论双减政策下的初中英语高效教学方法

论双减政策下的初中英语高效教学方法

赵静

黑龙江省富锦市第二中学 156100

摘要：双减政策对于教育而言是一次巨大的转变，同时也是对于教师群体提出的一次挑战。但是对于初中英语教学而言，则是教学方法上的创新。因为双减政策的要求，所以初中英语教学课堂需要有更加高质量的教学成果，才能够满足双减政策下的基本要求。所以本次探索的内容就是初中英语教学，探索高效教学创新是核心内容。

关键词：双减政策；初中英语；高效方法

双减政策强调了课下作业可课外教培机构要缩减，传统的课下作业作业量会根据教学情况而做出改变，在这种情况下双减政策的调整和改善，这反而对课堂教学有了更高的要求。基于此，积极探索初中英语的高效教学策略，正是为了应对当下双减政策的发展，创新教学策略以应对时代的需求是当下整个教育系统发展中的必然方向。故此在老师的教学策略制定当中，应当充分考虑整体的呈现方式。

1. 夯实基础知识的课堂吸收，削减繁重的基础知识作业

在教学活动当中，基础知识相关作业比较繁重，传统教学模式中基础知识作为作业部分始终是教学设计中的重点。很多时候在基础知识教学，短时间内无法完成教学内容的时候，因此会让学生做课下训练和提升。这是传统教学当中提升教学成果的有效方法，在传统的教学活动中已经验证了其价值和作用，能够有效的提高成果。但是双减政策之下，要求尽可能的降低学生的课下作业，这也就变相的要求提高课堂教学质量，尽可能的完成更多的教学成果。

例如：在教学《How often do you exercie?》这个单元时，针对基础知识点的教学，要求学生北颂和理解的基础单词。这可以在教学活动当中，让学生更好的了解和认识相关基础单词。甚至可以通过整体课时的调整，通过压缩其他自由探索类课时的时间，来完成基础知识点的教学。因为自由探索类时间，可以放在课下作为自由探索的学习机会。在这种情况下，如何合理安排课堂教学和训练的时间就是对老师的考验。这种基础知识点的学习和训练，需要采用速记教学类型的方法，以保证学生课堂消化知识点。对于老师而言需要调整教学设计当中的内容，需要充分借助传统教学中的经验，同时也要借鉴当下教学活动的创新方法来改变教学活动中的设计，从知识快速记忆或者是密集知识点学习等方法中充分提高学生的学习，才能够完成教学目标。

2. 调整课堂教学的整体目标，督促学生巩固所学知识

在课堂教学当课外知识点的拓展是传统教学中也常见的教学模式，该方法具有兼顾知识应用和学习的作用，所以一直以来都备受青睐。这是整体教学活动当中的有效教学目标，能够适应双减政策下的创新应用。但是在双减政策之下可以调整课堂教学的整体目标，让学生围绕新的教学目标学习。减轻学生课下学习的压力，同时也是提高整体教学质量。但是在创新教学目标时，需要充分考虑到学生的能力问题。这在教学活动当中能够更好的拓展，能够提高学生的学习效率。

例如：在教学《I'm more outgoing than my sister.》这个单元时，每一节课的教学目标当中，应当更加紧凑地完善。在传统教学当中，做英语单元的教学训练，基本上教学目标都是围绕着每一个课时的核心展开。通常情况下缺少对于整体教学目标，更加细致化的分析和调整。基于双减政策下，尽可能的为学生削减课下作业。这种情况可以将教学目标更加细致的划分，将一个课时当中的前半部分和后半部分分开。前半部分作为传授新知识的教学内容，后半部分可以作为检查学生学习情况的教学内容。通过课堂教学实践活动达成教学目标，不能将时间拖长，或者是留在课下这种情况。尽量在课堂当中对于学生的学习情况有一次基础知识点的检查，一次重要知识点的考核，无论是采用抽查还是其他的考核模式都能够提高学生的学习积极性。这种教学目标的调整，也能够让教学活动，在新知识的教学当中，整体的教学更加集中。能够让学生在短时间内，集中精力的过程当中获得更好的学习。

