新课改背景下初中美术课堂教学方法改进

新课改背景下初中美术课堂教学方法改进

李凤林

河北省 涿州市码头学校 河北省 072750

摘要：目前教育的大环境实施的是素质教育，在这个形势之下，无论哪个课堂教学都是在改革和发展的，美术课堂也不例外。初中的美术教师在进行教学的时候是被要求根据新课改来进行的，将新课改作为依据，对学生始终强调美术学科不再是一门副科，让学生意识到其重要性，然后在教学的过程中也要有意地去增加教学的创新性，让学生的兴趣得以发展和培养，这样可以更好地培养学生的创新能力，并且也可以有效地提升学生的素质。

关键词：新课改；初中美术；教学方法；改进

1新课改对初中美术课堂教学的要求

新课改对初中美术教学提出全面的要求，初中美术教师应该在教学过程中，充分激发学生对美术知识的学习兴趣和对美术知识的学习动机，使得其能够在主动参与教学活动情况之下，提升自身的创新能力和审美能力。基于此，初中美术教师需要在教学过程当中，始终坚持以生为本的教学理念，秉持因材施教原则，以初中生的年龄段、认知水平作为依据，生成具有针对性的教学方案，并且通过各种教学形式，充分激发他们的学习动机。初中美术教师应该在充分调动学生积极性的情况下，提高学生课堂学习的参与度，进而在满足学生成长需求的同时，促进其实现思想认知以及学习态度的转变。基于此，在美术课堂教学过程当中，教师需要运用多元的教学方法，为学生创造出更多创新的机会，在激发学生学习积极性的前提下，培养学生的创新意识。

2初中美术教学中存在的问题

现如今在对初中美术教师的严格要求下，对中学生的美术创新能力的培养要求也是越来越高。但是在对学生创新能力的培养过程中，也遇到了很多问题，只有解决了这些问题，才能让初中美术教学水平整体得到提升。如果忽视这些问题，很大程度上是会对初中美术的发展有影响的，一定程度上会影响教学质量，这些情况会通过以下的形式来表现出来。第一，现如今一些初中美术教师的教学能力差强人意，对新课改的认知度比较浅，所以这些教师只能依据之前的老办法进行教学。因为比较欠缺专业的培训流程，没有培养学生创新能力的能力，这样就会导致学生创新能力的培养困难重重。如一些美术教师的综合教学能力还停留在之前的时代，没有做到根据变化而提升，所以当新时期对美术教师有新的要求时，就会显得比较吃力。又如，现在要求培养学生的创新能力，就会显得无从下手。第二，有些教师的教学方式比较落后。众所周知，在初中美术教学当中，绝大多数教师的教学方式是比较传统的，当教师培养学生创新能力时，大部分都是根据书上的画作让学生模仿，这样很少能起到培养创新能力的作用，反而更加限制学生的创作能力，对学生创作能力的培养起到了负面的作用，这是教师在对学生创新能力培养中所遇到的最大阻碍。

3初中美术课堂教学的有效方法

3.1设置趣味性的教学内容。

极具趣味性的教学内容，能够让学生期待上美术课，所以老师在教学时，应当大胆的尝试创新，勇于突破教材大纲的束缚和限制，坚持从教材中来，走出教材的教学原则。遵守教学大纲要求为基础，合理地使用各类美术教学资源，这样才能够使得美术教学的内容变得更加的丰富，适当添入一些更具趣味性的教学内容。例如，在开展素描写生教学活动时，老师不能一味的去强调素描技法应当解放课堂，给学生留出一定的活动时间和空间，这样学生才能够走入校园，找到适宜的描写素材，自由的取景，分别在多个场景以及角度上进行观察，这样才可以完整的描绘出人物的活动以及环境特点。这类具备被动性的技能学习，能够使其主动转变为新型的探究活动方式，同时还可以让整节美术课的趣味性变得更强，学生对这类较为新颖的美术课堂兴趣会比较浓郁。除此之外，老师不能一味地局限在美术教材当中的内容设置方面，新型的美术教学资源会使得学生的视野变得更加的开阔，同时还可以从根源上提高整体美术课的吸引力，让学生产生更为浓郁的探究欲望。

