课外阅读在小学语文教学中的重要性探讨

课外阅读在小学语文教学中的重要性探讨

吴晓兰

福建省三明市大田县均溪中心小学 福建 三明 366100

摘要：小学语文因需要学生具有较强的表达能力和想象力，为教学带来较大的挑战。在新课改背景下，传统的教学方法与理念已不能满足学生的发展需求，课外阅读顺应教育需求，可以有效提高学生的语言表达能力，促进学生全面发展，被广泛应用在语文教学中。

关键词：课外阅读；小学语文；重要性

课外阅读，包括教材中的非重点教学内容以及所有适合小学生阅读的教材读物。相关读物能够为学生打开新的视野，提供新的参考，助力学生掌握更多的知识，让学生能够在小学阶段对社会、人生、未来等进行深入的了解和认知，能够以学习习惯的培养为策略，不断激发学生学习的欲望，助力学生在小学阶段能够健康成长，实现心灵教育和认知教育的同步实施。由于当前社会中对学生有诱惑或者影响的事物极为多样，特别是游戏机、手机、电视等，极大占据学生的时间，而课外阅读能够最大化地帮助学生科学合理地利用自己的时间，能够在小学阶段获得新的认知和理念，树立科学的学习思想，能够在书海中酣畅遨游，拓展知识领域，增长见识，丰富知识底蕴。

一、有利于丰富学生的知识素材

在小学语文教学中，开展课外阅读有利于丰富学生的知识，协助学生对课本上的知识有更深层次的理解，为学生落实学习提供重要的素材。受年龄因素的影响，小学生的词汇积累还存在一定的局限，在进行写作、造句时，缺乏丰富的素材内容，导致所写内容过于枯燥，只停留在事物的表面，达不到规范性的标准。而课外阅读的应用可以开阔学生的视野，让学生对事物进行深度挖掘，在掌握大量素材的同时，有效提高词汇应用的灵活性，为学生的写作和造句奠定良好的基础。另外，想象力是学生不可缺少的能力，通过开展课外阅读可以有效地提高学生的想象力，发散学生的思维。在小学教材中，经常会出现描写景色的文章和诗句，但受外在因素的影响，学生无法深入体会景色的壮丽、优美，更无法将其运用到语文写作中，而课外阅读可以有效改善这一问题，学生经过大量的课外阅读后，会积累许多描写景色的句子，将其有效地应用在语文写作中。

例如，在阅读课外古诗词《大林寺桃花》时，学生可以跟随诗人去探索春的美妙，去发现桃花独特的美，在提高学生对桃花认知的基础上，达到与诗人的情感共鸣，深化对春的热爱，通过对书中景物的描写，为学生日后描写景色提供丰富的素材，并以此提高学生的语言能力和想象力，避免学生出现语句苍白的情况，相较于传统的“灌输式”教学，该种方式不仅符合学生的发展需求，还可以提高学生的学习兴趣，有效充实学生的内心，提升学生的思想深度，让学生的语文水平得到质的飞跃。

二、有利于培养学生全面发展

培养学生德育水平是新课改背景下的重点教学内容，小学语文因自身特点，在教学过程中成为促进学生全面发展的重要内容。采用传统的教学方法，学生只局限于书本中，对学生的德育和智力培养具有一定的局限性，无法开阔学生的视野。而课外阅读的开展在丰富学生知识的基础上，通过对事物本质进行深度挖掘，可以有效提高学生的思想高度，使学生对事物的内在情感进行深度理解，对培养学生树立正确的核心价值观具有重要的作用。

例如，学生在阅读《弟子规》时，会发现其内容渗透着浓浓的儒家气息，对提升个人德行具有重要的作用，在一定的规范下，利用德治思想，教会学生感恩生命中遇到的所有人，学生通过对其进行挖掘，可以感悟到人生有许多美好的东西，懂得珍惜现在拥有的，完善自己，以此来促进自身的全面发展。

三、有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是推动学生学习的重要动力，在小学语文教学中开展课外阅读，能在丰富学生语言环境的基础上，进一步激发学生的学习兴趣。小学生正处于身心发展的重要时期，对事物的理解和认知存在不足，再加上语文教材中多以文字的形式进行呈现，文字抽象，比较枯燥、乏味，造成学生学习兴趣普遍下降，对学习质量造成严重的影响。而课外阅读的文章，根据小学生的年龄特点，其内容大多为生动有趣的故事，可以有效吸引学生的注意力，提高学生的阅读兴趣，以此提高学生的知识积累和思想深度，开阔学生的视野，为学生语文学习奠定良好的基础。

四、课外阅读与语文教学内容的深度融合

现代小学语文教育对学生的思想品德教育、文化基础教育以及生活观念教育极为重视，而课外阅读不仅能够丰富学生的日常生活，还能够实现教学内容与课外阅读的有效呼应，实现二者的高度融合。例如，《蝙蝠和雷达》是小学语文教材的重点内容，学生在学习后极有可能对相关知识产生兴趣，而在教材中无法获取更多有效的知识和线索，借助课外阅读能够进一步提升学生对相关知识的理解和认知，同时还能够开阔视野，助力学生在相关科目中学习更多的知识，激发学生的求知欲和进取心，以兴趣为引导、教材为核心，激发学生更多的学习兴趣，促进学生主动性学习习惯的有效养成。通过课外阅读的有效关联，学生进一步增加了认知，同时能够进一步理解教材内容，并且在课外读物的学习过程中，学生还能够进一步提出更多的问题，实现教学工作的多路径拓展，为培养高素质人才打下坚实的基础。

五、课外阅读是教学内容的有效延伸

课外阅读与传统教材不同，其核心价值能够有效辅助教师进一步开展教学工作，学生能够借助大量的课外阅读丰富生活体验，特别是对于学习主动性不强或者学习能力较弱的学生来说，能够实现“勤能补拙”的教学目标，还能够激发学生的学习进取心。

六、课外阅读是吸引学生自主学习的铺路石

小学阶段的课外阅读，对阅读内容以及阅读范围并未设定极为苛刻的标准和条件，因此学生在开展课外阅读时能够自由选择所喜爱的内容。因此，不少学生在选择阅读材料的过程中，能够结合自身的兴趣和爱好，实现以主动学习的方式拓展和了解知识。小学生的学习习惯以及学习思维尚未形成，教材中的教学内容更多是侧重于对字、词、句子、文章的分析，对学生的喜好以及学习思维的影响有限，而在课外阅读过程中，学生可以酣畅淋漓地进行学习和思考，并从中进行深入的探索和思考，能够在大量的阅读材料中不断提升学习兴趣，以兴趣为引导激发探索欲，实现阅读素材的增加和补充。一方面，课外阅读能够实现对学生的科学引导；另一方面，学生在阅读课外读物中能够对人生、未来、学习等方面进行深入的探索，与小学语文课程的教学内容产生共鸣，更好地实现语文教学的价值。

总而言之，对于小学语文教学，课外阅读在其中发挥着不可替代的作用，不仅提高了学生的学习兴趣，促进了学生对问题的思考，开展了学生的想象力，还能促进学生全面培养，进一步推动语文教学水平的发展。

参考文献

[1]卢随明.深入分析课外阅读在小学语文作文中的重要性[J].科学咨询（教育科研），2021(8):154-155.