3. 加强课堂临场表现的检查，削弱课下作业的检查

传统的课下作业虽然能够提高教学成果，但是整体的效果有限，这是因为很多时候学生在课下作业当中经常做无用功。因为学生在课下作业当中，有非常多可以抄袭，或者是直接偷懒的方法。其中常见的搜答案等模式，在教学活动当中可以说是非常常见，学生对于课下作业本来就没有多少好感，在被迫写作业的时候完全是偷奸耍滑。这导致课下作业根本起不到相应的作用，反而会助长学生投机取巧的思想。所以应当调整教学策略，更加侧重于学生的临场表现，无论是通过抽查还是考核，都可以收获比课下作业更好的效果。

例如：在教学《Do you want to watch a game show?》这个单元时，在教学活动当中可以改善教学活动的作业情况，在课堂教学活动当中抽查学生的课下学习情况。在课堂布置作业的时候，不再给学生制定作业计划，而是让学生围绕具体的内容，进行自行学习。然后在课堂当中进行考核，每次课堂进行三到无人分钟的基础字词，以及相关句子的抽查。让学生更加重视课下作业的学习，而不是制定死板的计划，让学生用完成任务的模式完成作业。死板教条的作业模式，往往会导致学生内心深处有抵触，认为是为了完成任务，而损伤学生的学习兴趣。但是作为考核，却能够真正地调动学生的学习紧迫感。这样也可以提高教学质量，让学生能够在学习当中打起精神，更好的应对课堂学习。

4. 优化课堂教学中的讨论，提高学生的学习效率

课堂讨论作为一个成熟的课堂教学小技巧，很多老师在应用当中已经有所创新和改善。但是大多数的老师却更加倾向于提问和回答，该方式具有较大的局限性，无法真实反映出来学生的真实学习情况。学生在学习当中缺少了主动性，这会扼杀学生的学习机会。所以在当下提高教学质量的时候，可以从优化课堂教学讨论方法入手。采用更加开放式的探讨和教学模式，给予学生自我探索和拓展的机会，进而巩固学生的学习知识，从而达到真正的教学目标。

例如：在教学《Can you come to my party?》这个单元时，这个单元当中的教学活动，可以根据单元主题情况展开探讨。进而逐步完善。本单元主要的相关句子和单词，这些都可以在讨论当中进行更加全面的优化，以此为核心做更加全面的教学探索，能够全面提高整体教学效率和质量。老师以单元主题为核心进行教学活动的探索，进而逐步提升整体教学活动的综合质量。让学生在回顾本单元的知识点当中，更进一步学习相关的知识内容。这种探讨方式之下学生可以更加自由，同时也始终紧扣单元主题，能够在教学活动当中，从根本上不断强化整体课堂的教学内容。对于学生的学习与发展，应当予以一定的支持，进而全面提高整体的教学效率和质量，改善整体的教学质量。在教学质量的提升过程当中，这种优化旨在调动学生的学习积极性，整体的教学还可以削减学生的课下作业，让学生在课堂学习当中，更加透彻的了解相关知识点。所以在这种调整当中，应当注重单元知识点的应用，注重整体的教学调整。

结语：

在双减政策下进行教学活动的调整，需要提高课堂教学综合质量，改善传统教学方法。传统教学活动当中，对于学生课下作业学习情况，有着相对比较高的要求。这主要是因为基础知识点的训练，对于学生形成长期记忆有着重要的作用。尤其是英语类的教学，需要学生多学多用。但是，初中阶段的学生因为课下作业压力比较大，所以在学习当中很难形成良好的学习效果，在教学活动当中还需要积极调整，以此为基础提升整体的教学质量，改善学生的学习与发展，推动学生的学习成长发展，为迎合双减政策打下基础。

参考文献：

[1]成继宗.“双减”政策下初中英语课堂教学研究[J].新课程,2021(45):58.

[2]刘鑫易.“双减”政策下大学英语的应对策略[J].大众文艺,2021(20):156-157.

[3]钱文波.“双减”视角下初中教学管理的思考与实践[J].教育视界,2021(25):54-57.