认识，把阅读从学校带进家庭，首先就需要学校和教师做好宣传工作，使家长深刻认识到“和大人一起读”是教学任务的一部分，必须得到家庭的支持与配合。学校可以通过多种不同的渠道和方式向家长宣传“和大人一起读”的理念和重要性，让家长了解和学习部编本语文教材这一新增栏目，例如校刊、学校和班级的宣传网页、亲子座谈日、公开课、家长会等多种途径，向家长说明“和大人一起读”背后的理念。只有学校和家庭深度合作、密切配合，才能最大限度地形成教育合力，使得教育的影响形成一致，更好地促进学生发展。

当校长通过各种形式向家长解释为什么要在家庭中进行“和大人一起读”的活动后，语文教师可以在此基础上，结合自己的理解与经验，进一步向自己班中的家长进行具体阐述，说明自己的计划，以进一步取得家长的支持。这可以作为学校推行“和大人一起读”的热身活动，从观念上让家长对阅读和共读产生重视，并为后续的活动打下基础。

三、加强指导，增强可操作性

首先是阅读时间和地点的选择。作为教育教学的专业人员，教师可以从专业的角度对家长选择的阅读时间和地点进行指导，通过家长会、电话交流、线上沟通等多种形式向家长传播固定阅读时间和地点对于儿童阅读习惯培养的重要作用，鼓励家长为儿童购置书桌，并提醒家长每天都要坚持一段时间“和大人一起读”的活动，提高家长的参与度和共读频率，以便家庭阅读与学校阅读更好地衔接，为儿童养成阅读习惯、提高阅读能力、增强个体素质服务。此外，教师可以与家长共同设计“和大人一起读”的记录单，根据每个孩子的不同特点，填写不同的阅读书目和阅读时间，以便更有针对性的对孩子进行指导，从而使家校教育形成合力。

其次是如何对儿童的阅读进行评价和巩固对家长进行指导。小学低年级的儿童正处于他律道德阶段，其行为方式易受到外界评价的影响。积极地评价会使儿童在心里产生更贴近父母评语描述的期望，进而增强其良好行为出现的频率。当然，积极地评价不是盲目的鼓励或单纯的批评，因此教师可以就评价的方式方法对父母展开指导，使父母对儿童阅读中的某一具体行为进行有针对性的鼓励或批评，并且在指出儿童的不足后一定要给出改进的方式和方法，向儿童说明哪里做的不好，应该怎样做，并向儿童提出自己的期望。只有具有针对性和导向性的评价，才能够给予儿童明确的改进方向。另外，对于阅读之后的巩固策略，教师可以指导家长采用“聊书”的形式，在茶余饭后与儿童反复讨论之前读过的书籍中自己印象最深的部分，分享自己的感受，以加深儿童对内容的理解、发展儿童的思维能力、提高其口语表达能力，再次重温动人情节，丰富儿童的情感体验。

总之，阅读能力是人们终身学习不可或缺的技能，从一年级开始就应该重视学生阅读，为此，实施好“和大人一起读”栏目至关重要。

参考文献：

[1]宋春丽.家校协同视角下的“和大人一起读”资源的价值发挥策略[J].小学教学研究,2020(16).

[2]温儒敏.“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J].课程·教材·教法,2016,36(11).