关于小学数学阅读解题技巧与解题能力培养探讨

关于 小学 数学阅读解题技巧与解题能力培养探讨

李鹏军

商州区腰市镇屈村小学 陕西省商洛市 726002

摘要：数学学科作为基础教育中非常重要的一门学科,其教学效果也受到了各方的重视,数学本身十分抽象，不易理解。在这种趋势之下,老师在教学中更应该完善自身的教学方法,改变已有的教学模式,创新教学理念优化课堂教学氛围，运用更多更好的解题技巧传授学生，培养学生解题能力提升。

关键词：数学；阅读解题技巧；解题能力培养；

前言：在小学数学课堂教学中,融入合适的教学方法可以进一步帮助学生启发思维能力,在阅读和解题过程中找到更加简单的方法和技巧.因此,在具体解题教学中,老师要对学生的阅读理解程度和解题能力引起高度的重视,教授学生理解和掌握一定的运用技巧,并引导学生找到新旧知识之间存在的联系,运用自身所学过的知识去推理和分析问题,进而在自主探究中找到简易的解题方法,帮助学生完成知识的拓展与延伸。

一、小学数学教中学存在的问题

1.教学方式枯燥

老师在讲解数学题时过于枯燥,导致学生们的学习积极性不高。在小学数学教学中，数学知识阅读和解题能力,两者缺一不可。小学阶段刚开始接触数学知识,需要学生具备足够的学习兴趣。再加上小学数学内容多,一旦没有集中注意力,学生就会追赶不上老师的教学速度。教师在教学过程中往往一罐式套用公式做题,导致学生思维僵化。

2.学生基础不够牢固

同样的题目有时候在在实际的考察时可能需要应用到不同的知识点,如果基础不牢就会影响答题,甚至会影响后续问题的解答。

3学生的解题兴趣不高

很多学生对数学题有抵触心理,一说到数学题就"头大",还没开始做就断定自己不会做,做不对。出现上述问题的原因有学生的基础知识不牢,对题目的理解不足，教师在讲授过程中，往往只重视解题答案的讲解，忽视题目理解程度的讲解。

二、数学阅读解题技巧与解题能力培养

1.勾画题目重点内容,不遗漏题目线索

在掌握基础概念的同时,题目要求和题目中的线索也是不能忽视的一点,在一般的数学题中，题目都会将重点线索给出。但是在考试过程中,部分学生会遗漏题目的线索内容,导致原本较为简单的题目变得异常复杂,导致学生在考试中浪费时间却也无法做出正确答案。面对这一现象,学生在做题过程中,首先应当用笔勾画出题目中的重点内容,保证解题环节不遗漏任何线索,也是在理解概念的情况下,确保提到正确率。根据题目中给出的重点内容和题目线索,再将所学过的理论和概念与题目要求相互对应,用合理的概念知识进行作答。这一方法能有效避免学生在考场上出现"题会做而未得分"的现象,在审题过程中进行勾画,可以让题目线索一眼明了,不必重复审阅题目,节约解题时间。

2结合过程提升学生的总结能力

小学数学题型多样,但万变不离其宗,只要抓住了本质规律,运用正确的知识点就能快速找到解题方法,因而需要学生的思维足够灵活,根据规律以不变应万变,总能找到解决难题的办法。五年级的学生在巨大的升学考试压力下,总是过于看重结果而忽略过程,不断地去做各种练习题,只看重分数,不达到心中的目标就誓不罢休,这样的做题方式让他们疲累,并没有产生多大的效果,因而需要学会过程性总结。

比如在学习“多边形的面积”时,多数学生习惯直接边的数据解题,反而越解越混乱,这个时候教师就要指导他们运用分解法,将图形怎样分成自己熟悉的图形来解题。最终教师指导学生总结解题技巧的使用规律与各种题型的特征,使他们善于总结和回顾,让他们多关注过程,使其准确理解各种公式的概念及应用方法,则有效地提升了他们的解题效率。

3. 对同类型题整理归纳,熟练掌握解题思路

数学科目中的大多数同类型题的解题思路是一致的,特别是对于数列的综合应用问题来说,题目中所给出的条件以及题目想要解得的条件往往都是固定的,一般都是在题目中给出几个条件让学生求解出另外一个结果。因此,在学生的日常学习中,应该注重对于同类型题的整理归纳,通过整理同类型的题,归纳出这一类题的解题思路,再把自己归纳出来的解题思路应用到同类型的题中。也可以将相似却又不同的整理在一起,进行对比归纳,整理出相同点和不同点,以便在日后解题中灵活应用。通过这一过程,能使学生在学习过程中养成自主整理、自主归纳的好习惯,整理归纳出自己对某一类型题的解题思路并熟练掌握解题思路,这样能在考场上做到"遇题不乱",游刃有余。这种学习方法不仅可以应用在数列的问题上,也可以应用在数学这门课的其他问题上,用自己的方法总结出自己的解题思路,有利于数学学习。

总之，在课程教学过程中教师应,加强师生互动交流学习。数学老师不仅要根据学生实际情况和需求去调整和扩展教学内容,来锻炼学生的还需要对教学模式进行更新,一旦老师所提出某一类型的问题比较有难度,那么学生则会对这类问题产生非常深刻的记忆.当下一次再遇到这类问题时,学生将会通过自主探究来加深对同类型问题的印象。

参考文献：

1. 杨丽.小学数学解题能力提高策略[J].读与写：上旬,2021(9):0123-0123.

2. 李丹丹.小学数学解题错误归因及应对策略初探[J].环球慈善,2021(5):0259-0260.

3. 蒲军芳.探讨小学数学阅读能力的培养[J].传奇故事：百家讲堂,2021(3):171-171.