小学数学教学中学困生学习能力的培养策略

小学数学教学中学困生学习能力的培养策略

敖志杰

新疆伊犁哈萨克自治州伊宁县武功乡中心小学 新疆 伊犁 835100

摘要：随着我国教育课程改革的不断深化，传统的教学理念和教学模式已经不能适应现代义务教育的发展需要，在小学数学的教学过程中，教师们要积极改革自身的教学方法，通过恰当的教学策略，促进学生数学核心素养的不断发展，在小学数学的教学过程中，有很多学生在学习时遇到这样或者那样的问题，限制了自身的学习效率，小学数学教师需要通过科学的方法培养学生的学习能力，促进学困生的转化进程。在本文中，简要介绍了小学数学教学中学困生学习能力的培养策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

关键词：小学数学；学困生；学习能力

近些年来，小学数学的教学改革取得了十分可见的成就，教师们引入了大量的先进教学资源和教学方法，有力地推动了小学数学课堂教学质量的逐步提升。小学数学教师要充分考虑到学生们的身心发展规律以及学习需求，在践行立德树人教育理念的原则下，关注到学困生群体，理解学困生的学习需求，对其进行有针对性的帮助和指导，加快学困生的“脱困”进程。

1. 游戏教学

爱玩是学生们的天性，小学生对于游戏有着天性使然的热爱，如果教师能够在课堂教学的过程中合理引入相关游戏活动，就能够有效的激发学们对于课堂的兴趣，引导学生积极参与到课堂的教学活动中来，对于学困生来说，如果教师直接开启课堂的教学环节，学生们很可能会感到厌倦和抵触，如果通过游戏就能够有效地激发学生参与热情，对于学困生的认知能力以及发展意识都能够有效地提升。

举个例子，在教学小数乘除法的过程中，教师可以将班级学生划分为不同的学习小组，让学生们以小组的形式开启课堂游戏，每组学生轮流进行小数乘除法的运算，通过口算的形式得出问题的答案，看哪一组的成员能够将小数乘除法运算完成的又快又好。教师要充分根据学生们的学习情况，采取恰当的游戏方式，并对游戏中表现较好的小组给予物质和精神奖励，让学生们能够积极参与到游戏中，培养学困生的集体荣誉感，让学困生为小组荣誉而参与，争取做到为小组的积分而努力学习。在这样游戏的过程中，班级中的教学氛围更加轻松和愉快，学困生也能够被这种积极向上的气氛所感染，主动提升自身的认真状态，促进学生学习效果的逐步提升。

2. 电化教学

随着我国科学技术水平的不断提升，信息技术与教育领域的结合越来越紧密，深刻的改变了我国义务教育的现状，在小学数学的教学过程中，教师也要充分利用现代化的教学设备，丰富课堂的教室内容，优化课堂的教学方式，为学困生提供更加丰富的课堂学习体验，激发学生们的学习兴趣，促进学生对于所学知识的理解，帮助学困生度过学习道路上的困难。举个例子，在教学“三角形的内角和是180度”这一知识点的时候，教师可以引导学生通过自己动手实践的方法去测量、拼接三角形的内角和，但是为了证明这定理是普遍适用于所有三角形的。教师可以运用信息化教学手段在屏幕上展示一个不断变化的三角形，并且展示每一个角的度数变化，让学生们充分认识到即使是在三角形形状不断变化的前提下，其内角和依然不变，通过这样的方法能够有效地刺激学生的感官，促进学生以更加清晰明了的方式理解相关数学知识概念，引导学生积极发挥自身的主观能动性，提升自身的认知水平，促进学生数学核心素养的不断提升。

3. 角色扮演教学

角色扮演是小学数学翻转课堂中最常采用的一种教学策略。通常情况下，教师可以让班级中的学生来扮演教师的角色，进行知识解读与传授。在对现阶段小学数学翻转课堂的实施情况进行调查后，可以发现，很多教师所采取的翻转课堂模式，通常是选择班级中能力较强的学生，其实这样并没有有针对性的锻炼到学困生的学习能力。因此，教师可以通过恰当的角色扮演，让学困生也来充当课堂的老师，引导需要学困生从一些基础的知识入手，逐步提升自身的学习能力。教师可以组织班级学困生与优秀学生结成合作对象，让优秀生定点定位，帮助学困生来培养学困生的认知能力，学困生在学习了之后可以在课堂上扮演小老师，面向全体同学来讲授某一种习题的解题方法或者某一个知识点，通过这样的方式学困生能够获得多次反复的强化训练，要切实地提升自身的学习能力。

4. 激励教学

小学数学的教学过程中，学困生在遇到学习问题或者障碍时，很容易被这种困难打击到，从而出现兴趣不高、动力不足的情况，究其根本，很多学困生在学习的过程中缺乏信心，也没有坚持不懈的动力。小学数学教师在与学困生接触的时候，要注意自己的语言表达方式，不能对学困生过于苛责，从而让学困生丧失信心。有些时候，一句简单的鼓励和安慰，都能够使学困生以更加良好的心态去面对接下来的学习道路，教师要通过自己的方式对学生多表扬，多鼓励引导学生养成良好的心态，从而为学生们提供良好的心理刺激，提升学生们的学习能力。

5. 结束语

综上所述，在小学数学的教学过程中，学困生的转化与帮扶策略不是一朝一夕能够完成的，小学数学教师要树立正确的教学思想，通过恰当的方式找到学困生现阶段遇到的困难以及原因所在，从而有针对性的对症下药，改善课堂的教学方式，培养学生们的学习能力，从而使学困生不掉队，积极跟上整体队伍的步伐。

参考文献：

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