浅析高中班主任班级管理的有效策略

浅析高中班主任班级管理的有效策略

丁山

广东省梅州市五华安流中学 514437

摘要：不管是从学校提高教学质量、优化教育方针，还是从学生提高自身素质、提升学习水平的角度出发，都要从优化班级管理、建立良好班级制度、树立优良班风这一基础着手，这对学校和学生的发展都有促进作用。现今社会对教育的关注度越来越高，随着教育改革的进一步实施，如何提高班主任班级管理时效性，成为社会各界尤其是处于青春期、叛逆期的高中生家长所关注的问题核心。

关键词：高中班主任；班级管理；有效策略；

引言

高中阶段，是整个教育体系中非常重要的阶段，其具有承前启后的作用，是对基础教育的升级，同时也是迈入高等教育的前置。因此，对于高中学校而言，在育人过程中就不能再局限于知识教育，还需要落实思想教育，对学生的思想道德品质展开培养。而班主任作为班级的管理者，与学生的交互、接触最多，也承担着主要的德育责任。而班级管理作为一项面向整个班级的工作，将德育渗透进来，与班级管理形成结合，这样可以让德育在更大范围内铺开，对高中生形成有效的教育，促进高中生内在素养的发展提升。

一、优化班级管理制度，做到严慈并济

班级管理成功与否取决于班主任的班级管理制度和方法。班主任可以采用“严慈并济”的方法进行班级管理，“严”并非要求班主任对学生时刻严肃、不苟言笑，而是要班主任对于已经制定的班规或是日常行为规范严格执行，不能因人而异差别对待，制度面前生生平等。“慈”并非要求班主任对学生一味地仁慈放纵，不守底线，而是要班主任在课下与学生平等相处，关爱学生，对于遇到困难或是心情低落的学生提供帮助，以获得学生喜爱。例如，在班级管理中，如有学生违反班规，班主任首先要“严”以对待，纠正学生的错误行为，依照班规对学生进行教育。之后再以“慈”心待之，与学生共同分析利弊，温柔地对其进行劝导。因此，班主任自身要心中有准则，对待什么样的事进行什么样的处理方法，做怎样的表情管理，以什么样的语气交谈。总而言之，高中班主任在进行班级管理时要严肃对事，仁慈对人，要有底线、有制度、有准则，让学生了解班主任的处事方法，进而对自己行为举止加以约束。

二、组建班干部队伍

班级文化建设工作离不开班主任和学生的共同努力，班干部所发挥的作用不容忽视。班主任需要关注与学生之间的交流，分析学生的兴趣爱好以及特长优势，积极打造班级团队，以班干部为代表，保障学生能够主动参与其中，在班干部的引领之下发光发热。学生的领导能力、组织能力离不开后期的锻炼，班主任需要给予学生更多展示自我的机会，始终站在发展的角度，引导学生大胆创新，尊重学生，成为学生的良师益友，通过轮岗的形式来确保每一个学生都能够参与班干部的各项管理工作。通过组建班干部队伍的形式来更好地解决班级文化建设工作的后顾之忧，为这一工作的开展打下扎实的基础，学生的主体意识得到了有效的增强。另外，每一个学生的参与能动性以及管理意识、管理能力有所区别，班主任需要尽量避免“一刀切”，而是始终坚持循序渐进的引导模式，循循善诱，逐步鼓励学生。有目的、有意识地开展相应的管理活动，保障班干部队伍工作能力及工作水平的进一步提升，充分发挥学生的作用及优势，让每个学生都能够在自主参与的过程中有所收获和成长。需要注意的是，班干部队伍建设是一个长期的过程，很难在短期内取得一定的成效，不同阶段的队伍建设工作要求重点以及核心有所区别。班主任需要意识到自身的重要责任，加强与班干部队伍之间的联系及合作，了解当前班级管理工作中班干部所发挥的重要作用及价值，着眼于班干部队伍的建设要求，根据已有的工作经验和工作模式来进行统筹利用以及合理分析。

二、榜样引领，有效沟通化解矛盾

在具体实践中，一是班主任用心考查，精选班干部参与班级管理。在班级事务管理过程中，班主任通过教育引导班干部制订班级管理制度，以身作则，充分发挥班委会示范引领作用。以学生引导学生，让学生主体性充分发挥，用学生的带动效果，促进班级内形成见贤思齐的良好风气。二是班主任根据掌握情况，找准教育契机，精心组织班会，开展整体德育工作。三是针对个别学生的情绪波动，摸清楚学生想法，了解学生的思路，不定期与学生开展沟通交流活动。四是教师扩大沟通交流的范围，转变与学生沟通的方式。例如：受专业限制，有些学生的心理问题班主任无法有效解决，此时可求助心理教师开展心理团辅活动，化解心结，激活学习热情。

四、立足班级活动融入德育

在班级管理中将德育渗透进来，除了创设主题班会这种形式之外，还可以立足班级活动，将德育与班级实践活动结合起来，在活动中对学生开展与教育。第一，可以立足班级合唱活动，渗透爱国主义教育。班级合唱，这在高中阶段是一项常见的活动，一般会举办合唱比赛。而合唱的歌曲，是以红歌为主，如《黄河大合唱》、《地道战》、《歌唱祖国》等歌曲。这些红歌中就包含了爱国主义精神，作为班主任，在组织学生进行合唱活动的时候，就需要从红歌中挖掘爱国主义精神，引导学生对爱国主义精神形成认识理解，并内化吸收。第二，可以立足班级大扫除，渗透劳动教育和集体主义教育。班级大扫除，也是比较常见的班级活动，一般需要全体参与，对班级整体环境进行清洁打扫。班主任在指导学生开展大扫除的过程中，便可以渗透劳动教育的内容，指导高中生认识劳动，体会其中的内涵。第三，立足文体活动渗透德育。在高中阶段，还有很多文体活动，比如诗朗诵大会、辩论比赛、运动会等等。班主任也需要立足这些集体活动，挖掘其中的德育资源，在实践活动中对学生有效展开德育教育。

结束语

总而言之，班主任的班级管理工作任务艰巨且对学生的成长、学校的发展来说意义重大，班主任要善于发挥学生和家长的积极作用，尊重学生，积极学习，参加培训，提高自身班级管理能力和综合素质。

参考文献

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[2]汤胤胤.浅谈立德树人视角下的高中班主任德育能力提升[J].高考,2020(31).

[3]李春梅.立德树人视角下高中德育管理的优化研究[J].教学管理与教育研究,2020(18).