小学数学教学中数学游戏的应用

小学数学教学中数学游戏的应用

曹炜

广西省桂林市全州县田心高级小学 541508

摘要：教学游戏在做学科教学中的应用，极大地促进了课堂教学效率的提升，也为核心素养的培养提供了充分的依据，这有利于教师在新的时代环境下在教育教学方面有新的探索，也能提高教师的专业素养和课堂教学的效率，让学生在学习的过程中能收获更多的快乐。当前小学数学的教学中存在着一些问题，教育工作者们根据目前教育改革的要求，将游戏化的教学模式应用于小学数学的教学中，有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率。本文主要从现阶段小学数学教学中存在的问题以及数学教学中游戏教学的应用进行分析，有助于改变当前阶段数学教学中存在的不足，推动游戏教学法的合理应用。

关键词：小学数学；游戏化；教学

引言

目前全国都在实施课程改革，小学数学的教学改革也处于改革的深化阶段。在小学数学的教学过程中运用游戏化教学能促进学生主动学习，而小学数学教师要做的就是让学生在学习的过程中让你轻松愉悦的状态接受知识，并在教师的引导之下获得数学思维能力的提升，可以在小学阶段就对数学学科有初步的认识，并为未来的数学深入学习打下结实的基础。小学阶段是学生良好学习习惯和学习行为养成的关键时期，在这一时期，教师的教育模式和课堂教学方式都严重的影响了学生的学习效果，因此，这就给数学教师提出了更高层次的要求，为数学课堂提供的一个根本性的前提。

一、小学数学游戏化学习的意义

小学数学教学中，游戏教学内容的合理应用可以有效地提高学生的学习能力，是新课程改革背景下提出的一种新的教育教学理念，事实证明，借助游戏的方式开展课堂教学，组织学生进行知识的学习，可以让他们在数学知识的引领之下掌握新的知识和新的技能。当然，在此过程中，数学教师需要对教材的基本内容有充分的认识与理解，要对教材进行透彻的研读。从现阶段数学教学的情况来看，一些教师在备课阶段往往不够认真，他们认为小学阶段学生学习的知识点都是比较容易的，自己作为数学教师，即使不备课，也能很好的将知识讲给学生。但事实上并非如此，教师在教学的过程中，不仅要将知识传授给学生，更要讲求语言的魅力和数学知识讲解的方式，只有实现了这三者之间的结合，才能让学生在数学学习的过程中有更强的自主性，体现出更强的积极与活力。此外，游戏教学法在小学数学教学中的应用，可以实现小学生在玩中学，在学中玩的教学目标。从小学生发展的实际情况来看，数学教师如果采取填鸭式的教学模式，就会压抑学生的数学学习积极性，使学生在数学学习的过程中找不到自己所处的位置，长此以往，学生就会失去学习的方向，而教师如果能运用游戏的方式开展课堂教学，就可以打开学生的思维，实现学生数学各方面能力的拓展，让学生对数学和游戏都有充分的认识。

二、小学数学游戏教学模式的策略

（一）立足于建构主义学习理论开展游戏教学

在小学数学教学中应用游戏化方式进行教学主要依据是游戏化的学习理论以及建构主义的学习理论展开的，实施游戏化的学习理论是为了让学生以游戏化的学习方式进行新知识的学习，不仅学到了新知识，还能在学习新知识的同时进行游戏玩乐，从而达到教学的效果。这要求小学数学教师在信息技术大力发展的现代社会，以建构主义学习理论为基础开展课堂教学，使学生在课堂上能学会自己积极主动的建构知识，运用头脑中的旧知识获取新的知识，使学生在一个有效且积极的学习环境下，感受到数学学习的快乐。

例如，在学习两位数乘法的相关知识时，由于小学阶段的学生在计算时经常会出现错位或落数的现象，这时，数学教师就可以从一位数乘两位数讲起，让学生在复习旧的知识时能对新的知识有更深刻的体会与认识，一开始，学生对新的知识往往没有充分的理解，这就要求教师积极鼓励学生，并在课堂上通过小组游戏的方式让学生计算两位数乘一位数，最后，再让学生计算两位数乘两位数的知识。

（二）选择与与学生生活相关的内容进行情境创设

要想让游戏教学法在小学数学教学中得到科学有效的利用，小学数学教师就要充分了解学生的生活，要站在学生生活实际的基础之上，创设科学有效的教学情境，使学生能在数学课堂上感受到自己生活中的生活中的相变的更加的主动，更加的积极。广泛的教育实践证明，与学生生活密切相关的内容可以调动学生的学习积极性，而与学生生活和游戏相关的数学内容，则可以让学生在数学学习的过程中更加积极主动的投入到知识学习和数学知识的探索之中。数学教师在课后可以通过与学生聊天或谈话的方式了解他们感兴趣的地方，同时，积极地与学生的家长沟通。

例如，在学习位置的相关知识是一些学生的空间感和立体感严重不足，这时教师就可以在多媒体上呈现出他们最近比较喜欢看的动画片中的形象，通过观察各个形象所处的位置，尝试着说出它们所处位置的关系。在这堂课上，学生都能积极地找到自己喜欢的动物，并说出它们所处的位置以及自己喜欢的动物们位置之间的关系。这就让课堂教学变得更加积极活跃了。

结语

总而言之，为了顺应时代的发展，教师可以在小学数学的教学中加入游戏化的教学模式，这样可以有效提高学生学习的兴趣，使学生从被动的接受者变为主动的学习者，为教学效果的提高做出巨大的贡献。游戏化学习会较好地活跃课堂气氛，使学生在课堂上不仅能学会数学知识，而且能感受到游戏的魅力。

参考文献：

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[2]单京伟.新课程背景下小学数学课堂教学评价的实践与思考[J].才智，2016

[3]王婕.以生为本 游戏让数学课堂生生不息：小学数学游戏化教学策略[J].新课程(综合版)，2019(5)：71.

[4]卢建喜.以生为本 游戏让数学课堂生生不息：小学高年段数学游戏式教学策略[J].考试周刊，2019(27)：92.