词汇组块教学在初中英语教学中的应用研究

词汇组块教学在初中英语教学中的应用研究

郑素萍

福建省 晋江市子江中学 362261

摘要：英语是由最基本的二十六个英文字母组成的,是世界上运用最广的一门语言。二十六个字母随意组合构成了单词,单词与单词之间组成词组。词汇组块教学，就是将一些频繁使用的词汇组合在一起进行教学,让学生能够更好地利用联想记忆法进行学习。利用词汇组块的方法进行学习,学生能够记住一些常用的搭配,在看到一个单词后,很快就能想到这个单词的常用词语,能够在很大程度上提高学生学习英语的效率。本文就英语词汇组块在初中教学中的应用进行研究。

关键词：初中英语;词汇组块;教学;应用

引言：在中学英语的学习中,英语单词的积累是很重要的,正所谓“得英语单词者,得天下”,英语单词在很大程度上决定了英语学习成绩的好坏。要掌握足够多的英语单词,凭靠一个一个的记单词是不行的,这样的方法不仅记得慢,而且忘记得快,英语学习效率非常的低,久而久之学生就会对英语失去信心,从而导致学不好英语。因此,选择合适的词汇学习方法是尤为重要的,有利于提高学生的英语学习效率,并在一定程度上增强他们学习英语的信心。

一、教师合理利用词汇组块教学模式进行英语教学

掌握英语单词是学好英语的基础。只有认识足够多的单词，才能够更好的理解英语文章，实现英语教学的目标。英语词汇组块教学是一种重要的教学方式，教师应该合理利用这种教学方式，帮助学生解决英语学习中的重点和难点。在传统的中学英语教学中，一般都是从单词开始，然后到英语课文，中间缺乏词汇这一主要部分，对于如此大的跨度，很多学生都接受不了，这就导致学生很难学好英语。教师在课堂上加入词汇组块这一中间环节，学生通过词汇组块理解记忆其中文意思，不仅能够减轻学生的学习难度，还能在很大程度上提高学生的英语学习效率。

例如，在中学英语教学中，教师可以将“first of all”、“second”、“last but not least”这三个词汇串联起来讲解，首先、其次、最后，这样逻辑性很强，能够帮助学生更好的学习，而且如果学生能够在作文中利用这些词汇，能够使英语作文更加清晰，更加具有逻辑性^[1]。

二、教师积极帮助学生提高利用词汇组块方式学习英语的能力

在传统英语教学模式的影响下，学生习惯一个单词一个单词的记忆，这种办法不仅效率低，而且容易出错。教师在刚开始运用词汇组块教学模式进行教学时，很多学生无法适应，还是沿用以前的方法记忆英语单词。这时，教师积极帮助学生提高利用词汇组块方式学习英语的能力。在初中英语课堂上，教师在进行完英语单词教学后，加入词汇组块教学，让学生适应这种学习模式，并鼓励学生积累常用词汇组块，了解一个词汇组块的相同或是相反意思的词汇组块，在这种学习方式下，学生的学习效率能够大大得到提高。

例如，在讲解“first of all”这个词组时，教师可以补充一些相同意思的词组，“above all”、“in the first place”等等，丰富学生的英语词组储备量^[2]。

三、建立小组合作学习模式

词汇组块教学不仅能够丰富学生的单词储备,还能够让学生养成使用词汇的良好习惯。一方面，受中文的影响,很多学生都是使用中式英语,直接将中文直白的、一个一个单词的翻译为英文，这样的英语口语很难和外国人进行交流。另一方面，我国很多研究都需要参考外国文献,从而进一步获得进展,所以提高学生的英语阅读能力是教学中的重点和难点。掌握大量的英语词汇,不仅能够使学生很自然的使用词汇,提高其口语能力，还能加快阅读英语文章的速度,准确的理解文章的意思,以确保阅读效率。

为了提高学生的词汇积累量，教师可以建立英语小组，小组内成员相互帮助，进行英语词汇组块学习。学生之间相互监督，并且相互分享自己积累到的课外英语词汇组块，有利于增加学生的学习兴趣，提高学习效率。例如，在学习“first if all”这个词组时，教师可以以英语小组为单位，让学生举出与这个词组相同或者相反意思的词组，以此来提高学生的学习能力^[3]。

结束语

综上所述，在初中英语教学中作用词汇组块教学模式具有重要的意义，有利于提高学生的英语口语能力、英语阅读能力和英语写作能力。采用词汇组块教学不仅能够提高学生的英语学习效率，还能够激起学生的学习兴趣。由此可见，英语词汇组块教学是一种很好的新型教学模式。

参考文献

[1]叶玉渡. 词汇组块教学在初中英语教学中的应用研究[J]. 英语教师,2021,21(14):68-69.

[2]刘中良. 词汇组块化在初中英语任务型阅读中的应用[J]. 中学生英语,2020,(04):13.

[3]肖彦龙. 词汇组块教学在初中英语教学中的实践应用初探[J]. 考试周刊,2019,(97):110-111.