小学语文作文教学仿写训练探析

牛爱萍

惠民县姜楼镇中心小学 山东省滨州市惠民县姜楼镇 251714

摘 要:在小学语文学习阶段，作文是令无数小学生非常头疼的一件事情，大篇幅文字的作文让他们无从下手。为了解决小学生的这个学习问题，教师可以开展作文仿写训练。

关键词:小学语文；作文仿写；写作能力；学习问题；小学生

引言:

在小学语文学习阶段，很多小学生认为写作文是一件非常困难的事情，因为他们的汉字储量和组词造句的能力有限。对于小学语文教师来讲，他们应该采取有效的作文教育教学活动，以此来提高小学生的写作能力。作文仿写是比较好的方法之一，学生通过仿写名篇作文，可以吸取其中有效的写作方式和摘抄名言名句，不断积累自己的作文素材宝库。

一在小学语文学习阶段，开展作文仿写训练的原因分析

1.1学生的作文写作能力较差

在小学语文学习阶段，学生的语文学习内容主要包括认识和学会书写基本的汉字，掌握最基本的组词造句能力。这些学习内容比较简单，因而大部分小学生的语文知识储量比较有限。面对学习内容较复杂的语文作文，小学生们无从下手，不知道应该如何写出一篇文章。很多小学语文教师也并没有着重注意培养学生的作文写作能力，学校设置的作文课比较少，一周平均只有一门作文课。那么在这种情况下，学生接受系统作文训练的机会和时间比较少，他们没有更好的方法和途径来提高自己的作文写作能力，大部分小学生的作文写作能力都比较偏低。他们的作文都普遍存在以下几个缺点:组词造句能力差，汉字书写出现差错，语句表达不通顺，作文主题偏向题目要求。这些问题的存在导致他们的作文得分普遍偏低，一旦作文分数较低，那么整体的语文试卷分数也会被相应的拉低，影响到总成绩。

1.2作文仿写训练的价值

进行作文仿写训练对于小学生来讲具有很多方面的价值，这些价值主要表现在以下几个方面:一提高作文写作能力。作文仿写训练主要针对学生的作文问题，通过一系列系统的仿写训练，学生可以有效的提高组词造句的能力。这样一来，学生的作文分数也会相应的拉高，语文成绩也可以提高。二丰富作文知识素材。就是在进行作文仿写训练教育教学活动的过程中，学生可以接触到大量优秀的作文，在老师的引导下，解析这些优秀作文的写作手法和优美词句，学生们可以自行选择自认为比较优美的词句和写作方式，变为己用。

二在小学语文学习阶段，开展作文仿写教学训练的具体手段

2.1教师引导学生摘抄作文名篇

在小学语文学习阶段，学生能够接触专业作文教学课的机会较少，所以他们没有过多的办法和途径提高自己的作文写作能力。作文仿写训练却可以很好的解决的一个问题，为小学生们提供更多接触专业作文教学的机会和途径。由于小学生的学习知识有限，所以他们的语文汉字储量和组词造句的能力有待提高。为了能够提高学生的这两种能力，语文教师在进行作文仿写训练活动的过程中，有意思的引导学生积累一些有用的名篇名句。比如，教师可以让学生们以我心目中的春天为题目，写一篇字数为600字的小作文。为了能使学生们写出合格的文章，教师可以适当的进行作文仿写训练。首先，语文教师在课下可以收集一篇与春天有关的优秀作文篇目，教师可以用朱自清的《春》为例。语文教师可以首先让学生们大声朗读一下这篇散文，然后找出与春天有关的描写片段。教师以这些片段为例，带领学生解析作者所用的手法。最后，教师可以让学生们表达自己对这篇文章的看法，用自己的语言描述一下自己心目中的春天，春天醒目的景色有哪些。教师可以在文章画出专门描写春天的片段，然后要求学生进行适当的批注和背诵，重点理解作者心目中的春天和表达的情感。课下，语文教师还可以引导学生多多阅读一些有关春天的作文，并画出自己不明白的地方，上课的时候可以向老师请教，教师需要给予耐心的指导。

2.2教师引导学生解析作文结构和写作手法

一篇优秀的作文通常运用了种类较多的写作手法和修辞方式，整体结构比较完整，题目新颖且亮点。如果学生想要写出好的文章，那么他们就必须从这些方面出发，不断完善自己的写作能力，只有这样，其写作能力才能够有所提升。语文教师可以带领学生们解析优秀文章的作文结构和写作手法，以框架的形式列出不同文章所使用的写作结构，让学生一眼就能够明白整篇文章的写作结构。在教室的领导下，学生们也尽量学会应用画框架的形式解析作文结构，并且将优秀的结构套用到自己的作文中。

2.3采用适当话题，布置小结作业

课后拓展延伸与总结是作文仿写训练的最后一个阶段，这个阶段学生和教师的主要任务是回顾与总结前面所学的知识，在学会的基础上开展训练。教师为学生们布置适量的小结作业，能够帮助他们总结前面所学的知识，并提高他们的专项写作能力。比如，教师可以以生活中美好的一件小事为题目，开展专项作文仿写训练。所有的训练活动完成以后，教师可以以这个内容为题目，让学生们写一篇不少于600字的小文章。学生们可以根据前面所学的内容，学会运用写作手法和积累的作文素材。文章完成以后，语文教师需要对这些作文进行仔细的批阅，对于语句表达通顺，写作角度新颖的作文，教师可以给予评语鼓励，对于整体这样不太高的作文，教师也可以用评语给予指导意见，帮助这部分学生明白自己的写作问题，并且及时的改正，根据教师的评语指导，逐渐提高自己的写作不足之处。

三 结束语

小学生在进行作文仿写训练的过程中，可以自由摘抄和积累自己喜欢的名言名句，按照仿写的文篇写作方式来进行作文训练。作文仿写是一种比较有效的语文教育教学方式，它应该在小学语文学习阶段得到推广。

参考文献

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