浅谈提高初中语文阅读教学效率的策略

(整期优先)网络出版时间:2022-04-26
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浅谈提高初中语文阅读教学效率的策略

罗日星

丰城市铁路中学

摘要:在语文新课程标准中,针对语文阅读方面的教学目标,提出了新的要求。

要求在教学中要重视学生阅读能力的提升,关注学生的情感体验,还要在教学过程中培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯对学生而言是非常重要的,其不仅直接影响学生自身的语文学习,对于其他学科的学习也有着直接影响。在阅读教学中也要提升学生综合学科素养,确保学生在课堂中可以学有所得。

关键词:初中;语文阅读;教学效率;提高策略

引言

在初中语文教学中,阅读教学是基本的教学形式,对提高整体语文教学水平具有重要的作用。初中语文阅读教学的开展情况直接影响着学生语文素养的形成,关系着学生的全面健康发展。为此,在具体教学实践中,初中语文教师要有效把握多个方面,从而提升阅读教学的科学性与效率。

一、初中语文阅读教学的重要性和意义

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,不论是口语交际的能力还是利用文字进行表达自己的思想,都需要学生具备一定的阅读能力,可以说语文的学习是建立在阅读之上的学习。字词的学习是阅读的基础,而阅读的过程不仅是培养学生听说读写能力的过程,也是学生发展智力、开阔眼界、增长知识、锻炼思维、丰富思想情感、陶冶性情的过程。阅读教学还可以培育学生的审美趣味、提高学生的文学素养,使学生具备优良的文学艺术鉴赏力和创造力。因此,阅读能力关系着学生语文素养的整体水平,是语文教学中不可或缺的教学环节。

二、提高初中语文阅读教学效率的策略

(一)为学生营造良好的语文阅读氛围

环境是影响学生发展的外部因素,初中语文教师可以使用多种方法为学生的阅读教学构建良好的阅读环境,从而为学生的兴趣阅读提供重要支撑,提升阅读教学的科学性与效率。比如,教师可以鼓励学生建立属于自己的书籍库,在书籍库中存入自己喜爱的书籍和教师推荐的书籍,并且提升学生的自我约束能力,要求学生每天抽出一定的时间进行书籍阅读。初中语文教师还可以在课堂上设置阅读角,以鼓励学生将自己认为更好的书放到阅读角,与其他学生交流阅读书,并积极分享他们的阅读经验和阅读感受。教师也可以使用现代信息技术,向学生详细介绍正确的阅读方法,有效提高学生的阅读水平。通过这种方法,初中语文教师不仅可以为学生营造良好的语文阅读氛围,还可以培养学生的阅读能力,提高阅读教学的效率。

(二)培养兴趣,提倡个性自主的阅读

阅读理解能力的提高,依赖于良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。培养阅读兴趣首先要尊重学生的个性。每个学生都有自己独特的兴趣和感受。教师应鼓励学生在图书馆、书店等书籍众多的地方自由地选择自己感兴趣的、能读懂的书,从而促进学生自主阅读、积极进取的态度。其次,教师应鼓励学生大胆地说出自己对所阅读的文章和书籍的看法,比如对某个小说中人物角色的理解和好恶,以及自己喜欢的段落和情节等。组织学生进行阅读交流时,也应让学生养成良好的倾听习惯,从别人的阅读体会中吸取能为自己所用的东西。再次,让学生在阅读的过程中敢于发问,培养学生的质疑精神,鼓励他们自己提问、自己思考、自己寻找答案,对自己的思想进行总结。最后,教师还应该提倡学生用自己喜欢的方式进行阅读,并适时地引导学生想象。丰富而活跃的想象力是富于创造力的标志。例如在学习《新型玻璃》一课时,教师可以鼓励学生自由想象未来可能会有什么样的新型玻璃,有什么优缺点,为什么要发明创造出这样的新型玻璃来……在想象的过程中,学生的发散性思维得到锻炼,勇于探索的精神得到培养、语言组织能力得到提高。

(三)多样化的阅读活动

在初中语文阅读教学中,教师应该开展多样化的阅读活动,使得阅读教学的内容变得更加丰富,调动学生的阅读积极性。教师应该结合语文教学内容来设计教学活动。

例如,在学习完《桃花源记》这片文章后,为了让学生理解文章的主旨,教师可以开展分角色朗读的活动,引导学生从不同角度去分析文章,通过这样的阅读活动,学生可以进一步的理解文章传达出来的含义,这样的教学方式还会帮助学生在阅读中养成深入思考的好习惯,将自身掌握的阅读技巧和阅读方法进行熟练的使用。阅读是一种学习方式,但是要想将阅读的效果发挥出来,需要学生不断地积累,才能实现阅读的价值。因此,在阅读教学的过程中,教师要引导学生注重摘抄优美的句子、段落,亦或是一些名言警句,并要定期观看,不断地加深理解,长期坚持会让积累的句子内化于心,变成自己的知识和能力。学生在以后的写作中借用积累的句子会让自己创作的文章品质变得更高,并且在不断的积累和理解中,提高自身的道德品质和文学修养。

(四)组织小组合作学习,提高阅读效率

阅读不仅可以通过学生个人的方式来进行,也可以通过团体的方式来进行,并且团体的阅读方式能够带来更好的阅读效果。目前较为实用的团体阅读方式为小组合作学习,教师需要将班级内的学生根据人数划分为数个小组,然后将阅读任务下达至小组中,明确学生的阅读目标。小组成员可以再次对教师下达的阅读任务内容进行分配,可以采用一人一段的阅读方式对整篇文章进行通读。通过这样的方式,将阅读任务分配到每个学生身上,让阅读成为学生的一个学习任务,这种任务模式的教学能够极大地提高学生的学习能力,因为这会激发学生为了完成教学任务而努力进行阅读的心理。任务合作学习法就是利用学生的这种心理来展开教学的,并且在这个过程中让学生学会互帮互助,解决阅读过程中遇到的困难,提高学生的团队合作精神以及团队协作能力。通过合理的分工合作,把一篇较长、较难的文章分解成几个部分,从而让整篇文章的难度有所下降,降低学生在阅读过程中遇到的困难,有效提高学生的阅读效率。

结束语

综上所述,随着时代的发展,提高初中语文阅读教学的效率非常必要,要想提升教学效率,初中语文教师要做充足的课前准备工作,加强对学生语感的训练,为学生营造积极、向上的阅读氛围,有效培养学生的语感,从根本上提升学生的阅读效率。

参考文献

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