3.2重视培养学生的文化素养

初中学生的想象力就是他们开展美术创作活动时所拥有的技能。教师在对学生开展美术知识内容讲解过程当中，借助美术作品中所蕴含的人文素养，以问题方式点燃学生发展自身思维的火花，让他们能够在思索问题答案的同时，明确问题背后的人文情怀，进而落实人文素养的有效培养。

3.3理论联系实际合理导入生活元素

从现实的角度看，美术的创作离不开生活，生活也离不开美术。美术领域的创新及其创作是生活的主要支撑，高质量的艺术作品是源泉，也可以说美术是反映生活的载体。首先，初中美术教师需要有效实施生活化教学模式，引导学生从生活当中寻找创作的灵感，鼓励每一个学生到现实生活当中寻找创新灵感。从而提升学生的创作质量以及创新能力，进而提升初中美术教学效率。

3.4鼓励学生动手实践。

想要提高美术课堂的趣味性，那么老师就需要给学生创建出更为充裕的动手实践机会，不断的鼓励学生，提高学生动手参与课堂教学活动的频率。可以让学生使用折纸以及泥塑等的方式，这样可以更好地感悟美术知识的本质内涵，陶冶学生情操，同时还可以促进学生动手实践能力的发展。趣味性氛围的构建，可以让学生有如身临其境的感觉，会更加喜爱学习美术知识。在创设美术学习活动形式方面，要尽可能的予以其活动较强的实践性以及互动性，灵活性的调整美术学习活动的内容，这样会自然而然的生成趣味性的美术教学课堂。初中学生的美术动手实践能力发展已经较为完善，所以，可以较好的开展手工制作课，这种课程的开设可以将学生脑力和动手实践能力融合在一起，同时还可以提高其整体课程教学的直观性以及趣味性，让学生更为主动地参与到活动之中，学生要模仿制作老师所设定的物品。学生在模仿的过程中，会发挥出自身的创造及想象意识，老师要予以学生更为充裕的自由时间及空间，学生也应当遵守课堂的规则，不可随意的去打扰其他的同学，干扰老师讲解美术知识。利用这些美术学习活动，使得学生可以更好地发现美并创造美，让学生的个性体验变得更加的丰富，形成一种快乐学习美术知识的感受。

3.5创新初中美术教学的方式

想要培养学生的创新能力，也可以从改善教学方式入手，因为好的教学方法可以有效地提升学生的创新能力，以保证初中的美术教学质量达到一定标准，科学的教学方法可以提升学生的创新能力，同时也可以让美术教学的趣味性和实践性得到增强，所以初中美术教师要多多探讨其教学的方式，将趣味性教学放在首位，养成趣味性教学的模式，让学生觉得美术课程更加有趣，使课堂变得更加活跃，这样可以让学生的自主创新能力进一步得到激发和提升。

3.6使用现代化教学法。

以往美术课堂教学方式主要是以单向传输为主，老师会利用板书将所需要讲解的美术知识呈递给学生。这种教学方式对于老师的手绘能力要求标准会比较高，同时其对于学生理解能力的要求也会更加的严格，这无疑是一种教学的挑战。所以，在这种情况下，应当应用趣味法进行教学的设计，利用现代教学方式，制作PPT，提高老师对于计算机等现代化技术掌握的熟练程度，这会让美术课堂教学的效率变得更高。

4结论

综上所述，初中美术这门学科的魅力极强，老师想要进一步的提高该课堂教学的有效性以及教学的质量，那么就需要重新调整固化的教学理念，深度的挖掘美术教材的趣味性，让学生可以由衷的喜爱该门学科，保持饱满的学习热情，保持认真的学习态度。老师要使用新型的教学观念，组织开展美术教学活动，让学生可以享受式的学习美术知识，利用美育熏陶学生，让学生可以在学习及生活当中更好地发现美、创造美。

参考文献：

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