以陶行知教育思想催生小学音乐教学智慧之花

以陶行知教育思想催生小学音乐教学智慧之花

翟音洁

江苏省昆山市玉山镇同心小学

摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到，校园教育工作整体效果的改善，对于未来人才培养所起到的关键性作用。因此，本文也立足于陶行知思想理念下，重点了解到小学校园内部，音乐教学工作具体的教学策略，希望能够真正的发挥出艺术教育所具有的优势，保证学生能够在全新的时代下，德智体美综合的发展，进而为社会输送更多优质的人才。

关键词：陶行知；小学；音乐教学

前言：对于小学校园内部的学生来说，音乐教学活动的开展和实施，对于学生综合素质的培养有着非常关键的作用。所以本文也提出了陶行知教育思想下，小学校园内部音乐课堂教学工作的具体开展方式，希望能够在良好的环境下，优化音乐教育的整体开展质量和方法，以全方位、多角度的形式对学生进行教育和引导，进而达到课堂教学效果的最大化，也能够促进学生未来良好的发展和进步。

一、创新内容，提升学生的审美水平

在传统教育工作开展的过程中，一般情况下小学校园的音乐课堂教学工作，都是教师根据教材所提出的要求，带领学生进行歌曲的演唱，整个课堂教学以教材为核心，学生除了能够感受到比主科课程学习更加轻松的氛围之外，所能够收获到的知识内容少之又少。这样的教学方法以及教学情况明显不符合最新课程改革所提出的要求，甚至与学生全面发展的需要也存在着违背的现象，因此，在开展小学音乐教学的过程中，教师除了需要传授最为基本的音乐知识之外，更需要积极地在教学的过程中，帮助学生形成良好的审美教育。

例如：教师在教学的过程中需要时刻的对课堂教学的节奏有所掌握，其中最为重要的就是需要抓住课堂导入与课堂结束时的节点，如，在讲解苏少版《秋天的歌》一课，导入的时候，可以选择一些当下学生比较喜欢的流行歌曲，迅速地吸引学生的注意力。在课程结束时，播放一些具有艺术气息的音乐，缓解学生整堂课对于音乐知识学习疲劳之感，也能够让学生对流行音乐和艺术音乐有着一定的区别，加深学生的感悟，潜移默化的引导学生欣赏一些高雅的音乐内容，逐步提高学生音乐审美水平。这也能够达到核心素养教育的需求，丰富了整个课堂教学的环境，创新了教学的内容，提高了学生学习的效果。

二、创新教法，激发学生的探究意识

在小学校园内部，学生所呈现出的主要特点就是，对未知领域的事物拥有着非常强烈的好奇心理，所以音乐课堂上，教师也需要抓住学生在这一年龄段所呈现出的特点，通过音乐课堂有效的教学工作开展，激发起学生对于知识探究的欲望。特别是在教学方法上，更是需要不断地对其进行创新和延展，有效地激发起学生对于最新内容学习的兴趣，并且帮助学生积极主动地参与到课堂教学活动之中，只有这样才能够达到最新的教学标准，也能够实现课堂教学的效果最大化。

教师可以在学生兴趣点出发，这样就能够让学生真正的参与到教师所开展和实施的教学活动中，也可以利用一些生活中的场景，作为音乐知识学习的场景，让学生能够在真实的环境中，学会主动地对知识进行探索。例如：在讲解苏少版《郊游》这首曲目时，就可以把学生带入到外出郊游的时间点，使其感受到郊游的欢乐氛围，然后采用小组划分的方式模拟外出的环境，让他们利用生动的肢体语言和动作，表现出郊游的场景，然后再学习演唱这首歌曲。通过这样真实的体验感，能够让学生感受到音乐知识的美好，也能够让学生了解音乐知识的来源，立足于生活的视角，感受生活的道理，从而培养学生对于知识主动探究和思考的能力。

三、创新形式，游戏中学习音乐知识

小学校园内部学生所呈现出的天性就是喜欢玩好动，所以把游戏科学合理的融入到音乐课堂上知识学习和技能掌握的过程之中，能够激发起学生学习的兴趣，使学生在音乐知识学习时，达到了事半功倍的教育效果。教师可以适当的整理一些音乐课堂上所包含的内容，利用游戏的融入方式，简化这些知识学习的流程，创设出一些具有特点的小游戏，使学生在愉快的氛围中进行知识的学习。例如：音乐的节奏容易激发起学生学习的兴趣和良好的感受。所以教师也需要注重学生节奏感的培养，在开展苏少版《校园节拍》节奏教学时，组织学生随着音乐节奏用身体去律动，如，拍掌、伸腰、踏步，在学生掌握这些内容后，让学生用身体语言进行音符的识别开展一些比赛。这样的教学方法能够让学生对所包含的音乐知识有着清楚的掌握，也能够提高学生知识学习的效果，保证学生在一个全新的状态下，参与到音乐课堂之中。这些都能够实现音乐课堂教学效果的最大化，也能够让学生在课堂的参与性变得更加的高涨，关注到每一个同学的知识学习现状，以此达到提高学生知识学习效果，培养学生良好核心素养的教育目标。

结论：综上所述，纵观我国社会发展的实际情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育思想理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生对于主科课程内部知识的学习情况，忽略了艺术类型的课程，这也影响了学生的综合素质提升。本文就通过以上的内容，在陶行知理念的引导下，重点了解到小学校园内部，音乐教学工作的具体开展策略，希望能够通过陶行知理念的引导，优化课堂教学的效果和质量，保证学生能够全方面的得以进步，进而为社会输送更多优质的高素质人才。

参考文献：

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