将民间美术融入中小学美术教育中

将民间美术融入中小学美术教育中

胡上芬

福建省三明市 大田县香山小学 366100

摘要：民间艺术扎根于人们的生活中，是由劳动人民创造的艺术，会影响人们的精神文化世界，也映射出劳动者的思维、情感和审美能力。不同的地域有着不同的风俗习惯和生活方式，民间艺术形态和精神世界表现出不同的特征。民间美术中有着许多具有参考价值的民俗内容，我们可以从中感悟到特定时代的特色，它凝聚了中华民族几千年的艺术特色，是非常宝贵的艺术财富。因此，在继承中国传统文化方面，保护和继承民间艺术是非常重要的。

关键词：民间美术；中小学；美术教育

引言

民间美术是一种重要的教学资源，具有艺术性和民族性，将其运用到小学美术教育中能够激发学生的民族自豪感，培养学生的审美情趣，有利于小学美术教学目标的达成。从文化发展的角度看，民间美术属于我国优秀的传统文化，将其融入课堂教学能够有效促进我国优秀传统文化的传承、发展，具有重要的意义。因此，小学美术教师需要积极探索民间美术在小学美术教育中的运用策略。

一、中小学美术教学存在的弊端

就目前的中小学美术教学而言，其实还是存在着一定的教学弊端的，教学效果还不够理想。例如在课堂教学中，教师所引入的美术教学内容不够丰富，一般而言，教师对于美术学科的认知就是基于教材的美术教学，某些教师认为学生只有在学校中、在课堂中所学习到的才是真正的美术知识。但实际上，无论学生在哪里，都可以接触到一些美术资源，学生所学习美术的内容形式以及地点是不受限制的。在目前的课堂教学中，教师对于学科的认知还不够全面，没有打破美术教育的空间限制，导致学生的美术知识学习范围还相对较窄。其次，在目前的中小学美术课堂教学中，很多教师所选择的教学方式是比较固化的，例如教师在课堂上一般会根据目前的教材内容进行思考，直接为学生讲述不同的艺术作品特点，在这个过程中，很多教师没有带领学生去接触广泛且丰富的美术资源，也没有为学生传授欣赏优质美术艺术的方法。长此以往，很多学生对于美术的艺术表现了解是比较浅显的，长此以往，就对民间美术失去了兴趣。再者，在目前的中小学美术教学过程中，很多教师没有考虑到学生的美术兴趣爱好，由于学生的性格以及关注点不同，他们在学习的过程中所关注的学习内容是会存在一定的差异的。而目前的课堂教学中，一般教师只是为学生讲解大众的、通用的一些美术形式，没有从普通到特殊，进行针对性的介绍，在这个过程中，学生对于美术学科的认知比较浅薄，他们没有感受到这些艺术形式的独特性，在这种情形下，反而影响了学生的课堂参与度。

二、民间美术在小学美术教育中的运用策略

（一）引入民间美术资源，拓展教学内容

现代教育理念要求教师在教学的过程中突破教材的内容，从学生的现实生活出发开展教学。因此，在小学美术教学中，教师应该深入研读教材，并结合学生的兴趣爱好、认知特点适当地拓展和延伸教材的美术教学资源，引入民间美术资源丰富教学内容。教师可以通过互联网接触和了解多样的民间美术形式，从中选择优质的民间美术资源用于美术课堂教学。教师可以从本地的民间美术资源出发，选择学生比较熟悉的地方文化，以此加强美术教学和学生现实生活之间的联系，更好地激发学生的学习兴趣。如，教师可以将扑灰年画、济南泥塑、小郭泥塑、济南面塑、郎庄面塑、曹州面人、曹县江米人、惠民泥塑、枣庄伏里土陶、鲁绣、鲁西南民间织锦、嘉祥彩印花布、掖县草编、鄄城砖塑、淄博陶瓷、聂家庄泥塑、曲阜楷木雕刻、潍坊核雕、东昌葫芦雕刻、莱西葫芦雕刻、青岛贝雕、莱州玉雕、嘉祥石雕等应用到美术教学中，借助信息技术手段展现相关的民间美术，以此加深学生的印象，让学生深入体会民间美术的魅力，培养学生的审美情趣。

（二）将民间美术融入中小学美术教育中可以培养学生道德情感，提高全民的审美能力

中小学的美术教育不仅要教会学生关于美术的基础知识和技能，更重要的是培养学生对于美的认知能力，提高学生的审美水平。在中小学美术教育中推进民间美术课程，将传统民间美术形式与现代各式各样的变现方式相融合，会使传统民间美术具备一定的时代性特征，更好地继承与发展民间美术。在民间美术培养学生的美学品质时，首先应该教授一些关于美学的基础知识、如何鉴别美的事物、美的评判标准等。其次，学生应该持有自己客观的美学见解，有自己的想法和看法。一言以蔽之，将民间美术融入中小学美术教育可以培养学生道德情感，提升全民的审美能力。

（三）借助民间美术资源，引导学生开展艺术创作

小学美术教学不仅要培养学生发现美和欣赏美的能力，而且应该提升学生创造美的能力。美术是一门艺术学科，教师在教学过程中要有针对性地培养学生的创造能力，为学生构建实践平台，鼓励学生积极创作。艺术创作不仅符合美术学科的特征，而且凸显了学生的主体地位。教师需要给予学生个性化的艺术创作机会，让学生乐于参与到美术学习和创作中。如，教师可以引入剪纸，给学生提供小剪刀、彩色的纸、胶水等材料，为学生介绍剪纸并展现多样的剪纸作品，鼓励学生结合自己对剪纸艺术的理解，合理开展创作。在这个过程中，教师要多鼓励学生，激励学生大胆想象，让学生不仅能够剪出一些传统的剪纸图样，而且能够发挥想象力自由创作，创作出独具特色的民间美术作品。

结束语

综上所述，在中小学美术教学中引入民间美术资源，对于目前高质量美术课堂的构建是能够起到明显的作用的。因此，在中小学美术课堂教学中，教师需要针对课堂教学模式进行思考，不断地进行创新，让优质的民间美术资源能够真正地进入课堂，不仅如此，在课堂教学中，教师也需要进行思考，将民间美术资源和美术课堂教学进行深入的融合，让中小学美术课堂能够真正地焕发新的活力，发展学生的美术人文素养，培养出更具综合素质的优秀人才。民间美术的继承与发展具有十分重要的意义，将民间美术与中小学美术教育相结合可以加快中小学美术教育朝着更好的方向发展，同时也可以使得美术教育呈现出一定的时代性，将我国的传统文化发扬光大。

参考文献

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