福建省 晋江市子江中学 362261
摘要:英语是由最基本的二十六个英文字母组成的,是世界上运用最广的一门语言。二十六个字母随意组合构成了单词,单词与单词之间组成词组。词汇组块教学,就是将一些频繁使用的词汇组合在一起进行教学,让学生能够更好地利用联想记忆法进行学习。利用词汇组块的方法进行学习,学生能够记住一些常用的搭配,在看到一个单词后,很快就能想到这个单词的常用词语,能够在很大程度上提高学生学习英语的效率。本文就英语词汇组块在初中教学中的应用进行研究。
关键词:初中英语;词汇组块;教学;应用
引言:在中学英语的学习中,英语单词的积累是很重要的,正所谓“得英语单词者,得天下”,英语单词在很大程度上决定了英语学习成绩的好坏。要掌握足够多的英语单词,凭靠一个一个的记单词是不行的,这样的方法不仅记得慢,而且忘记得快,英语学习效率非常的低,久而久之学生就会对英语失去信心,从而导致学不好英语。因此,选择合适的词汇学习方法是尤为重要的,有利于提高学生的英语学习效率,并在一定程度上增强他们学习英语的信心。
一、教师合理利用词汇组块教学模式进行英语教学
掌握英语单词是学好英语的基础。只有认识足够多的单词,才能够更好的理解英语文章,实现英语教学的目标。英语词汇组块教学是一种重要的教学方式,教师应该合理利用这种教学方式,帮助学生解决英语学习中的重点和难点。在传统的中学英语教学中,一般都是从单词开始,然后到英语课文,中间缺乏词汇这一主要部分,对于如此大的跨度,很多学生都接受不了,这就导致学生很难学好英语。教师在课堂上加入词汇组块这一中间环节,学生通过词汇组块理解记忆其中文意思,不仅能够减轻学生的学习难度,还能在很大程度上提高学生的英语学习效率。
例如,在中学英语教学中,教师可以将“first of all”、“second”、“last but not least”这三个词汇串联起来讲解,首先、其次、最后,这样逻辑性很强,能够帮助学生更好的学习,而且如果学生能够在作文中利用这些词汇,能够使英语作文更加清晰,更加具有逻辑性[1]。
二、教师积极帮助学生提高利用词汇组块方式学习英语的能力
在传统英语教学模式的影响下,学生习惯一个单词一个单词的记忆,这种办法不仅效率低,而且容易出错。教师在刚开始运用词汇组块教学模式进行教学时,很多学生无法适应,还是沿用以前的方法记忆英语单词。这时,教师积极帮助学生提高利用词汇组块方式学习英语的能力。在初中英语课堂上,教师在进行完英语单词教学后,加入词汇组块教学,让学生适应这种学习模式,并鼓励学生积累常用词汇组块,了解一个词汇组块的相同或是相反意思的词汇组块,在这种学习方式下,学生的学习效率能够大大得到提高。
例如,在讲解“first of all”这个词组时,教师可以补充一些相同意思的词组,“above all”、“in the first place”等等,丰富学生的英语词组储备量[2]。
三、建立小组合作学习模式
词汇组块教学不仅能够丰富学生的单词储备,还能够让学生养成使用词汇的良好习惯。一方面,受中文的影响,很多学生都是使用中式英语,直接将中文直白的、一个一个单词的翻译为英文,这样的英语口语很难和外国人进行交流。另一方面,我国很多研究都需要参考外国文献,从而进一步获得进展,所以提高学生的英语阅读能力是教学中的重点和难点。掌握大量的英语词汇,不仅能够使学生很自然的使用词汇,提高其口语能力,还能加快阅读英语文章的速度,准确的理解文章的意思,以确保阅读效率。
为了提高学生的词汇积累量,教师可以建立英语小组,小组内成员相互帮助,进行英语词汇组块学习。学生之间相互监督,并且相互分享自己积累到的课外英语词汇组块,有利于增加学生的学习兴趣,提高学习效率。例如,在学习“first if all”这个词组时,教师可以以英语小组为单位,让学生举出与这个词组相同或者相反意思的词组,以此来提高学生的学习能力[3]。
结束语
综上所述,在初中英语教学中作用词汇组块教学模式具有重要的意义,有利于提高学生的英语口语能力、英语阅读能力和英语写作能力。采用词汇组块教学不仅能够提高学生的英语学习效率,还能够激起学生的学习兴趣。由此可见,英语词汇组块教学是一种很好的新型教学模式。
参考文献
[1]叶玉渡. 词汇组块教学在初中英语教学中的应用研究[J]. 英语教师,2021,21(14):68-69.
[2]刘中良. 词汇组块化在初中英语任务型阅读中的应用[J]. 中学生英语,2020,(04):13.
[3]肖彦龙. 词汇组块教学在初中英语教学中的实践应用初探[J]. 考试周刊,2019,(97):110-111.