探究初中音乐信息化教学

探究初中音乐信息化教学

杨丰荣

四川省 剑门关高级中学 628317

摘要：在初中阶段，音乐对学生的成长发育具有重要的影响。音乐知识能促进学生审美意识与能力的进步，还能使学生的情感更具张力，这是促进学生全面发展的重要因素。教师要善于将音乐知识与信息技术相结合，借助信息技术激发学生学习兴趣，获得寓教于乐的教学效果。这不仅能为促进学生的全面发展奠定坚实有力的基础，还能保证初中音乐信息化课程的建设得到强化。

关键词：初中音乐课堂；信息化；教学

伴随着教学改革工作的不断推进，素质教育被重新定义，将学生作为教学活动中的主导者，以激发学生潜力，培养学生全面发展为育人宗旨的全新教育时代来临了。音乐是一门艺术性学科，对培养学生艺术修养、提高学生审美品格有积极影响。音乐教师应当充分发挥音乐知识的教育功能，培养学生乐感，为学生提供充足的成长机会，使每一名学生都能在音乐课堂中获得进步与提升。

一、音乐与信息化相结合的意义

（一）实现资源整合。

教师借助信息技术展开音乐课堂，能实现教学资源的整合，教学资源不再受到课本的局限^[1]。这能为学生带来丰富的学习资源，学生的学习过程将更加多彩有趣。

（二）实现教学创新。

教师借助信息技术设计教学内容，能为学生带来学习新鲜感，学生的学习注意力得到了有效地集中，这能营造良好的教学氛围，学生的学习热情也将更加高涨。

二、音乐与信息化相结合的有效策略

（一）促进二者教育形式上的结合。

以往的教学流程多是单一、固定的，致使学生学习兴趣薄弱。信息技术的加入，能实现教学形式的改变，将二者的教育形式进行有机地结合，这能为学生带来完整的学习过程，学生的学习热情也将得到良好的延续。

例如，教师带领学生学习《我的未来不是梦》这首歌曲时，首先，教师借助信息技术帮助学生了解这首歌曲的创作背景，以及作者的人生经历，这能帮助学生更好的感受歌曲中的表达情感。其次，教师让学生根据歌曲题目说一说，这个题目表达了怎样的感情，意在让学生说出这是一首励志歌曲，表达了绝不认输，对光明未来充满憧憬与伟大抱负的思想。最后，教师借助信息技术为学生播放“梦想”的纪录片，让学生意识到，梦想没有高低贵贱，无论心中怀揣着的梦想是什么，只要能为之拼搏和奋斗，人生就一定是光明且美好的。

（二）强化二者教育内容上的融合。

以往的教学内容都是以课本为主，缺乏教学创新，致使学生得不到良好的学习体验感。同时以往的初中音乐课堂，教学方法单一，课堂形式呆板，课堂教学死气沉沉，教师一言堂，学生的学习主体地位没有受到尊重，学生是被动参与学习，学生的探究能力被扼杀，师生互动效果很差，教学质量很难提高。随着新课改的实施，现代的教学手段增多，信息技术逐渐渗透到课堂教学，一改以前那种落后的教学模式，学生的眼界打开了，获取知识的渠道更加便捷，知识插上信息技术的翅膀，学生的积极性大大提高，教学效果明显提升，教师教的轻松，学生也学得轻松。信息技术的加入，能带来多元的教学内容，将二者的教育内容进行有机地融合，能为学生注入学习趣味性，学生的音乐思维将得到充分的启发。

例如，教师带领学生学习《洪湖水，浪打浪》这首歌曲时，不仅要帮助学生掌握乐理知识，学会唱这首歌。首先，教师应当先让学生了解与革命相关的事迹，为学生创设学习情境，深化学生的情感表达对革命事业的理解和感悟。其次，教师要将歌曲背后的创作故事告诉学生，扩宽学生的音乐知识面，让学生知道洪湖是全国农村革命中心之一，孕育了无数的革命传奇与光辉壮举，是歌颂不朽英雄的歌曲。最后，让学生带着对每一名革命者的尊敬与爱戴，歌唱这首歌曲，实现信息技术与音乐教材教育内容的融合。

（三）实现二者教育功能上的发挥。

以往的音乐教学不受重视，学生多是当成放松课来参与的，致使学习态度不断，教学质量不佳^[2]。信息技术的加入，能拉近学生与音乐知识之间的距离，学生的音乐认知将得到提升。

例如，教师带领学生学习《踏雪寻梅》这首歌曲时，首先，教师借助课堂过度，深化学生思维，教师：“在一年四季中，冬天是最冷的，在我们的生活中，冬天需要穿很多，出行也不方便，但是在音乐家的眼中，冬天却是踏雪寻梅的好时节。即便是寒风凛冽也挡不住梅花的绽放，在皑皑白雪的映衬之下，更显纯洁高雅。”其次，教师借助信息技术，为学生展示不同的梅花在雪中的景象，让学生意识到，在寒冬中绽放的梅花不与其他花朵争奇斗艳，只静静守护自己这一方雪景天地，喻示梅花高洁之姿。最后，教师为学生播放欣赏歌曲，让学生说一说在不同歌曲中，雪的作用是什么，意在让学生说出这些作者对雪的喜爱之情，让学生意识到音乐与生活紧密相连，提高学生对音乐知识的重视程度，深化学生音乐认知，保证初中音乐教学质量的提升和进步。

教师借助信息技术展开课堂，不仅能使学生的思维更加活跃，还能提高学生的学习效率，帮助学生汲取更多的音乐知识，学生的审美能力得到了有效的培养。

结束语：

信息技术与初中音乐的结合不仅能抓住学生的学习注意力，提高学生音乐素养，还能获得良好的教学的效果，实现音乐教学质量的提升。教师要根据实际学情，展开教学活动，促进二者教育形式上的结合、强化二者教育内容上的融合、实现二者教育功能上的发挥，为学生带来完整的学习过程以及良好的学习提样，促进学生音乐素养、审美品格的提升和进步。

参考文献：

[1]郑嘉丰.传统文化背景下初中音乐信息化教学探究[J].科学咨询,2020(21):1.

[2]朱珮瑜."和谐之音"的音乐教学——浅谈多媒体视角下初中音乐课堂融入合唱教学[J].教育信息化论坛，2019,3(5):3.